荷花心得体会内容如何写 荷花心得体会内容如何写好(九篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

有关荷花心得体会内容如何写一

2、红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。——辛弃疾《鹧鸪天·鹅湖归病起作》

3、田田初出水，菡萏念娇蕊。——龚翔麟《菩萨蛮·题画》

4、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》

5、有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》

6、风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。——杜甫《狂夫》

7、庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》

8、四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。——黄庭坚《鄂州南楼书事》

9、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；——石涛《荷花》

10、自是荷花开较晚，孤负东风。——幼卿《浪淘沙·极目楚天空》

11、镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌·夏歌》

12、采莲南塘秋，莲花过人头。——佚名《西洲曲》

13、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。——李白《采莲曲》

14、风蒲猎猎小池塘。过雨荷花满院香。——李重元《忆王孙·夏词》

15、芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。——谢灵运《石壁精舍还湖中作》

16、涧影见松竹，潭香闻芰荷。——孟浩然《夏日浮舟过陈大水亭浮舟过滕逸人别业》

17、荷花娇欲语，愁杀荡舟人。——李白《渌水曲》

18、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。——李璟《摊破浣溪沙·菡萏香销翠叶残》

19、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——苏轼《赠刘景文冬景》

20、露清枕簟藕花香，恨悠扬。——顾敻《虞美人·触帘风送景阳钟》

21、秀色掩今古，荷花羞玉颜。——李白《西施咏苎萝山》

22、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。——赵嘏《长安晚秋秋望秋夕》

23、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

24、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

25、惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐《赠荷花》

26、圆荷浮小叶，细麦落轻花。——杜甫《为农》

27、竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》

28、午梦扁舟花底。香满两湖烟水。——杨万里《昭君怨·咏荷上雨》

29、画船撑入花深处，香泛金卮。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》

30、荷花开后西湖好，载酒来时。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》

31、雨荒深院菊，霜倒半池莲。——杜甫《宿赞公房》

32、微雨过，小荷翻。榴花开欲然。——苏轼《阮郎归·初夏》

33、芙蓉老秋霜，团扇羞网尘。——李白《中山孺子妾歌》

34、白鸟朱荷引画桡，垂杨影里见红桥，欲寻往事已魂消。——王士祯《浣溪沙·红桥》

35、涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。——李白《折荷有赠》

36、此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。——李商隐《赠荷花》

37、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——白居易《采莲曲》

38、菡萏香连十顷陂，小姑贪戏采莲迟。——皇甫松《采莲子·菡萏香莲十顷陂》

39、东望鞭芙缥缈，寒光如注。——刘辰翁《桂枝香·吹箫人去》

40、一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。——尹鹗《临江仙·一番荷芰生池沼》

41、绿竹含新粉，红莲落故衣。——王维《山居即事》

42、携手藕花湖上路。一霎黄梅细雨。——朱淑真《清平乐·夏日游湖》

43、当轩对尊酒，四面芙蓉开。——王维《临湖亭》

44、水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡。——刘将孙《踏莎行·闲游》

45、昔日芙蓉花，今成断根草。——李白《妾薄命》

46、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

47、水榭风微玉枕凉。牙床角簟藕花香。——苏庠《浣溪沙·书虞元翁书》

48、一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼《江神子·江景》

49、月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》

50、兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》

有关荷花心得体会内容如何写二

1．以多角度，多种形式读文，读中求悟，以学定教，顺学而导。

2．积极倡导自主、合作的学习方式，让学生自主分析、记忆，解决基础知识，表达自己对荷花的看法和感情。

3．活用资源，紧扣“美”，激发学生想像力。

本文用生动优美的语言描写了荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，向我们展示了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者对大自然的喜爱之情。

本年段的学生在一、二年级阅读能力的基础上，能比较迅速地随文识字，大致了解课文内容，判断课文中的精彩语句，为自主阅读欣赏和理解课文提供了保证。通过衡量学情，根据新课标要求，我制定了本课的教学目标：

（1） 随文识字，有感情地朗读课文。

（2） 播放光盘，观看插图，妙悟“美”，体会作者用词的准确、生动，激发对大自然的热爱。

（3） 体会作者的丰富想像，学习边阅读、边想像画面的读书方法。

（4） 要善于观察、多了解大自然，热爱大自然。

本课重点是了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽，体会之中精彩的词句，难点是培养细心观察的习惯，用准确生动的语言来表达。

“教有多法，但无定法。”一个好的教法和学法是相融合的，也是相互推进的，根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文中采用了“读中感悟”法，“想像理解”法，“自主合作”法。

根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中自学、读中自悟、读中自得、读中展示。

新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受，因此，我的教学设计如下：

播放课件，请学生观赏后说说感受，当学生谈到“美”时，顺势而导，这么“美”的荷花，作者如何用文字来表达呢？从而，进入新课。这样，以直观的画面美感受、吸引学生，把学生限于生活环境无法亲眼目睹而又十分感兴趣的内容呈现在眼前，激发兴趣，增强学习主动性，让学习沿“美”的主线展开。

新课程第二学段的阅读目标要求：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步把握文章的主要内容，感受文章中生活形象和优美的语言。”因此，播放范读课件，请学生一边听一边想像画面，随优美的音乐、画面走入营造的生动情景中，整体把握课文，梳理出文章的脉络，理清作者的思路。

结合图片，与学生的读思悟结合起来，帮助学生品读欣赏精妙语句，领悟课文的美妙。

预设：学生自读描写荷花的重点段（第二—四段），勾画出自己认为准确、生动的词句，想像画面，思考：作者从哪些方面描写了荷花？学生会谈到对荷花的形状、颜色、姿态几个方面，教师对学生所谈到的作个小结。肯定学生的体会，与学生共同讨论他们划出来的词句，体会“挨挨挤挤”在文中的意思及作用，感受“冒”字用得好，从而了解荷花、荷叶的样子，播放课件，欣赏荷花的美。想像：这些白荷花，从大圆盘之间冒出来干什么？

领悟到荷叶的多，荷花生长的姿态，让学生们带着美的感情美美的读，边读边想象画面，并理解作者说：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话是什么意思？“活的画”是什么样？当同学们看到、感受到荷花的确很“美”时，顺势而导，给学生插上想像的翅膀，想像自己就是一朵美丽的荷花，会想些什么？看到什么？听到什么？学习作者用优美的语言描绘了一幅美丽的图画，运用多种阅读方式声情并茂地朗读文章。

文章的优美，具体生动的描写手法，与图画的“美”，学生丰富的想像力，为“感受作品中生动的形象和优美的语言”起到了事半功倍的作用。

以课件中优美的旋律再现课文意境，让学生带着自己的感受将课文诵读一遍，再现荷花的美景，将文字之美和感受之美融为一体，入情入境，受到美的熏陶。

新课标对第二学段的习作要求中提到：“能不拘形式地写下观闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”

“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要点燃的火把。”优美的文章、精美的图片激活了学生的思维，当提问到：“生活中，你喜欢的花，有多美，说来听听”时。学生们自由地谈开了，受到本课的启发，学生们也能展示美的片段，由学生自由地表达对美的感受。

英国诗人基慈曾感叹：“美的事物是永恒的喜悦！”语文课堂能帮助学生不断感受语文的美、生活的美，提高语文素养，升华生命价值！

有关荷花心得体会内容如何写三

整个夏季，楼底下的荷花都矗立在池中，开满了整个荷池。

这个荷花池似是学校的象征了。每到夏季，小小的荷花露出脑袋，争相开放，可不就是一块风景嘛!

我站在楼上，趴在窗台边，俯身向下看那一朵一朵荷花。满池的绿，一种充满生机的透着光亮的绿，似是生命的期望。荷花有黄色的，白色的，静静地躺在绿叶之上，像是绿叶铺成一张大床。点缀的荷花们便在上面休憩，颇有君子做人之骨，清廉正直，与世无争。

上午九点，大片的阳光倾洒在水池中，更像是早晨的雾，太阳使我睁不开眼睛，只是一片朦胧。朦胧中，荷花挺着她纤细的腰肢在水中站立，又柔弱又坚强，纤细得让人觉得风一吹便会倒下去，可是风吹来时，她又像一个战士，巍然不倒。这难道不是一个君子的气节吗?清正廉洁，坚强不倒，与世无争。

我又下楼近距离观察荷花。长长的茎是保护自己的刺。有的已经全部盛开，花瓣像宝莲灯一样全散开了，空气中透出一股芬香;有的只是快要开了，半开着花瓣，似是有佳人“犹抱琵琶半遮面”，还有的只是花骨朵，粉粉嫩嫩的，煞是可爱。

池中还有一些金鱼，在缓缓游着，更是给这荷花增添了一丝乐趣。我仔细观察着那一朵花瓣，像是水滴的形状，看上去像是白玉烧制的陶器，散发出光泽，真的是“可远观而不可亵玩焉”。

艳艳夏日，空气像是被火灼烧过一样，那么干燥而炎热。大家都躲进装有空调的室内，而荷花却是伫立在暴日之下，令人甚觉怜爱。可不知为什么，总感觉那一朵朵荷花在散发寒气般，太阳也奈何不了她。

到了傍晚，夕日将颓，而荷未颓，夕阳的余辉照在荷花上，又增添了一份知性美，荷花在此情此景中煞是美丽。夕阳成了背景板，暗沉的颜色与其鲜艳的光泽形成对比，更加突出了荷花那动人心魄的美，已经无法用言语来形容了，就像是一种艺术的碰撞，一种精神上的震撼。总之，就是会发自内心的：“哦，这真的是太美了!”。就像有一堆图片，而茫茫照片你就一眼喜欢上这美景，这种感觉真是太奇妙了!

荷花是君子的象征，我们自然要向之学习的，不过我们更要挖出她内在的品质，要把荷花当作君子，否则将是“莲之爱，同予者何人!”。

我很爱荷花，希望荷花能够永远这么高洁无暇。

有关荷花心得体会内容如何写四

一． 了解孙犁的创作风格和创作成就。

二． 体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。

三． 领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。

一． 安排两课时。

二． 精选文段进行诵读、分角色表演，感受其语言轻柔、清丽的风格和人物微妙的内心世界。

三． 着重让学生改写夫妻对话、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命运产生的原因。

四． 利用多媒体音像带，布置学生预习，要求写出故事梗概。

第一课时

解题；讲析景物描写和情节结构特色。

一、导入新课：

相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。

《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？

本文写