语言建构与运用的心得体会总结 语言建构与运用的重要性(3篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

最新语言建构与运用的心得体会总结一

语言的力量!他自己就是一个语言家，正是他的言语将他推上了至高无上的政治王座。变得无比疯狂，强大。再回想我国古代，战国时期，七国争霸，那些纵横于政治舞台之上，活跃于各国之间，最终留名青史的人，不也都是靠着一条三寸不烂之舌吗?语言的力量，推动历史的力量!

中国人越来越爱说朝鲜人民的笑话了，越来越爱说这个致力于让人民吃上米饭的国家的笑话了，这个住着世界上最幸福的人民的国家。

朝鲜人民说：“这个世界上，我们是最幸福!”

朝鲜人来到了中国探亲，忽遇一农家小院，遂入，发现地上有一铁碗，里面盛满了白米饭，还有一些肉片，想不起自己是在多少年前吃过这样的饭了，她异常感动，“中国人民其实真幸福!”正当这时，这家的草狗跑进来，或论好听一点中国田园犬，回来吃饭了，而饭就是地上那碗……

又记一朝鲜官员来到中国考察，西装革履，十分体面，中国人民当然也十分好客，夜夜都是五星级，待他走了，中国人傻了眼，五星级宾馆，被洗劫空了……

记得我们小学老师论过：“去朝鲜，就可以有大富翁的感觉……”

虽然事实十分残酷，但中国人这样不好，幸灾乐祸，更何况自己也好不到哪里去，最后还伤害了人家民族自尊心。

又想起了那句“这世界上，我们最幸福”的口号，但这一次，它却是如此的空洞，飘渺，微弱。朝鲜人民万岁，共产主义万岁!

语言，是事实的表现，是时代批评者的利剑，事实家的武器。但当其与事实不负，甚至相互矛盾时，他的力量终究也只是一时的，强大却稍纵即逝。

回首历史，强大的德意志终是灰飞烟灭，希特勒死于残垣断壁之中，六国虽在说客的舌下联合抗秦，但最终还是为强秦所征服。语言家所创造出的历史，最终还是被历史大潮所湮灭。

这就是语言的力量，所谓创造历史的力量，卖弄它的小丑们呀!终会为历史所唾弃。

最新语言建构与运用的心得体会总结二

课文讲述的是在繁华的街头，一位失明老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是人们对此都无动于衷。而当诗人在牌子上添加了几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的句子，让街头的行人变了，他们纷纷解囊相助。这篇文章语言精炼，情感丰富，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力，深深的打动人心。

针对课文特点，结合本组课文在教学时“要重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育”的训练重点，我设定了以下目标：

1、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点句子，理解课文内容，体会文字打动人心的原因，明白语言运用的恰当会产生非凡的感染力。

3、受到关爱他人帮助他人的情感教育。

其中指导学生体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力，体验情感，为本课教学的重难点。

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。”根据新课标的要求，教学中我注重“以生为本”，通过采用引导法，引导学生寻找文中最有魅力的语言，组织学生以小组合作的方式探究其魅力，体现教师的主导性和学生的主体地位，并立足于“以读为本”的教学理念，以读代讲、读中领悟、结合情境创设，让学生合理展开想象，学会在阅读实践中逐步掌握阅读方法，获得情感体验，提高学习和运用语言文字的能力。

本课教学我设计了：①质疑课题，导入新课②抓住重点句，确定切入点③品读感悟，深入体会④拓展迁移，练写警示语四个环节，让学生在合作学习、品读感悟课文内容中体会语言的魅力。

具体流程如下：

“学贵有疑。”开课之初，我由问题入手，通过提炼有价值的问题来激发学生的学习兴趣。

教师在板书课题后，先让学生读题解题，联系生活谈谈自己所理解的 “魅力”，再以此为线索，引导学生对课题进行质疑，学生可能会提出：语言到底有什么的“魅