一个课堂一个阵地心得体会及收获 小学课堂心得体会收获(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

2022一个课堂一个阵地心得体会及收获一

《范进中举》的思路非常清晰，课堂教学中大的环节很好把握。首先，简单介绍科举考试，重点介绍八股取士，以及吴敬梓自身的遭遇，让学生明白科举考试对于读书人的戕害。尤其是在《儒林外史》的“楔子”中引用王冕的故事意在说明一代读书人有厄，从此将世道人心看轻了。这王冕的这些话语其实是全文的主旨，作者在批判的现实社会中缺少灵魂，连苏东坡都不知道是谁，把“先师”理解为是尊称的这些不学无术，做起诗来也是八股的酸腐读书人。但同时作者也在寻找理想中的名士，隐居玄武湖畔，不慕名利的庄绍光，提倡一夫一妻的杜少卿，从他们身上作者看到了读书人的精神追求，但结尾就楼上的“变徵之音”让读者感受的还是世道的沦落与悲凉。

带着对这本书的整体把握与种冷静的态度去读《范进中举》，其实《范进中举》中的每一个笑点都是泪点。他让人们在热热闹闹中感受着世态炎凉、人心不古的可悲。可以说《范进中举》是一部热闹的悲剧。

第一课时，课堂上抓住“中举”，以中举前后的变化来抓住整篇文章的情节。由前后对比来分析以胡屠户、张敬斋、乡邻三个方面对于范进态度的转变。进而分析这些人的性格特征，乃至当时的社会风气。第二课时，重点欣赏“范进喜极而疯”的描写，通过动作、语言、神态、外貌，以及正面与侧面相结合的方法，来刻画范进喜极而疯的丑态和病态。那么范进为什么会疯?这背后意味着什么?此时教师可以补充范进他的科举历程，甚至可以补充《儒林外史》中周进撞号板痛哭时的场景。“疯”的背后是科举对于人生的意义，当一个人把他的全部精力都耗费在某一项事业中而失去了正常的伦理、生活、情感进而导致心理扭曲时，这无疑是可怕的。我们可以断定范进一定得了“科举考试综合症”。

其实在教学中，在与学生讨论中，有很多细节看似不起眼，但细细推断却很有意味。

一、报录人的主意

范进喜极而疯，众人不知所措时，一位报录人说：“在下有一个主意……让范老爷最怕的人打他一个嘴巴”。报录人为什么能出这样的主意?说明报录人不止一次看到过喜极而疯的人，报录人的这一个主意，一下子把“范进式行为”由个案上升到普遍性，这样批判和抨击的力度自然会增大。

二、胡屠户的一巴掌

为科举而痴狂的人何止范进一个。为什么会如此痴狂，答案很简单，从范进中举后的各种好处可以得知。但这种痴狂到了一定极端，就会痰迷心窍，这时需要有一个大骂该死的畜生，将其打醒。胡屠户的一巴掌打在范进脸上，而作者的一巴掌却打在利欲熏心的读书人脸上。

三、胡屠户的担心

范进喜极而疯、胡屠户打了范进后的种种反应，不仅仅反应了胡屠户的势利与虚伪。从另外一个角度说，当时很多人认为考中举人进士的都是天上的星宿下凡。所以这种愚昧的思想，不仅胡屠户有，它是封建礼教统治下的“神权”、“君权”、“族权”对于普通百姓思想的戕害。皇帝是真龙天子，辅佐皇帝的各级官员自然是星宿下凡，统治者有这种方式来维护自己政权的合法性。

四、张敬斋送的银子

明清时期，银子虽然是流通的货币，但普通老百姓用到银子的机会很少。《红楼梦》中三十九回刘姥姥面对看到贾府的螃蟹宴不禁感叹“一共倒有二十多两银子，这一顿银子，够我们庄稼人过一年”。平均每月应该不到二两银子。而张敬斋一出手就是五十两，这个礼就是相当重了。

五、众人躲避官员

张敬斋来访，人们不是夹道欢迎而是“邻里各自散了”，就连胡屠户也是“忙躲进女儿房里”。这让我想到了古代官员出行，鸣锣开道，号板上写着“迴避”二字，老百姓望风而逃。慌忙地回避可以看出他们的复杂心理，一方面千方百计想挤进官场，一方面身处官场之外对官员又充满着恐惧与自卑，这应该是自古以来的等级制度在作祟。

……

文章中还有很多细节，可以帮助我们了解人物形象，了解社会风貌。俗话说“画虎画皮难画骨”，但吴敬梓的刻画却是入木三分。

2022一个课堂一个阵地心得体会及收获二

（铃声响，师生问好。）

师：课前，老师听到同学们在背古诗，你们是从什么时候开始接触古诗的？

生：我上一年级就会背古诗了。

生：我五岁就会背很多古诗了。

生：我三岁开始爷爷就教我背古诗了。

师：同学们可真不简单。可是光会背还不行，会用吗？

生：会。

师：那好，老师提供画面，你们来配以恰当的诗句。

（学生非常踊跃地竞猜诗句）

师：看来，咱们班的同学真的很棒。那么，有谁会背古文呢？

生：我以前背过《论语》。

（多数同学沉默）

师：看来，大多数同学还没有接触过古文，这节课咱们就一起学习一篇古文，相信通过这节课的学习同学们一定会对古文产生兴趣。

师：看老师板书课题。（跟老师一起写“弈”）

师：谁知道“弈”是什么意思？“学弈”呢？

生：“弈”就是下围棋，“学弈”就是学习下围棋。

师：你是怎么知道的？

生：我看了文章后面的注释后知道的。

师：很好，这节课我们就要“借助注释，学习古文”。

师：昨天，老师布置同学们预习了课文，有谁能把课文通顺地读下来？

（生纷纷举手）

（师指名一学生朗读,其余同学拿出铅笔，在他读得不通顺的地方做个记号）

（生读完全文后马上有同学举手。指出他读得不通顺的地方。教师相机指导全班朗读。）

师：我们知道，读书时还要一边读一边想，你们知道这篇文章主要讲什么吗？

生：我知道这篇文章主要讲两个学生一起和弈秋学习下围棋，一个专心致志，另外一个总是想着有没有天鹅飞来，所以，他学得不如前一个人。

师：说得不错，同学们，预习的时候有没有读不懂的句子呢？

生：老师，我不理解“虽与之俱学，弗若之矣”这句话。

生：老师，我不知道“思援弓缴而射之”是什么意思。

生：我想问一下“为是其智弗若与？”是什么意思？

师：同学们，“学贵生疑”。你们能主动提出自己不懂的问题，这样很好。怎么解决呢？老师教你个办法，这些句子中有的词语的解释就在文章后，你们把它们批注在词语旁边。然后，连起来想一想，整句话是什么意思。

（生在老师的引导下尝试自学读不懂的句子。）

（生自学完后开始举手。）

师：谁来说说“思援弓缴而射之”是什么意思？

生：我觉得这句话的意思是，一心想着拉弓射箭把天鹅射下来。

师：射天鹅？你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？

生：我从“之”知道的，“之”的意思就是“天鹅”。

师：看来你是真的读懂了。其他的句子谁能读懂？

生：我知道这句，“虽与之俱学，弗若之矣”意思是，虽然后一个人和前一个人一起学习，可是却不如他。

师：我还想问问，你是怎么分清后一个人和前一个人的？

生：我是联系前面的内容知道的。这句话中的“之”是指前一个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。

生：（看图描述）因为第一个人专心致志，而第二个人却在想着会不会有天鹅飞过来。所以，虽然两个人一起学习，但后一个人却不如前一个人。

师：谁能再用书上的语句说说。

生：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

师：同学们，你们觉得他们谁的表述更清楚？

生：我觉得第一个同学说得更清楚些。

师：是不是用书上的语言表述就不清楚了呢？听老师读读。

（师范读）

生：老师注意了停顿，所以，听起来就清楚多了。

师：老师刚才在哪些地方停顿了？

（生指出老师停顿的地方。）

师：同学们，你们也在书上标出来，然后试着读读。

（生朗读。）

师：你看，注意了停顿，句子表达的意思就更清楚了。

师：谁来说说这句话的意思？“为是其智弗若与？”

生：“为是其智弗若与？”意思是，难道是第二个人的智力不如第一个人吗？

师：哪个词是第二个人？

生：“其”。

师：那么，这句话该怎么读呢？

生：试读。

（指名朗读。）

师：同学们，现在你们能把全文读好吗？

（生充满自信地回答：能。）

（自由朗读。

（师指名朗读。）

师：你读得真不错。平时读书一定很棒吧？

（生纷纷摇头）

生：老师，他平时学得不好。而且还会拖欠作业呢。

师：（疑惑）是吗？“为是其智弗若与？”

生：“非然也。”

师：那是什么？

生：因为他这节课专心致志，平时上课他总喜欢开小差。

师：你看，专心致志就有收获。同学们，你有过这样的体会吗？

生：有。上星期，由于我上课听讲非常专心，所以上周的作业每次都是优。

生：有一次，我做手工，刚开始还挺认真，可后来弟弟叫我下楼陪他玩，我一心想着快点做好。于是，就匆匆忙忙完成任务，结果第二天我的手工制作受到老师的批评。

生：我写作业时总是不专心，老想着动画片，所以，每次作业质量都不好。以后，我一定专心写作业。

……

师：同学们，这节课你们专心听讲了吗？

生：专心听讲了。

师：那我可要考考你们。咱们合作背诵全文怎样？

（生很流畅地背诵了全文。）

师：这节课，同学们借助注释自己学懂了文章，由于你们专心听讲，课上就把文章背了下来。还想再学习古文吗？

生：想。

师：那好，老师布置一篇文章请同学们自学——《夸父逐日》，有信心学好吗？

生：（满怀自信地回答）有。

下课。

2022一个课堂一个阵地心得体会及收获三

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我们演讲的题目是“回首过去，展望未来”。

时光飞逝，转眼间一个月的寒假悄然溜走，初中的二分之一我们也已经走过。今天我们再次聚首在这片蓝天下，这个昔日充满着欢声笑语的校园中，是否回忆起了曾经的点点滴滴?是否记起了我们同风雨共患难的日子?是否面对新的学期，信心满满、胸有成竹了呢?

回首过去，我们每天诵读着经典诗文来送走朝霞，坚持着大课间的跑操以锻炼身体，倾听着优美的歌曲和文章来享受阳光，路队整齐地走出校园以迎接夕阳。就这样，日子一天一天地流逝，时光一点一滴地流淌。

回首过去，我们经历了重重的考验。大家一定还记得