晏子使楚何捷课心得体会实用 晏子使楚感想(3篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

描写晏子使楚何捷课心得体会实用一

1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

1、读准生字词（分辨多音字）。

2、形近字对比组词。

3、组一个课外的词。

4、分析难写字和易错字。

5、理解难懂的词语（ 联系上下文、查词典）。

6、听写，检查过关（课后）。

能正确、流利地朗读课文。

1. 能正确、流利地朗读课文。

注意词语：侮辱、枳、规矩、贼、撒谎

2．讨论怎样读出人物的不同意气，再分角色朗读课文。

3.写出课文主要内容。

1. 课文讲了一件什么事,写主要内容。

2.楚王几次想侮辱晏子？分别是怎样做的，用“——”画出有关的句子。（可领读）3. 晏子又是怎样应对的？用波浪线画出他说的话 。 （可领读）

用概括性的语言给制表格，直观对比

4.体会晏子每次说的话妙在哪里。

要结合课文内容说

5.你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说。

6.课文的开头、中间、结尾有什么联系？

首尾照应，思路清晰，行文紧奏，结构严谨。

在教学中，晏子的争辩不应用嘴巴或书本传授给学生，而应创设情景，提出问题，让学生设身处地地去思考，去争论。让学生尝试着像晏子那样思考，像晏子那样去回答难题，然后再读课文，这样就大大刺激了学生读课文的兴趣，在读课文的过程中为自己的观点寻找论据，进行逻辑思考。

描写晏子使楚何捷课心得体会实用二

尊敬的各位评委：

早上好。我是 号考生。今天我说课题目是《晏子使楚》。 下面，我将从教材、教学目标、教学理念、教学流程、板书设计五个方面来说我教学思路。

《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。全文共6个自然段，可分成三个部分，第1、2自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国背景。第3——5自然段为第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席。却被晏子一一反驳过程。第6自然段即是第三部分，楚王改变了对晏子态度。

本文层次清晰，结构明了。第一部分交代了事情起因，第二部分详细记叙了事情经过，第三部分交代了事情结果。本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效丰富学生语言世界。阅读楚王和晏子对话，品味晏子语言精妙之处，感受晏子魅力是本文语言学习重点。

★这个阶段学生已经有了一定语文学习基础，具备了初步语文听、说、读、写能力。也掌握了一定语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法选择。但是由于该年龄段学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王侮辱话 理解还存在一定困难。作为教者我们帮助学生建构感性认知世界，品味语言精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学重点。本文最大教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子魅力。

（★过渡语）基于以上对教材简析，基于对学生年龄特征估计，以及针对编者编排意图揣摩，本课教学我确立如下教学目标。

目标一，在知识与能力方面：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。

目标二，在过程与方法方面：体会文章表达顺序，初步领会通过对话来刻画