一年级心灵沟通心得体会范文 一年级心的体会(五篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

推荐一年级心灵沟通心得体会范文一

我个人认为狗十分通人性。有时狗会按照我们所说的去办，并且狗还可以做一些人所办不到的，例如狗的嗅觉灵敏，他可以帮助识别一些违规物品，还可以下水救人等等。

普通家里养的狗在生活中显得十分可爱，活泼，深爱人们的喜爱，并且也是孩子们的玩伴。

狗是一种很容易养的一种动物，其主要特征有：乖，巧，可爱，活泼等，但有时狗不是这样子的，有时狗也很凶猛，例如当危险来临时它会变得凶悍，只要我们真心对待狗，狗也会真心回报的。

一年级作文我家的小狗2

我家有一只小猫，我给它取名叫小白，因为它白天特别调皮。它是妈妈送给我的礼物。

它有着一个白白的脸蛋，脸蛋上还有像胡子一样的胡须。一身雪白的毛茸茸的毛，一对尖尖的耳朵，它的眼睛水汪汪的，还有一个灵敏的鼻子，尾巴也短短的。

我每次拿着鱼干的时候，它灵敏的鼻子就发作了，麻溜地跑到我的身边“喵喵”的叫着，好像在说：“小主人，快给我鱼干吃吧，不然我的肚子就快饿扁了!”

这就是我家的猫，我特别喜欢它。

一年级作文我家的小狗3

我家有一只小狗，它黑黑的毛发，大大的嘴巴，小小的耳朵，尾巴翘翘的，个子矮矮的，我特别喜欢它。

星期天我回家，我叫小狗，它没出来，我好奇怪啊。又一个星期天，我到家又喊小狗，它跑到我面前，又是摇尾巴，又是叫。我听到唧唧的 声音， 我跑过去，发现两只小小狗，有灰的、有黑的，好可爱啊。

一年级作文我家的小狗4

我家的狗妈妈生了三只可爱的小狗，我高兴极了!

我分别给它们起了好听的名字，老大叫大黄，老二叫小黄，老三叫王子。我最喜欢的是小王子，他浑身长着黑黝黝的毛，摸上去软绵绵的，一对大眼睛像两颗黑宝石。每天放学，我都会拿出狗粮喂它们，它们总是摇着尾巴，吃得津津有味，吃饱后，在我的脚上拱来拱去，好像在说：“谢谢你，小主人!”

这就是我家的小狗，可爱吧!

一年级作文我家的小狗5

我家里有一条很可爱的小狗，平时它是我的玩伴.

小狗有一双大大的眼睛，一身灰色的毛，一个肥肥胖胖的身体，一对大大的耳朵，一条尾巴上有一点和黑。眼睛下面是黑色的，它头的形状和狐狸的一模一样。

爸爸会把我们的剩菜剩饭给狗吃，那小狗吃饱了，就走了，然后旁边的狗就会过来吃饭，还有我每一次去跟它玩的时候，我会和它玩木头人，它一转头，我就动，可是每一次我都输了，还有我去摸它的时候，它会走开并摇着毛茸茸的尾巴，摸一摸它，可舒服了，它还经常趴在地上。

他走路的时候一点也不发出声音，偶尔有几次会听见，因为它的脚步轻，所以每一次我想抓它都抓不到，而且还让它跑了。

我家的小狗又淘气又贪玩。

一年级作文我家的小狗6

我家小狗叫“皮蛋”，是一条纯种的“极娃娃”狗。

我的小狗长着一身又黄又长的毛，还有一条长长的尾巴，名字叫逗逗。

今天，姥姥骑着电动车带着逗逗去逛街。第二天，上午我去看时，它就围着我乱蹦乱跳，想让我带它出去玩。

我很喜欢我的小狗。

一年级作文我家的小狗7

我家有一只调皮捣蛋的小狗，名字叫旺旺。

有一次，我的妈妈买菜回来，它迫不及待的扒着妈妈的裤腿，左咬咬、右咬咬，妈妈踢了它一下，它大叫着跑开了。还有一次，我的家人都没在家，只有我和旺旺，旺旺饿了，我给它拿了一些零食吃，它吃了一个后，就仰着脸等着我再给它一个。我家的小狗很调皮。

它的耳朵很尖，长得像月牙，它的眼睛长的大大的，不大不小的鼻子，小小的嘴巴，摸着它的毛软软的，真好玩!

看，我家的小狗多可爱啊!

推荐一年级心灵沟通心得体会范文二

一年级识字教学是低年级语文教学的重点。识字不仅是阅读和写作的基础，而且识字还有利于开发儿童的智力。

“教无定法，但贵在有法。”教给学生识字方法不仅可以提高学生的识字能力，更可以使学生能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，从而提高识字教学的质量。

课本中的“日、月、田、土”这一类象形字与实物都有许多相似处，通过字与画对应，引导学生观察实物图片后再识记，轻而易举。

学生已经掌握了一定数量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加减笔画或加换部首的方法帮助学生记忆字形。例如：“大”加一笔是“太”或“犬”。“根据部首的意义还可以大致了解生字的意思。

低年级学生想象力丰富，一些浅显有趣的谜语对激发学生的兴趣，提高学生的记忆会起到事半功倍的效果。如：一个人他姓王，兜里揣着两块糖就是金字。一点一横长，一撇到南洋，就是广字。

语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。例如：在教学教科版第二册《春雨的颜色》一文中，有个要识记的生字“颜”，由于学生还不认识“彦”和“页”，在识记时，遇到了困难。这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗？”一石激起千层浪，学生们举着一双双小手，这个说：“我知道，这个‘颜’是颜老师的‘颜’”。对呀，我们班的数学老师正是姓颜。那个说：“我也知道，这个‘颜’是水彩颜料的‘颜’”。??学生的回答都十分精彩，看来，生活的资源果然是无穷的，充分利用生活资源对于识字的帮助是不言而喻的。 语文教学中强调理解要联系语言环境，要“字不离词，词不离句，句不离篇。”我觉得识字教学也可以联系课文进行识字。

有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教“游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水(三点水旁)，游泳池一般是方形的(中间是“方”字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪着。

总之，识字教学的方法很多，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢?还需要教师不懈努力，还需要为全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。但不管探索和尝试的方法如何不同，只要把握住这个阶段学生的特点和教材的特点，就能切实地搞好识字教学。

推荐一年级心灵沟通心得体会范文三

一、指导思想

将遵照学校工作要求，紧紧围绕学校“抓常规教育，抓大课间活动，深化课堂教学”的工作重心，加强德育建设，，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。同时，根据初一学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长。

二、目标任务

1、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。努力创建三好班集体。

2、加强学风建设，通过课外小组和开展其他活动，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，深化课堂教学，提高学习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。

3继续以四项常规教育为抓手，注重学生良好行为习惯的养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好学生。

4、抓好课间操和大课间活动。

5、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

三、班级情况分析

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃