新英语课标标准心得体会总结 新课程标准初中英语心得体会(五篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

关于新英语课标标准心得体会总结一

1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。

2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。

3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。

二、教学建议

a. good to know.

1.热身与复习

(1)复习12个月份的英文表达

①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。

②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。

③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。

(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。

(3)师生交流：when is your birthday? it‘s in ...

2.学习新知

(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：who are they? what is the girl doing? why is she giving flowers to her mother? is it her mother’s birthday?...引出mother‘s day之后，让学生跟读词汇。

1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

2.能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

3.能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

二、教学建议

a. read and number.

1.热身和复习

(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。

(2)复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。

(3)复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“ouch! what’s the matter? my ... hurts.”

知识目标：

(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：

what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …并能结合实际情景进行运用。

(2)能运用句型what do you do on weekends?及其回答i often …完成pair work。

能力目标：

培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力

情感目标：

使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

学习策略：

通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。

教学重点：

掌握句型what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …

教学难点：

能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。

课前准备：

①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。

②课前让学生按要求制作表格

教学过程：

一、 warm-up

策略一，歌曲，游戏教学法

①sing a song: my days of the week

②game: golden eyes

教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch tv …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。

(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)

策略二;语言交际法

③greeting

t: what day is it today?

s: it’s monday.

t: what do you have on mondays?

s: i have …

t: what do you do on saturdays/sundays?

s: i often …

(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)

二、presentation

策略三直接观察，表达法

a、出示课本中let’s try的挂图，让学生先说说chenjie和mike的活动。再让学生听完录音回答问题，并做出选择。

①what does chenjie do on saturdays?

②what does mike do on sundays?

b、让学生互相询问对方的周末安排。

(分析;让学生根据挂图说说chenjie和mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低let’s try听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)

策略四;游戏教学

c、play a game“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。

①例：t：what do you do on saturdays/sundays?

s：i often ….

②学生转圆盘并询问其他学生。

(分析;这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。在玩中学，学中玩中巩固所学句型。)

策略五;激励法

d、①让学生听let’s talk的内容并回答问题。

what does chenjie do on saturdays?

what does chenjie do on sundays?

(分析;对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。)

②教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。

(分析;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，提高学生的阅读能力。)

活动准备：

1、木偶一个。

2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

活动过程：

一、复习颜色单词，引出活动。

以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。

师：1、“hello hello”是谁在和小朋友打招呼啊?(mary)

2、出示红苹果what’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说?

3、出示绿橘子what’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。

4、小朋友真棒，表扬表扬自己。(very very good)

二、学习新单词。

1、yellow

mary拿出黄香蕉，what’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫