小学上课管理培训心得体会实用 小学管理人员培训心得体会(7篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写小学上课管理培训心得体会实用一

你们好!

今天我在班上向你们检讨我此次在上课的时候跟同学说悄悄话的事情。我公然的在班级上课时不遵守我们班的课堂一个纪律，也是给了你们一个很坏的印象。当别的同学都认真上课学习，我不保持安静，还不停的说话，我这样也是扰乱课堂的秩序了。给老师您上课也带来很坏的影响。今天特在此跟你们真心认错。我有很认真的在检讨本身犯的错。

我作为一个小学生，已经接受过这么久的教育，我还明犯下这错。我上课在说话带来这几点不好：

第一点，对自己来说，我在上课跟别人说话，搞得自己就不认真听课了。一节课讲的知识可能不是很多，但一定会有很精致的知识点，那它对我就很重要，是事关我在之后的学习可能会漏掉的，别人都停了吧，也就在遇到知识的时候，很稳的拿到分，但是我没有好好听，就让我丢掉了本应得的分，这对自己是很吃亏的。严重影响自己对学习的积极性，会想偷懒，这也不是自己想看到的。

第二点，我这样做了，老师看见了，就会下来跟我说，因此就耽误了同学们的上课，又把他们的时间浪费了。我们在学校上课就那么点时间，它是很宝贵的。我做下这行为就是在浪费所有人的宝贵时间。我也把上课的秩序打乱了，如果要重新拾起，就很难了，很多人的心思都引到我这了，他们一时间都把重点移到我身上，一旦起了看热闹的心，就很难去平息这种动荡。这样一来的话，这堂课也就基本废了。

第三点，我还影响老师正常教学，为了帮我改正这个行为，就要花费时间引导我。也就是说，老师上课的一个进度就被我暂停了，相比别的班级，我们班又慢了下来，在后面要想追上去，就要把其他的时间做一个调整，我把老师您的时间耽搁了，对老师来说是不公平的。而我的行为也是对老师您的不尊重，没有做好一个学生应该做的样子，我对老师您我感到特别后悔。

我从检讨中清楚的知道自己在上课说话是不对的，我也在今天就做出改正，我一定不会在做同样影响我们班的行为出来，我为了我们班我也要把自己的那一份做好了，希望老师这次可以去原谅我，也希望同学们也可以原谅我。

此致

敬礼!

检讨人：xx

2022年x月x日

描写小学上课管理培训心得体会实用二

课题：四位数的写法

教学目标

1、使学生熟练掌握万以内数的顺序，正确掌握万以内数的写法法则，能够正确迅速地写出万以内的数。

2、进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力。

3、培养学生认真学习、细心检验的习惯。

教学重点

掌握万以内数的写法。

教学难点

中间、末尾有零的数的写法。

教具学具准备

数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等。

教学步骤

一、铺垫孕伏。

1、口答：从右边起万以内数的数位顺序是怎样的？（学生答后，教师在黑板上贴出数位顺序表）

2、教师读数，学生在反馈卡上写下来，然后指名说说你是怎样写的？

五百零八七百六十三八百四百五十

3、填空。

（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。

（2）一个数是四位数，它的最高位是（）位。

通过练习使学生知道四位数都是几千的数。

二、探究新知。

1、导入新课。

同学们，在前面的知识里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法，今天我们学习四位数的写法。

板书课题：四位数的写法。

2、教学四位数的写法。（例8）

（1）教学1342的写法。

①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子，十位上拨上4个珠子，个位上拨上2个珠子。

a.提问：这个数是多少？怎样写这个数。

b.在千位上拨上一个珠子。

提问：这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的`？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？那么这个四位数又该怎样写呢？自己试试看。

学生在自己的数位顺序中写出这个数，教师巡回指导。

引导学生说出：写三位数342时，从高位（百位）写起，哪位有几个珠子就对着那位写几，所以千位上有一个珠子就对着手位写1，百位上有3个珠子就对着百位写3，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位写2，这个数写下来就是1342.（教师板书：1342）

c.“1342”这个数写的对吗？指名读“1342”，其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符。使学生知道，为了检查一个数写的是否正确，我们可以把写好的数读一读，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符。

②反馈练习：教师在计数器上拨出三千四百六十九，学生在反馈卡上写出这个数，举给老师看，教师注意观察，发现问题及时解决，然后指名同学说说你是怎样写的？

（2）教学3069的写法。

如果把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少？（板书：三千零六十九）

a.提问：这个数是几位数？是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？最高位在哪位？从哪一位写起？百位有什么特点？怎么办呢？

b.学生在教师指导下自己写好这个数。（教师板书：3069）

引导学生说出：写这个数也是从高位写起，哪位是儿就对着哪位写几；百位上一个珠子也没有就在百位上写0.

c.检验一下这个数是否写的正确。

（3）教学五千零一、二千七百、一万的写法。

教师讲述：百位上一个也没有就在百位上写0，那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢？同学们带着这个问题，自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来，注意边写边想，你是怎样写的？（教师板书：五千零一、二千七百、一万）

①指定一名学生板演，其他同学试着在数位顺序表中写出这些数，教师巡回指导。

②集体订正，重点让学生说说“一万”的写法。

使学生认识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其他数位上写0.使学生明确不管哪位上一个也没有，都要在那一位上写0.

（4）小结：我们学习了例8，下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的？

使学生初步认识到写四位数要从千位写起，哪一位是儿就在那位上写几，即：几个干就在千位上写几，几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0.

3、总结万以内数的写法法则。

（1）总结法则第一条：

①我们知道，两位数的最高位在十位，写两位数时，我们从十位写起；三位数的最高位在百位，写三位数时，我们从百位写起；那么四位数、五位数呢？二、三、四位数都是万以内的数，谁能用一句话概括，写万以内的数时应从哪位写起？按怎样的顺序写呢？

②学生讨论。

引导学生得出：写万以内的数时，从高位起，按照数位顺序写。教师在黑板上贴出第一条法则。

（2）总结第二条法则：

①教师指一千三百四十二，同学们观察，这个数有一千，那么我们就在千位上写1，如果是三千、五千、二千，千位上的数是怎样写的呢？

引导学生说出：几乎就在千位上写几。

②几千就在千位上写几？那么百位、十位外位上的数又该怎样写呢？

引导学生说出：几乎就在千位上写几，几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则。

（3）总结第三条法则：

提问：如果遇到中间或末尾有“0”的情况，该怎样写呢？

引导学生说出：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0.教师贴出第三条法则。

（4）指定学生完整地概括万以内数的写法法则。

（5）反馈练习：

①先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，然后再写出这些数。

四千八百零六八千零七五千零一十九千九百

一人板演，全班齐练，并指名同学说说是怎样写的。

②下面各数写得对吗？把不对的改正过来。

九千五百二十八写作：9528_____________

七千零五写作：705______________

三千零二十写作：3002_____________

学生独立完成，然后指名同学说说错在哪里，怎样改正。

4、看书质疑。

三、全棵小结。

通过这节课的学习，我们知道了万以内数的写法法则。那么，谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢？

使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序，理解数位的意义。

随堂练习

1、选择正确答案填在横线上，看谁选得都对。

三千四百零六 _____________(340630463460)

五千四百_____________(5400504050045404)

一千零二十____