说课后的心得体会 说课后感想与收获(四篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

描写说课后的心得体会一

《故乡》选自部编版初中语文课本九年级第三单元第14课，这是鲁迅先生的一篇小说，本文通过写作者在回故乡接母亲和侄儿北上过程中的所见所闻，以及对童年伙伴闰土的着重描写，体现了作者对封建制度和思想对人性禁锢的批判，突出了作者对封建制度与思想的摒弃。本文通过倒叙的手法对主要人物闰土加以较为立体的形象塑造，并且在人物形象的转变体现了本文的中心主旨。因此我会将对于人物形象转变的原因分析作为本课的学习重点。

二、说学情

我们常说教学的主体是学生，九年级的学生对于基本词汇的积累已经到达了熟练的程度，对于小说这种文体也不陌生了，但对小说中心主旨的理解仍存在难度，对于小说叙事方式的把握也要有方法上的归纳，对于人物性格特征的分析，还需要进一步训练。因此我将小说叙事方式的把握和人物性格特征的分析分别设计为授课的重难点。

三、说教学目标

根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：

知识与能力：有感情地朗读课文，正确把握文章的叙述顺序。

过程与方法：通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

情感态度与价值观：结合创作时代背景，学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。

四、说教学重难点

根据以上内容，我确定的教学重点：通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

教学难点：结合创作时代背景，学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。

五、说教学方法

小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

（一）导入新课

导入是将学生从生活中带进文本的过程，因此，在此环节我会结合学生所学的知识，请学生说说在以前学过的鲁迅的小说中，重复出现的元素有什么，互动几轮之后，我会引导学生关注到：鲁镇。在导入环节就加以互动可以充分调动起学生的课堂参与度，方便抓住其注意力，引入课题。

（二）整体感知

首先，请学生回忆学过的鲁迅的小说，谈谈鲁镇在鲁迅小说中的意义，学生应能较为迅速地回答出鲁镇是故事发生的社会环境，同时为人物活动和故事情节进展提供了空间。紧接着，我会提出第二个问题，即本文的叙事顺序是怎样的，由此引导学生关注到“插叙”这个手法上来。通过这样的流程，学生能够顺利分析出线索，概括出文章的脉络，为下面深入文本做好铺垫。

（三）深入研读

深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。

首先我会请学生回顾人物形象分析的方法，并使用这种方法快速分析少年闰土的形象，这是学生在小学时接触过的内容，同时也是教师对于学习方法的示范过程，通过这个过程，学生可以有效的回顾起少年闰土的内容，同时也对人物分析的方法进行了巩固，这为下一环节的学习做好了准备。

紧接着，我会请学生通读课文，分组分析中年闰土的形象，经过互动和点评，学生会发现中年闰土和少年闰土形成了人格上的强烈反差，这也是激发学生好奇心的必经过程。接下来，我会提出一个问题进一步强化学生的好奇心，即为什么闰土会发生这样的转变，经过小组讨论，学生会发现“外部原因—动荡的时局，统治阶级的压迫；内部原因—闰土自己的性格使然；闰土自身性格的形成深受封建制度浸染以及所处的社会时代的影响。”通过这一回合的学习，学生已经接触到本文的中心主旨了。为了进一步突出主旨，我继续提出了如下的拓展问题：如何理解“我知道我在走我的路”？鲁镇在这篇文章中又有怎样的意义？通过阅读、讨论和思考，学生们不难找出：这句话采用了双关的修辞。一方面“路”指的是作者一家离开的水路，另一方面指的是作者正在走的思想的路，即摒弃旧社会旧制度的民主科学的路，鲁镇在鲁迅的小说中一直是深受封建思想影响的地区，在本文中，鲁镇就是封建思想及制度的象征，作者离开鲁镇再不回来，代表着与封建思想及制度的决裂。至此，我的三维目标均已达到。

（四）小结作业

在这个环节，我会请学生按照板书进一步简述本课内容。并且以人物描写与主旨的关系作为作业，学生可深化对主旨的理解，同时为下一课时人物描写语言的分析做了预习准备。

描写说课后的心得体会二

英语说课稿格式

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书， 英语 的第 单元第 课时。

1． 说教材

⑴教材内容 a本课时的教学内容为 b需要掌握的词汇有 c需要掌握的句型有

⑵地位和作用 本课是第 单元的第 课时，教材中出现

了 的用法，本课时又是第 单元的重点，因此本课时的教学对第 单元的学习起着关键的作用。

2． 说目标

⑴教学目标 根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：

知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇： 以及句型；

能力目标：能用本课时所学句型： 就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握 的用法；

情感目标：引导学生

总思路：

⑵重点和难点

本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 ，本课时的难点是：

3．说教法（本课是 学生情况 ）

⑴教法分析（创设情境，事物展示，活动 ）

英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。

⑵学法指导

要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。

⑶教学手段

充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。

4．教学过程

为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：

step1:warming up

⑴it’s time for english ’s ；

⑵创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的；

⑶复习动词let’s do 通过“你说我做”的tpr活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作，建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。

step2：free talk

⑴提问 ⑵game

本课学习的重点是 教学手段 巩固 的掌握，为导入新课作准备。

step3：presentation

⑴单词新授 通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词；

⑵单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣；

⑶句子新授

⑷巩固新句型，快速抢答，互问互答

a 在紧张激烈的比赛中，大量输入 降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨（讲情规