教学创新思维案例心得体会范本 创新思维课的心得体会(五篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

2022教学创新思维案例心得体会范本一

1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4、让学生掌握数学基本知识和技能

该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

第七章重视一元一次方程的解法与应用

注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境

关注学生在学习活动中的情感和态度表现

给学生足够的活动空间，认真实施分层教学

第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组

会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想，妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系

突出解二元一次方程组通法的教学，加强学生之间的合作学习，注意教材弹性

第九章进一步认识多边形

了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂直的性质与判定，注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际，尽量利用教具或多媒体设备，保持教材的逻辑体系，注重联系教材的文化背景

第十章体会对称之美

利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用，认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质

设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养

关注“局部”与“整体”的教学思维的训练

第十一章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际

对平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次

让学生自主思考、相互交流，以形成结论

i.课堂教学从：“复习、引入、讲授、巩固、作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

ii.数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

iii.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

iv.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

v.给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；

2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；

3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示 白话文 ；

6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；

7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；

8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

第二周2.1二元一次方程组1课时2.2二元一次方程组的解法3课时2.3二元一次方程组的应用1课时

第三周2.3二元一次方程组的应用3课时第二章复习2课时

第四周3.1一元一次不等式2课时

3.2一元一次不等式组3课时

第五周3.1三角形2课时3.2三角形的外角和2课时

第六周3.5多边形的内角和与外角和5课时

第七周3.6用正多边形拼图案5课时

第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时

第九周4.1合并同类项2课时4．2多项式的加法2课时4．3同底数幂的乘法1课时

第十一周4．3多项式的乘法5课时

第十三周4．4乘法公式5课时

第十四周第四章复习2课时5．1轴反射与轴对称图形3课时

第十五周5．2线段的垂直平分线式2课时5．3三角形1课时5．4?三角形的内角和2课时

第十六周统计学5课时

第十七周5．5期末复习5课时

2022教学创新思维案例心得体会范本二

思想，人之言行之帅也。无思想者则如无帅之军。想一想在七十年代，整个教育界“以本为本，以钢为钢”、“以讲授填鸭为模式”、“以老师为权威，学生为附属”是浩浩荡荡之潮流。“顺之者昌，逆之者险”。而魏书生老师竟在这样的背景下，不亦步亦趋，不随声附和，他在思考、在探索、在求新，以“培养学生自学能力”的全新教学模式，犹如一声惊雷，向当时禁锢师生思维的教学方式发出了令人振聋发聩的怒吼。

学习上，学生自主预习、学生自主学习、学生自主讨论、学生自主查阅资料、学生自主小结，甚至学生自己出考试题目。班级管理上，学生自己管理自己，学生自己解决存在的问题，学生自己研究确定努力目标……用魏老师自己的话来说就是，“学生自己能解决的事，班干部不参与；一般班干部能处理的事，班长不参与；班长能做的事，班主任不介入。”

魏书生老师有思想，能用与众不同的眼光，从一个全新的角度去审视教育。如果魏书生在当时也像驴拉磨一般，毫无思想，绝不会有“教育改革家魏书生”及其对中华教育震撼人心的深远影响。

再对照当下中国的义务教育阶段教学，虽然《新课程标准》已颁布多时，课改之声一浪又一浪，培养创新精神的呐喊不绝于耳。但是又有几个教师能用自己的大脑去思考教育教学，不惟上是从、不随大流呢？真是少得可怜。绝大部分教师都是上级布置什么就机械去做，学校发什么课本就逐章教完，备课组印什么练习就每一题做、讲……反正一荣俱荣、一损俱损、安稳自在。

以“教材”为例，许多学校、许多教师都是以教参提供的课时为参考，一课一课地教，课不够，找音乐、美术、体育、电脑老师要课来上。终于上完了，便长长地松了口气，成就感随之涌上心头。殊不知，这当中有许多文章，学生或不能理解、或不喜欢、或学习时间不够，收效甚微，甚至和没学几乎一样。严重者从此失去了对语文学习的兴趣。但教师置若罔闻，学生的宝贵时间就这样一年又一年地被无端地耗掉。

老师为什么不动脑筋想一想，哪些文章太难；哪些文章文质不够美；哪些文章离学生生活太远，他们不喜欢；哪些文章亮点少；哪些文章亮点多……做些“增、删、调、择”等工作。如学生喜欢徐志摩的《再别康桥》，戴望舒的《雨巷》，郑渊洁的童话作品，时髦的校园小说，甚至是《射雕英雄传》，把它们补充到教材中来，师生乐，学有所得，有什么不好？为什么一定要死守住教材中教那一些学生读来“漠然、呆滞”，在同学们看来就同“敲木鱼，守长明灯”之类的文章不放手呢？究其原因其实是教师没有自己的思想，被他人的思想所左右。老师为什么没有思想呢？一是懒，二时怕。“懒”即是因新思想、新行为要付出汗水，