一个骄傲的中国人心得体会精选 我骄傲我是中国人的心得体会(二篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题一个骄傲的中国人心得体会精选一

《我为你骄傲》是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记叙了一个男孩不小心打破了邻居老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误。他的举动最终得到了老奶奶的原谅。课文表达了小男孩知错就改的良好品质和老奶奶宽容博大的广阔胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。

根据二年级学生的认知水平，我确定了以下三大教学目标及教学重难点：

知识目标：认识9个生字，会写12个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中几个生动的比喻句。

情感目标：体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道理。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美好情操的熏陶。

难点：体会人物的心理变化，感悟课文中几个比喻句的妙处。

二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期，学生朗读能力的培养仍是本年级训练的着重点，而本文篇幅不长，文字浅显，我将采用以读代讲的方法进行教学，具体的教法是以读代讲，朗读体验，读中感悟。在此基础上切实做到把学习的主动权还给学生，倡导自主，合作，探究的学习方法。

根据教材本身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言情境，我设计了以下四个板块的教学。

一．课题质疑，产生一种期待。

二．初探大意，感知一个故事。

三．研读文本，感悟心理变化。

四．拓展结局，获得思想的提升。

（一）、课题质疑，产生一种期待

上课伊始，我请孩子们欣赏一组配乐的“红领巾”照片，引出“骄傲”一词，让学生说说自己为照片中的哪些行为感到骄傲，进而结合生活中的实例，让孩子们理解骄傲的两重含义：自豪和得意。然后，我和学生一起书写课题：我为你骄傲。请学生根据课题思考：从课题中你知道了什么？还想知道什么？这样，看似不经意的读题议题，实际上是培养学生的质疑问难能力，从而引发了学生强烈的阅读期待。

（二）、初探大意，感知一个故事。

在此环节中，我设计了两次不同层次，不同要求的读书。第一次，读准字音，读通句子。第二次，轮读课文，对文中难读的字句进行正音和强化。将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起。初读后，引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生试着用自己的话说说课文的大意，这样安排是为了让学生通过两次初读感知文本，从整体上了解把握课文。

（三）、研读文本，感悟心理变化。

这里我主要抓住了主