一年级小学家长会心得体会及收获 小学一年级家长会心得体会(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于一年级小学家长会心得体会及收获一

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立小小监督岗，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出最佳拇指奖。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用自理小屋、卫生小天使和礼仪花园等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用谁的小树长得最直的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展跳绳、做游戏、拍球等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展路队小标兵评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。 还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

关于一年级小学家长会心得体会及收获二

今天安排一年级一位很有年轻但很优秀的老师上了一节拼音教学研讨课《aoe》。开学以来，一年级最辛苦，这位老师在很短的时间接受任务并做了精心的准备，想了很多点子力求把课上的既扎实又生动活泼。

给我的总的感觉是一节传统意义上的课，教师精心设计每个环节，讲解每个知识点，学生在老师的指导下学习，游戏，兴趣不是很高，但还能跟着老师走。

课后，老师们进行了评课，老师们的发言给我很多启发，她们的很多做法让我眼前一亮。一位老师对课前老师教拼音用途儿歌提出质疑，说学生根本不能理解这个儿歌的意思，跟着老师念，起不到激发学拼音的作用，不如直接创设拼音王国的情境更能激发兴趣。另一位老师说，她首先问学生喜欢哪些主持人，由主持人的普通话标准引出学习拼音的重要性。这样比今天这个老师的处理容易让学生接受，因为是从学生熟悉的人物入手，不再仅仅是抽象的儿歌了。也有的老师出示一本好看的故事书，告诉学生学会了拼音就可以自己读故事了。不管是什么方法，只要能达到激发学习兴趣的目的就行。

教师在这节课安排了“摘苹果”的游戏，把写有四声的a反贴在苹果树上，让学生上来摘，教大家读，刚开始一两个学生还挺感兴趣，后来就不能吸引学生了，因为上来的孩子读得不熟，游戏的节奏很慢，显得拖沓。另一个老师上课时首先在四人小组用卡片的形式互相读四声，读熟了，再做游戏，效果好多了。这样做让每个学生更多地参与到课堂的学习，最后的游戏只是活跃一下气氛，激发兴趣，真正巩固还得靠扎实的人人参与的学习活动。

还有一位老师谈到她的一个游戏，很有创意。她是从一个故事得到的启示，财主的儿子学习一字，用毛笔写的会认，用抹布在桌上写就不会认了。这些刚入学的小糊涂也可能会范类似的毛病呢。老师让学生闭上眼睛，快速在黑板上，在板书的字里行间写了很多不同颜色，粗细不一的aoe让学生上来找，学生开心极了，个个兴趣盎然，积极参与，很好地达到巩固字形的目的。

对这节课我想说的是，老师设计教学的起点是把孩子们都当作一张白纸，都没有接触过拼音，而实际情况是很多孩子的拼音基本都会了，特别是这一课，学生基本会读，会认，那么就没有必要还像以前一样按部就班地学习，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，难点和重点老师稍加强调，基础差的孩子老师多注意给机会练习，课时的安排也可灵活一点，不要扣以前的几课时。

学生会了就少教，甚至不教。节省时间以后多认字，多阅读。试想，孩子天天学那些早就会的东西，该是多么枯燥，一节两节课他可以勉强听，时间长了，他不烦，不厌倦才怪。因此教师一定要摸清学生拼音的底，有的方矢。真正以学生为主体，以学定教。

现在的拼音教学安排和以往不一样的是，拼音教学加强了整合，和学习语言，和发展思维，和口语交际有机整合，课文给的情境图就很好地体现了这一思想，可能老师还没有把握教材的特点，把课文的情境图弃置不用。合理用好情境图既能帮助学生认清字母的形，读准字音，又能培养学生的观察能力和语言表达能力。

学生读拼音时，有时不容易把四声读准，老师即使一对一教，学生还是错，此时如果给学生一个语境，这种错误就能有效避免。比如a的二声和三声不容易读好，如果结合学生的生活创设语境，学生就能说好，如“啊，我没听清楚，请你再说一遍”“啊，我们的校园真美啊”等等，学生平时都会说这些话，会发这些音，把拼音学习和他们平时的生活结合起来，和语境结合起来不仅降低难度，而且让学生感到拼音学习有用。

有一个青年老师学完课文后让学生用a的四声编个故事，学生