花瓣的心是读书心得体会实用 小花瓣故事读后感(5篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写花瓣的心是读书心得体会实用一

1、课件出示月季花。同学们，老师给你们带来了什么？仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

2、板书课题：花瓣飘香

3、齐读课题。（多次多种语气读。）这花瓣很美，你怎么读？这花瓣很香，你怎么读？这花瓣你很喜欢，怎么读？

1、一读，扫除字词障碍。要求：自由读课文，标出自然段，圈出不会读或难读的字，看课后注音或问老师同学来解决。

2、出示本课难读的生字词语

俯在花前不知所措惶恐眼眶

交流：你刚才学会了吗？

1）指名读、齐读。

2）理解、分析:

说说“眼眶”是哪部位？拓展认认“相框、箩筐。”

说说“惶恐”的相同处及意思。（心字旁、形声字、意思相近。）

措什么部首？说明？措本义：安置、处理。

“不知所措”：不知道怎么办才好。

口头组词

“俯”（向下，低头，与“仰”相对）做“俯”的动作，出示词语做动作(～身、～视、～首）

3、二读，理清脉络。

1）课文写了3个时间段中发生的事？请你快速浏览课文找出3个时间段。

2）找个时间段所在段落。出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）

4、三读，进一步了解内容。

1）学生分段朗读，读中相机正音，教师给予肯定性评价。

2）知道课文讲了一件什么事吗？提示“谁干什么来”概括。（小女孩摘花瓣送妈妈）

1、感悟花瓣香美

1）这是一片的花瓣。要求学生认真读课文，从文中找出相应的答案，看看谁填的答案多。

2）组织交流，并要求学生说出依据。可以从以下几个方面点拨。

（1）这是一片红艳艳的花瓣。依据是课文第一自然段：“我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。”

（2）这是一片带露水的花瓣。依据是课文第二自然段：“从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣。”

（3）这是一片摸上去像绒布一样的花瓣。依据是课文第七自然段：“花瓣摸上去像绒布一样。”交流时，让学生摸摸老师课前准备好的绒布，问学生：这是一种什么样的感觉？从而体会花瓣像绒布一样细腻、柔软、舒服的感觉。

（4）这是一片飘着淡淡清香的花瓣。依据是课文第七自然段：“闻起来有淡淡的清香”以及课文题目“花瓣飘香”。

3）结合课文第一自然段和填空题“这是一片的花瓣”，用语言描述“我家”门前的那丛月季。

出示：我家门前的那丛月季可真惹人爱呀！你看，

学生先练说，再指名说，在此基础上教师小结描述：我家门前有一丛月季可真若人爱！你看，这里一朵，那里一朵，真不少。那花朵红红的、艳艳的，真美。用手摸一摸，软软的、柔柔的、滑滑的，像是摸在绒布上一样，真舒服；将鼻子凑上去，深深地吸一口，那清香淡淡的、甜甜的。清晨，花瓣上带着露水，连露水也带着红润。

2、品悟女孩懂事

1）师：这样的月季花叫谁看了都会喜欢，都会高兴的。一天清晨，作者看到这样一个画面。出示第二自然段齐读。

几天后的一个清晨，我又见到了什么？

作者又看到了什么能联系第一段说具体点吗？可作者为什么不写具体？（重复、啰嗦）

一天清晨，作者看到了这样一个画面（师描述画面后问），他心里在想什么？

预设：小女孩真爱花呀！小女孩为什么只摘花瓣呢？

在文中，作者并没有写小姑娘爱花，而是通过哪些词表达出来的？

“俯在花前”说明什么？“小心地摘”“双手捧着”又说明什么呢？

俯在花前说明她喜欢花，“小心”是说明小女孩生怕摘坏了花瓣；“捧”是说明小女孩生怕碰坏了花瓣。多么爱花的孩子呀！让我们用读来表达她爱花吧！

2）几天后的一个清晨，我又见到了这样一个画面。

（问问她“为什么只摘花瓣呢？”）于是。作者就叫住了小女孩。

描写花瓣的心是读书心得体会实用二

同学们，知道今天是什么节日吗？

有一位同学写了一首献给妈妈的小诗，作为三八妇女节的礼物送给了妈妈。请大家自由地读一读。注意读准字音和诗句。

请全体男生读，女生做评委。（点评）

读出对妈妈的感恩、对妈妈的爱。小诗语言优美，我们一起把感受读出来。（全体读。）

假如

假如我是一棵小树苗，

妈妈，您就是那肥沃的土地，

让我茁壮成长。.。.。.

假如我是一颗小星星，

妈妈，您就是那广阔的天空，

让我发出光芒。.。.。.

假如我是一匹小骏马，

妈妈，您就是那辽阔的草原，

让我尽情奔放。.。.。.

妈妈，我爱您！

假如我是一根小雪糕，

妈妈，我要给您带来

夏日里的凉爽。.。.。.

假如我是一条小围巾，

妈妈，我要给您带来

冬天里的温暖。.。.。

妈妈，我爱您！

妈妈，您的爱是多么无私，

为我付出了很多很多，

却从来也不求回报。.。.。.

妈妈，我爱您！

（很懂事，很深情，我被你们的朗读感动了。）

花瓣飘香

1．今天，我们继续学习第6课，齐读课题。

2．请大家回忆一下，文中的小女孩为妈妈做了一件什么事？请你试着用上“为了”这个词来说说课文的主要内容。

3．初读课文，你觉得这是个怎样的女孩？（懂事 爱花 孝顺妈妈）

看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。

4．[过渡]请默读课文的2—10自然段，找出描写小女孩懂事的句子，用波浪线画出来，认真读读，体会作者是怎样写出小女孩懂事的？（学生自主研读文本，教师巡视指导。）

大家都很投入地在学习，来展示你们的读书成果。交流画到的句子。

（一）感悟“爱花”的女孩 8’

1．（出示）一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

师：为什么说这个句子能看出小女孩懂事？说说你的想法。（说明她非常爱花，也爱母亲。板书）你有一双发现的眼睛。作者通过一些重要的词语写出小女孩懂事。继续睁大发现的眼睛找一找。（俯 小心 一片 双手捧着）（课件红色显示）

师：现在谁再来读一读这句话。能不能再小心一点。（指名读——齐读）

2．师：你还能从哪里看出小女孩爱花呢？

（出示）她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

师：谁来读出“不好意思”的语气，我想问问你小女孩，你为什么感到了不好意思呢？（未经主人同意摘花，感到羞愧，知道自己错了。）真是个懂事的好孩子！

小女孩话语中省略的句子我们通过想象来补一补：我舍不得把整朵花都摘了，如果整朵花都摘了……（花儿就会失去了生命，非常可惜，人们也就欣赏不到这美丽的花儿了。）

真是个懂事的好孩子，我们一起读好这句话。

（二）感悟“孝顺”的女孩 9’

我们继续交流描写女孩懂事的句子。

1．（出示）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花