最新小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿(十六篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇一

《最后的玉米》是小学语文第四册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。在教学前，我充分研究教材，理清文章的脉络，制定教学目标，精心设计教学过程。教学以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。

课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。

1、在语言环境中认识“确、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨、誉”10个生字；重点强调“褐、棒、烤、淋”的字形；理解并积累“荣誉、抱怨、心灰意冷、一无是处”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解最棒的玉米心情变化的原因。

3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过联系课文内容进行释疑，初步培养提问的意识。

4、通过学习懂得：一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。

1、抓关键词提出问题，并联系上下文理解词句的意思

对于二年级的学生来说，让学生初步具有提问的意识，在学习的过程中，鼓励学生产生疑问，大胆提问是非常重要的，所以在进入新课学习时，抓住关键词：心灰意冷。让学生根据词义来提出问题，联系上下文，通过反复朗读解决这些问题。通过几个问题涵盖本课重点学习内容，在学习中充分体验和感受这个很棒的玉米心灰意冷的心理变化过程。另外，我们的学生理解词语的意思，往往借用参考书，并没有真正理解，这节课中我注意让学生联系课文上下文、借助课件理解词语。

2、让学生自主识字<为主，让学生的学习更主动，更投入。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解最棒的玉米心情变化的原因。

3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过联系课文内容进行释疑，初步培养提问的意识。

4、通过学习懂得：一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。

1、抓关键词提出问题，并联系上下文理解词句的意思

2、让学生自主识字

在本课的识字教学中，让学生用自己的方法来认识生字，为学生营造一个民主、开放的学习环境，体会识字的乐趣。在写字教学中，抓住难写字：“差、荣”来扎扎实实的进行辅导，使学生能够正确书写。

3、让学生在不断朗读中体验情感。

运用多种形式的读，培养学生语感，让学生在读中感悟。这篇文章文词精美，情感丰富，很适合学生练习朗读。教学中，我给了学生充分读文的时间，将“读”贯穿了教学始终。有自由读、个人读，可让学生读出自己的感受和个性；有师生合作、生生合作读，读出玉米过去样子和现在样子的鲜明对比；还有入情入境的读，让学生当玉米说抱怨的心里话、夸老婆婆的玉米、感激老婆婆等等。创设语文课堂中朗朗书声的氛围，让学生通过朗读并联系上下文理解词语、句子等语文教学活动，充分调动学生积极的思维，培养学生的口头表达和交流的能力，感受课文的语言情景，从而教育学生坚强面对困难的决心和信心。

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇二

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇三

大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》

《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。

根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：

1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。

2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。

3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。

学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连接的特点。

师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。

瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀!

怎么样的风娃娃?

师小结：是呀，风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。

板书，亲切地叫一声。

(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。)

师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小

树叶”帮忙。

课文读过了，这些词语你会读吗?

(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音

吸气纤夫流汗责怪——通过画面了解纤夫

(2)慢慢转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转

(3)整体感知课文内容。

师：风娃娃长大了，有一天妈妈对它说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多好事。”风娃娃都做了哪些事?请你到课文中依次地去找一找。

(通过指名读，开火车认读这两种方式快速地检查同学们对字词的掌握情况。将几个容易出错的，重点的字，进行强调。如：动作帮助理解慢慢转动“转”这个多音字的意思，画面了解“纤夫”,把词语放入句子中读，由点到面进行训练)

1、学习课文第二自然段。

师：我们来学习课文第二自然段，看看风娃娃做的第一件好事。

出示第一句，指名读。

师：看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿(没有)课文里用了个什么词来表示?(断断续续)指导感情朗读

师：水为什么会流得断断续续的——大风车慢慢转动。讲述：这是风力水车，借助风的力量转动水车，这架大风车转得快，水就流得快，大风车转得慢，水就流得慢。现在谁断断续续的，禾苗喝不足水，耷拉着脑袋，多么需要风娃娃来帮忙啊!风娃娃看见了，心情怎么样?它是怎么做的。

出示第二句，指名读。哪些词让我们感受到风娃娃很卖力。指导朗读。

谁来读剩下的句子。

师：在风娃娃的帮助下，本来转得很慢的风车一下子-----转得飞快!原来抽上来的水断断续续地流着，现在------奔跑着，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感谢风娃娃呢!风娃娃是什么心情啊?(高兴、开心、欣慰)那你能带着这些感情读一读吗?(指名读，齐读。)

2、(出示这段话)小结学法：

课文是怎样把风娃娃做的第一件好事一步一步写清楚的?这段话先写风娃娃来到什么地方看见了什么，接着写它怎么做，最后写结果怎样，(带着孩子一起划一划)写得多清楚啊!

(在这节课的教法设计当中，第二段是重点指导，重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读，来帮助学生体会字理行间所表露的感情。像通过老师叙说帮助学生理解重点词语“断断续续”，学着风娃娃的样子做动作读句子，通过画面感受使学生准确体会风娃娃的心情。整个过程用朗读贯穿始终，层层递进，将这一段学精，读透，能保证学生们下面的自学顺利的进行。)

3、我们来看看风娃娃做的第二件好事，迁移学习第三自然段。

师：风娃娃又来到了哪里，他看见了什么?怎么做的?结果怎样

用横线划出写风娃娃来到哪里，看见了什么的句子。

用波浪线划出写风娃娃怎么做的句子。

用括号把结果怎样的句子括起来。

指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

理解号子：纤夫们弯着腰，流着汗，拉着纤绳，不由自主地发出了怎样的声音。

指导朗读

同桌合作读

(第三段和第二段有着相同的结构，句子排列，感情变化。所以，这一段的学习就相对简单，处于半扶半放的状态了。只是通过观察图片体会纤夫们拉船的辛苦，及需要人帮助的心理，以此衬托风娃娃们在听到感谢后极其高兴的心情。)

3、设悬：风娃娃帮助人们做了好事，得到了赞扬，心里不仅高兴甚至还有些得意了呢!你听听他的心里话：帮助人么做好事真容易，只要有力气就行。这是这样的吗?我们下节课再来学。

1、夫表 (写好上下结构的字，前者注意撇捺的舒展，后者注意三横紧凑，上紧下松)

师范写，生练写，反馈

2、吸极(写好左右结构的字，注意左窄右宽，笔画的穿插)

板书设计:

风娃娃

好事傻事

吹动风车吹翻风筝

吹动船帆吹跑衣服

吹断小树

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇四

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ã´ï¿½ï¿½ï¿½ä·ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½?

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ò¶ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ã¦ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ëï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ê£ï¿½âµä¾ï¿½ï¿½ó¡ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ö¸ï¿½ï¿½ï¿½ê¶ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½í¬ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½:

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ éµï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ð¡ï¿½ï¿½

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇五

《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。

六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：

1．认识理解“扌周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。

2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演的神奇魅力。

现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。

1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。

我据文络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。

（一）导入新课

１、齐读课题。

２、在你们的眼中“舞台”是什么？学生自由发言。（舞台是专拱演员表演的台子。）

３、《我的舞台》这篇课文讲述了“我”学戏的故事，我们一起来看看，作者心中的舞台是什么呢？

（二）、初学课文，了解课文层次。

１、文章是围绕哪句话写的？用横线划出（舞台对我有着神奇的吸引力）。

２、默读课文，边读边思考：文章围绕着“舞台对我有着神奇的吸引力”写了那几件事？概括地说一说。

学生汇报，教师汇总。

共五件事：

ａ、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。

ｂ、刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。

ｃ、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。

ｄ、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，署去寒来，刻苦练习。

ｅ、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。

再次读课文，从课文中找出与这五件事

相对应的段落。分别读一读并思考：在这件事中作者把什么当作舞台了？

学生汇报，教师相机板书：娘胎、小床、院子、客厅。

（三）、精学课文。

根据自学要求，进行自学。

自学要求：默读课文思考，这五件事中的哪些具体描写体现出了“舞台对我有着神奇的吸引力”？用横线划出句子。

教师根据学生的回答，相机交流以下句子：

1、爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。

一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象，活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。

2、无论多忙远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

3、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

作者抓住了几个动词，写出了“我”学艺的艰辛。也让我们深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力，以及“我”对艺术的执着追求。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。署去寒来，几年后，“我”打下了坚实的基本功。齐读课文的第八自然段。

在这短短的几年时间内，作者能打下坚实的基本功凭借的是什么？（勇气和毅力）

看来在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让我走向了成功。

（四）、总结全文。

正是在家庭的熏陶、母亲对艺术孜孜不倦的追求影响以及自己在艺术与生活的舞台上练就的勇气与毅力之下，“我”走向了成功。让我们看看成功的吴霜。

课件展示，介绍吴霜。

吴霜小时候就被称为“天才儿童”，现今又被人们称之为“金城才女”，这都得益于她心中有一块神圣的舞台，这块舞台就是“她”在艺术和生活舞台上成长的艰辛历程。（相机完成板书）

（五）、课外拓展。

生活就是一个大舞台，每个人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞台也不同。作为你们，心中一定也有一个美好的愿望，为了实现你的愿望，在你的舞台上，你准备怎样去奋斗呢？

学生汇报交流。

（六）、布置作业。

１、把自己阅读本文后的感受写在积累本上。

２、写一写自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

课外收集艺术家们的艰辛成长故事。

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇六

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ò»ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇一

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇二

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇三

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇四

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇五

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇六

最新小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿(十六篇)

相关阅读

栏目

最新发布

热门标签

最新小学语文说课稿一等奖 小学语文说课稿(十六篇)

小学语文说课稿一等奖 小学语文说课稿篇一

小学语文说课稿一等奖 小学语文说课稿篇二

小学语文说课稿一等奖 小学语文说课稿篇三

小学语文说课稿一等奖 小学语文说课稿篇四

小学语文说课稿一等奖 小学语文说课稿篇五

小学语文说课稿一等奖 小学语文说课稿篇六

最新小学语文说课稿一等奖 小学语文说课稿(十六篇)

相关阅读

栏目

最新发布

热门标签

最新小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿(十六篇)

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇一

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇二

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇三

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇四

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇五

小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿篇六

最新小学语文说课稿一等奖小学语文说课稿(十六篇)