如何培养协调素质心得体会总结 素质提升培训心得体会总结(6篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

2022如何培养协调素质心得体会总结一

要方式为：就是要培养学生良好的学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯等。

同时，学生养成教育是校园文化建设的重要组成部分，抓好养成教育能巩固校园文化建设成果。

学生是受教育者，是养成教育的主体，只有使学生认识到养成教育的重要性和必要性，才能使他们自觉地投入到活动中，使学生把良好行为习惯的培养变成自己的行为和需要。

应通过校会、晨会、班会、团队活动和新生入学教育，组织学生认真学习、贯彻《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》及学校的规章制度，让学生知道应该怎么做，不能怎么做。

校园环境对学生良好习惯的养成，具有重要的示范、熏陶、感染作用。优美的环境是养成教育良好的催化剂。苏霍姆林斯基曾强调，要让学校的每一面墙壁都会说话，让每一个角落都有美在闪光，让学校的一砖一瓦、一草一木都具有教育功能。

在卫生整洁的校园里，学生得到的是愉快舒适的享受；绿树成荫、百花齐放的校园，会使学生萌生保护环境的欲望；实用美观的物质设备，和谐融洽的人际关系，能给学生以心理上的愉悦感，从而陶冶性情，激发美感。因此，要把校园文化建设和养成教育紧密结合起来，让学生在优美洁净的环境中、在积极向上的校园文化氛围中规范自己的行为习惯。

进入青少年时期的中学生，自我意识和成就感明显增强。一方面，对于养成良好行为习惯、健康心理品质、高尚道德情操有着强烈的愿望；另一方面对学校制定的条条框框感到约束。

根据学生这一心理特点，学校要充分发挥学生的主体作用，根据《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》的内容，在充分尊重学生意见的基础上，制定一系列适合学生特点的规章制度，如《学生一日常规》、《学生学习规范》、《学生礼仪常规》等。同时要加强实施和督查，并列入综合素质考评内容。

叶圣陶先生说：“习惯来于教师的训练和指导。”良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。各种活动、社会实践是养成教育的练兵场。在这里学生可以修正自我认识，校正行为习惯，完善思想品格。学校应根据《中小学生日常行为规范》的要求及学生的具体情况有针对性地开展一系列活动，如国旗下讲话系列活动、重大节日活动、丰富多彩的班队活动、知识竞赛、演讲比赛系列活动、校园文化社团活动，等等。

通过一系列活动，使学生感到团体的温暖，在活动中不知不觉受到良好行为习惯的感染，从而养成各种良好习惯。

榜样的力量是无穷的。中小学生可塑性大，模仿能力强。一方面，要善于运用身边的榜样进行示范引导，使学生看得见、信得过、学得实，收到事半功倍之效,如树立优秀典型，评选“优秀团干”、 “校园十佳”、“学习标兵”等。利用这些榜样鼓励先进，鞭策后进，使学校形成“赶超争先”的风尚。另一方面，教师的行为表率是对学生进行养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的人格力量。

老师平时的一言一行本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在抓学生养成教育的同时，要重点强调教师的师表作用。特别是在教师的仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，学校要有明确要求。

2022如何培养协调素质心得体会总结二

二十世纪末的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间。作为信息传播的重要媒介计算机互连网络正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，计算机网络也像其它事物一样，在产生积极影响的同时，必会产生一些负面效应。特别是中小学生，由于年龄不大，辨别是非的能力较弱，很容易受其中一些不良信息的影响。因而在中小学信息技术课程中开展相应的信息道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。

计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网上聊天、交友、网络游戏、网上恶作剧等的热衷。笔者所教的的学生中就有提问怎样用逻辑炸弹炸别人邮箱的，怎样当黑客的怎样套别人密码的等等。虽然不能就此认为该学生品质恶劣，但至少说明网络上的一些不良影响已经影响我们的学生。诚然为人们提供娱乐是网络的功能之一，但教师要引导好学生正确对待利用网络的娱乐功能以游戏为例：有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是人的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此则只会对学生的身心发展有害无益，同时市面上的许多游戏并不适合小学生玩，比如《反恐精英》，学生们在游戏中往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识，其中许多血腥、暴力的场面对他们是有害的。这时，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。

另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。

按照传统的教育观念，知识越多说明学习越成功，很多家长鼓励孩子加入互联网正是看中了互联网络强大的知识传播功能。其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对青少年来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。

但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷失”。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播;有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。经过教育，他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用?怎样用?”的问题了。为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与中学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些具有一定学习价值的教育网站如k12等，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。

由于学生处在全新的网络环境中，操作计算机网络的机会较多，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在上网时的“不正常”行为。

例如：一些同学自恃计算机水平较高，他们私自携带软盘通过教学网络攻击教师机和服务器，造成教学网络的瘫痪影响教学的正常进行。还有的强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。对于这些“不正常”行为，我们要认识到它的潜在危害很大。学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。俗话说“小来偷针，大来偷金”。现在可能只是恶作剧，到别人的电脑里做一些破坏，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，当黑客到别的企业里毁掉一批数据或资料，做危害社会的事。对于以上这些行为，我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。

但是不能“因噎废食”，就为网络的负面影响而不让学