2023年科学传声筒教案(十四篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

科学传声筒教案篇一

1、萌发对科学小实验的兴趣。

2、养成主动探索、发现问题的良好习惯。

3、在实际操作中发现空心与实心传声筒传出声音的区别。

在操作活动中发现传声筒的作用。

主动探索发现两种纸棒传声的不同，并找出原因。

1、与幼儿人数相同的空心、实心纸棒各一个。

一、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

引导幼儿观察纸棒的外形特征，分享合作玩纸棒的方法。

（出示纸棒）小朋友们看，老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，想一想它是什么样子的？（教师给每个幼儿发一个纸棒）它可以用来做什么呢？我们一起来玩一玩吧！可以自己玩也可以和好朋友一起玩。

提问：

1、请哪个小朋友来说一说，刚才你是怎么玩的？

2、你们几个小朋友一起是怎么玩的？

小结：小朋友们真棒！想出了这么多玩纸棒的玩法。我们还发现了大家一起玩纸棒，纸棒的作用就变大了。

二、引导幼儿玩“悄悄话”的游戏，发现空心纸棒能传声音。

引导幼儿用纸棒玩“悄悄话”游戏。老师讲解游戏规则：“请一个小朋友来合作示范，把纸棒的一头放在好朋友的耳朵边，用嘴巴对准纸棒另一头悄悄的说一句话，你听到我说的话了吗？其他小朋友听到了吗？请你把刚才老师对你说的告诉大家，好吗”？

请你们每人找一个好朋友，一个人对这纸棒说悄悄话，一个人用小耳朵听，然后再交换，听听好朋友说了什么话。两个好朋友互相说说悄悄话。我们一起来试试吧！（引导幼儿说话时注意声音的`大小，互相谦让，相互合作。幼儿自由结伴玩游戏，在操作活动中发现空心纸棒能传声。）

提问：

1、好朋友给你说了什么？声音从哪里传出的？

2、你给好朋友说了什么？声音从哪里传出的？

小结：小朋友真是爱动脑筋，发现空心小纸棒可以把悄悄话传到朋友的耳朵里，声音从纸棒里面出来的，原来呀，空心纸棒刚才你是怎么玩的？

2、你们几个小朋友一起是怎么玩的？

小结：小朋友们真棒！想出了这么多玩纸棒的玩法。我们还发现了大家一起玩纸棒，纸棒的作用就变大了。

二、引导幼儿玩“悄悄话”的游戏，发现空心纸棒能传声音。

引导幼儿用纸棒玩“悄悄话”游戏。老师讲解游戏规则：“请一个小朋友来合作示范，把纸棒的一头放在好朋友的耳朵边，用嘴巴对准纸棒另一头悄悄的说一句话，你听到我说的话了吗？其他小朋友听到了吗？请你把刚才老师对你说的告诉大家，好吗”？

请你们每人找一个好朋友，一个人对这纸棒说悄悄话，一个人用小耳朵听，然后再交换，听听好朋友说了什么话。两个好朋友互相说说悄悄话。我们一起来试试吧！（引导幼儿说话时注意声音的`大小，互相谦让，相互合作。幼儿自由结伴玩游戏，在操作活动中发现空心纸棒能传声。）

提问：

1、好朋友给你说了什么？声音从哪里传出的？

2、你给好朋友说了什么？声音从哪里传出的？

小结：小朋友真是爱动脑筋，发现空心小纸棒可以把悄悄话传到朋友的耳朵里，声音从纸棒里面出来的，原来呀，空心纸棒能传声。

三、引导幼儿探索实心纸棒，提出质疑、发现问题、寻找原因。

1、让幼儿猜一猜这个纸棒能不能传声，能不能做“悄悄话”的游戏？

2、（每个幼儿去拿一个实心纸棒）试一试“悄悄话”游戏。幼儿在探索和试验中发现问题，（这个纸棒是实心的）

提问1、这个纸棒和刚才那个空心纸棒有什么不同？

2、为什么实心纸棒传话的声音不清楚呢？这是怎么回事呢？

小结：大家说的真好，小朋友又发现这个纸棒是实心的，声音被堵住了，传不出去。

四、验证两根纸棒传出声音的不同。

请两名幼儿再次用两种纸棒进行实验比较，验证两根纸棒传出声音的不同，鼓励幼儿寻找原因。

小结：小朋友真是又聪明又能干了，发现了空心纸棒和实心纸棒之间一个很大的秘密，原来，空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而实心的纸棒传出的声音不清楚，因为实心的纸团堵住了传出来的声音。

我们给这个空心的纸棒取了个名字叫“传声筒”。

五、结束

今天小朋友发现那么多奥秘。其实，生活中还有很多空心管子可以传声，比如：-----有好多秘密。只要你爱动脑筋，都会发现的。

拿起传声筒，集体演唱“打电话”

把“传声筒”带回班里给其他好朋友说悄悄话，再去发现传声筒还有许多神奇的玩法。

科学传声筒教案篇二

1.探索传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。

2.积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。

3.增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣 。

1.空心、实心的管子若干 ，听诊器，不同的标记若干。

利用游戏“悄悄话”导入，激发兴趣。

老师唱歌曲“悄悄话”，小青蛙在说悄悄话，我们也来找个朋友说说悄悄话。

（1）你和朋友说了些什么？

（2）你是怎么跟朋友说的？

引导幼儿用纸筒结伴说悄悄话。

出示纸筒：这是什么？是什么样的？

老师用纸筒示范和幼儿说悄悄话，激发其他幼儿操作的欲望。

幼儿用纸筒结伴说悄悄话，互相听听说说。

你听清楚好朋友的'话了吗？你感觉说话的声音听起来怎么样？

小结：这个长长的、园园的、空心的纸筒真神奇，它能把我们说的话传出去，

而且声音还非常的清楚、响亮，我们给它一个好听的名字叫传声筒。

探索实心和空心传声筒的不同。

（1）出示两种标记，幼儿认识。

（2）交待操作要求

给两种声音感觉不同的传声筒分别送上不同的标记。

（3）幼儿操作，老师观察指导指导。

（4）为什么有的听得清楚，有的听不清楚？

观察比较两种不同的传声筒。

贴上清楚标记的传声筒是空心的，能够传出声音；

贴有不清楚标记的传声筒里面塞了很多布条，这些布条堵住了传过来的声音。

长长的传声筒

（1）启发幼儿接成长长的传声筒。

（2）全体幼儿合作将传声筒接龙，玩长长的传声筒游戏，感受乐趣。

欣赏故事，了解其原理在生活中的运用。

（1）出示听诊器：这是什么？谁需要用它？

（2）听诊器是谁发明的又是怎样发明，请听故事《世界上第一个听诊器》。

（3）在生活中还有许多东西是根据传声筒的秘密发明的，

你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。

教师进行活动小结，自然结束活动。

科学传声筒教案篇三

1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。

2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。

1、引导幼儿观察竹筒。

教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。

2、幼儿玩竹筒

教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？

1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

1、提出疑问：

教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。

1、引导幼儿对比观察小博士卡片的`传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。

2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒

科学传声筒教案篇四

1、通过幼儿制作传声筒，培养幼儿的动手制作能力

2、培养幼儿的探索欲望。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

探索实验法、观察法。

纸杯2个、线、曲别针

1、将线的一头穿过一个纸杯

2、用回形针将线固定，并留在杯中

3、同样，将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定

4、做好了，对着一个纸杯说话，另一个纸杯放在耳朵上听听

（一）儿歌导入

1、《打电话》

两个小娃娃呀，正在打电话呀。

喂喂喂？你在哪里啊？

唉唉唉！我在幼儿园！

2、活动探索

小朋友们，我们每天都能听见各种各样的声音。老师现在在说话，小朋友们都听得到，这是因为什么呢？因为我们身边有很多空气宝宝，声音可以通过空气宝宝传到小朋友的耳朵中。那声音还可以通过什么来传播呢？大家想一想，如果我们都在湖边钓鱼，如果有个小朋友在湖边大吵大叫，我们会钓上来鱼吗？不会，鱼儿都被吓跑了，这是因为声音也可以通过水被鱼儿听见，小鱼就会被吓跑了。那接下来请小朋友们耳朵贴在桌面上，轻轻地敲桌子，我们会听见当当当的声音，这是为什么呢？原来是因为，我们敲桌子的时候，发出的声音会通过桌子传到我们的耳朵中，这是因为桌子是固体，而固体也可以传播声音。

今天我们来制作一个传声筒，出示成品，就像刚刚我们儿歌中的小朋友打电话一样，让幼儿观察两个杯子之间是什么连接的，可以让两个幼儿试一下，试验过程中传声筒的线要拉直，为什么可以听见对方说话呢？就是因为两个杯子之间是用线连接的，声音顺着线就传到了另一个小朋友的耳朵里，这就是因为线是固体，固体可以传播声音。

（二）活动进行中

1、材料探索

出示纸杯、线以及曲别针，让幼儿回想上一节课我们用杯子和曲别针还有线制作了一个什么宝贝？想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢？让幼儿发挥想象力。

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作用扎孔针分别再2个纸杯中间扎孔把线的两端分别插进被底的小孔里把两个回形针分别绑在线的两端，不要脱落再把线拉直，或弯曲听一听纸杯有什么变化？

3、总结：声音靠三种介质传播，气体、固体、和液体。传声筒是通过线来传播声音的，如果线不绷直，就听不见声音。

（三）互动课堂：小朋友，下面哪个电话传声更清晰？（第二个）

（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

1、总结：声音靠介质振动传播，土电话那个连接的`线，只要说话就会振动。而弯曲的线在说话时就不能振动，所以就不能传播声音。

2、提问：书中科学知多少部分

3、作品展评：那个传声筒听起来声音最清晰？

（五）总结延伸：讨论为什么，线直的时候声音大，线弯曲时声音

（六）