化学与可持续发展心得体会精选 环境与可持续发展心得(6篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新化学与可持续发展心得体会精选一

您好！

非常感谢您百忙之中关注我的自荐信，当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门，也是我施展才华，实现自我价值的良好开端。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和化学工作的执着追求，真诚地向您推荐自己。

我叫xx，是xx大学化学与化工学院应用化学专业的一名毕业生。伴着青春的激情和求知的欲望，我已走完了五年（三年大专，两年本科）的求知之旅，美好的大学生活，培养了我严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识，课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血。

大学期间的学习、生活使我培养了责任心和吃苦耐劳的精神，让我学会了很多知识，同时在应用技巧方面有了很大的提高。具有较强的责任心并能脚踏实地办好每一件事情。我积极配合学院及班委的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动。这些活动的实施，使我积累了许多宝贵的办事经验，从而大大提高了我的组织能力、协调能力、交际能力和处事应变能力。通过勤奋，我成功通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得x级乙等证书；同时取得了化学分析工高级技师证。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的学问，不断扩充知识面，而且能熟练操作word、excel等办公软件，期间我考取了机动车驾驶证，并有一年的驾驶经验。

作为一名刚从学校走出来的学生，我经验不足可能会让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的缺点，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。相信您的信任与我的努力将为我们带来共同的成功！

再次感谢为我抽出宝贵的时间，来阅读我的自荐信，祝贵公司事业蒸蒸日上，并热忱期待您的答复！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

xxxx年xx月xx日

最新化学与可持续发展心得体会精选二

氧原子构成。

⑥每个氧分子是由2个氧原子构成的。

⑦每个氢分子是由2个氢原子构成的。

⑧反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应需要的条件是通电。

⑨2分子水在通电条件下反应生成2分子氢气和1分子氧气。

⑩电解时产生的氢气体积是氧气体积的2倍。

二、通过分析比较五个化学反应中哪一个最适宜在潜艇里制氧气。

通电

①加热高锰酸钾2kmn04====2k2mno4 mno2 o2↑

②电解水2h2o====2h2↑ o2↑

③在常温下使过氧化钠（na2o2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气2na2o2 2co2====2na2co3 o2↑

mno2

④加热氧化汞2hgo====2hg o2↑

⑤过氧化氢在二氧化锰催化下分解2h2o2====2h2o o2↑

学生发表意见：

学生1：选取电解水。潜艇是在大海里航行，水资源广泛，潜艇里又可以发电。

学生2：选取过氧化氢在二氧化锰催化下分解。生成物为固体和液体，容易分离。

学生3：选取在常温下使过氧化钠（na2o2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气，利用了人体呼出的二氧化碳，循环再用，保护环境。

没有学生选择加热高锰酸钾和加热氧化汞制取氧气。这大概学生已知其原因。

学生讨论、分析，气氛热烈，分析细致，有独特的见解，收到较好的效果。

最后从条件、药品、环保等多角度进行比较，选出合理答案：最适宜在潜艇里制氧气的方法是常温下使过氧化钠（na2o2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。与其它方法相比，该方法的优点：常温下能进行反应，且利用人体呼出的二氧化碳作反应物。

最新化学与可持续发展心得体会精选三

一、活动时间、地点：

6月28日上午:8：00至11:30在宁海中学化学实验室。

二、参加人员：

各初中全体化学教师参加。

三、比赛内容：

依据《义务教育化学课程标准》和现行《初中化学》教材，并参考《中学实验室管理与实验技术》和《中学理科实验教学指导-初中化学分册》进行命题，主要考察教师以下实验技能：

（一）使用基本的实验仪器，按要求装配实验装置并准备实验，安全、有序地进行实验操作，排除实验中的故障，展示实验现象；

（二）用日常生活中易获取的材料设计一些有特色的实验，并对常规实验进行改进；

（三）用化学知识对实验和生活中出现的现象进行分析和探究；

（四）根据教学目标选择所需要的实验，并确定所选实验的类型，如演示实验、学生实验、一般性活动、课外实验和实验课题研究，并能对学生进行指导。

四、比赛方式：

分笔试、实验方式进行

五、奖项设立：

设个人一等奖、二等奖。

一、比赛目的

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是既是化学教学的重要手段，也是化学教学的重要内容，教师的实验技能是完成课堂实验教学，落实课程目标的必备条件和基本保证。为鼓励教师熟练掌握有关实验方案设计、器材准备、实验操作、数据记录、结果分析及对学生实验进行指导等有关技能，提高实验教学质量，特举办初中化学实验教学技能大赛。

二、比赛内容

依据《义务教育化学课程标准》和现行《初中化学》教材，并参考《中学实验室管理与实验技术》和《中学理科实验教学指导-初中化学分册》进行命题，主要考察教师以下实验技能：

（一）使用基本的实验仪器，按要求装配实验装置并准备实验，安全、有序地进行实验操作，排除实验中的故障，展示实验现象；

（二）用日常生活中易获取的材料设计一些有特色的