控制的类型与过程心得体会及收获 控制的过程与方法(6篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写控制的类型与过程心得体会及收获一

【当事人情况】

合同主体描述

1. 本保密协议（以下简称“本协议”）由以下双方于【        】年【        】月【        】日（以下简称“生效日”）在中华人民共和国（以下简称“中国”）【        】（添加具体签署地址）共同签署：

（1）【        】有限公司（以下简称“披露方”、“用人单位”或“公司”），一家根据中国法律组建并合法存续的有限公司，其注册号为【        】，联系地址位于【        】，法定代表人为【        】。

（2）【        】（以下简称“接受方”、“劳动者”或“员工”），一位具有完全行为能力的中国公民，其公民身份号码：【        】，联系地址：【        】，电子邮箱：【        】，联系电话：【        】。

2.为本协议之目的，披露方和接受方在本协议中单称“一方”，合称“双方”。

合同目的描述

1. 鉴于：

（1）披露方和接受方于【        】年【        】月【        】日签订了一份《劳动合同》（以下简称“劳动合同”），根据该劳动合同，披露方雇用接受方作为其正式员工，在公司从事【        】岗位的工作，其属于披露方的[□高级管理人员]、[□高级技术人员]或[□负有保密义务的人员](根据实际情况选择)，接受方理解并同意，接受方在公司履行其职责和工作过程中将不可避免地直接及间接接触公司大量的商业秘密（以下简称“商业秘密”，具体定义如下），应当对公司的商业秘密承担保密义务；

（2）双方理解并同意，商业秘密是披露方有价值的财产，而错误使用或在未经授权下透露将实质性地损害商业秘密的价值，并给披露方造成无法弥补的损害。

据此，本着平等自愿与诚实信用原则，经友好协商，就保密等有关事宜，双方一致达成如下条款和条件，以资共同遵照执行：

术语定义

1. 离职：指员工自动离职、协商一致解约、严重违法违纪被披露方辞退、合同期满终止等劳动合同解除或终止的各种情形。

2. 创作文件：指在创作过程中可能产生或足以产生知识产权的文件及（或）各类机密资料文件，包括但不限于草稿、图面、个人笔记、会议记录、软件等。

3. 商业秘密：指由披露方所有的、不为公众所知悉、能为披露方带来经济利益或竞争优势、具有实用性并经披露方采取保密措施的技术信息和经营信息。

4. 保密信息：指披露方向接受方披露的全部信息或接受方在履行双方合作事宜时而获知的披露方的信息，不管上述信息是以何种方式披露或者以何种方式获得（本协议约定的非保密信息除外）。

5. 关联公司：指披露方直接或间接控制的子公司/实体组织、直接或间接控制其的母公司/实体组织、直接或间接被同一母公司/实体组织控制的公司/实体组织、各分公司以及其他与披露方具有关联关系的公司。

保密信息的范围

1.本协议项下的“保密信息”是指披露方以任何形式（包括但不限于书面、口头、或以样品、范本、计算机程序或其它形式）向接受方披露的与业务相关的任何信息。

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描写控制的类型与过程心得体会及收获二

今天我听了符老师上的《角的分类》一课，我感到下面几点处置得较好：

（1）本节课的教学内容虽是《角的分类》，但教学的重点确是认识两种特殊的角：平角和周角。记得一位教育家说过：“让学生听了就忘却了，让学生看了就会记住了，让学活泼手做了才是真正学会了。”为了让学生经历认识的过程，符老师没有像书上的例1那样，直接出示平角和周角，而是在设计时以学生已有的知识和学生的生活经历为基础，让学生感受到跳一跳摘苹果的乐趣。

（2）数学概念，学生控制起来较难。为了突破教学难点，符老师在引导学生认识平角时，让学生利用手中的活动角进行展示，在动手操作中让学生明确地感受到平角与所学的直线之间的关系，而且让学生感受到平角为什么叫做平角。

（3）体现了新课标的理念，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。学生经历了知识的形成过程，特殊是新知识，是通过学生的察看、剖析、讨论，总结出来的。

不过本人也有几点不同的见解：

（1）如果老师能注意每一个教学细节，预设各种可能涌现的情况，站在学生的角度去思考，注意学习的角度，信任这堂课会更精彩。

（2）学生把角按必定的次序分类只是进行了文字上的分类，如果老师这时能组织再用活动角按必定的次序分别演示各类角，那么必定给学生留下的印象更深入。

（3）如果在学完平角和="周角后" 周角后老师能马上引导学生寻找生活中的平角和周角，这样做既能把数学知识与实际生活紧密接洽起来，又让学生体会到数学的价值。

心理学家皮来杰指出:“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”在此课之前，学生已经初步认识了角，另外在生活中学生已接触了很多的角，通过各种道路了解一些相关角的知识。为此，老师为学生提供充分的操作机遇，提供了展示的平台。凌老师通过师生的操作，利用动态的观点，在此基础上引出比较两个角的大小，通过直接的比较，引出疑问，引出新知。这样，疑问在操作中发生，角的概念的理解在争辩中升华。这是一种学习数学的新境界。 教师采用直接引入的方法,用简捷、明快的语言唤起学生对旧知的回忆,紧接着提出教学目的。学生控制一个新概念，一般经历概念的引进、形成、运用和巩固、深化与发展四个阶段，根据学习内容的特色、学生已有的知识和经验等因素，适当开放几个阶段或某一阶段，有利于培育学生的创新能力。此教学案例开放了概念的形成阶段，学生积极投入到找锐角、钝角、优角和周角，并给它们命名等学习活动，深深体验了自己发现新概念的快乐，尝到发明发明成功的喜悦。

教师让学生自己动手，丰衣足食呀，给了他们很大的个人空间，利于主观能动性的发展，在操作的过程中自学，归纳。使“初步培育学生自主摸索的学习能力过程与方法”的目的大致完成。学生的情绪态度和价值观得到体现。体现了数学生活化。

本课要让学生通过察看控制锐角、钝角、直角、平角、周角的特点以及它们之间的关系，培育学生的动手操作、察看能力、抽象概括能力，培育学生的合作意识和自主探究学习的能力。 课的开始从学生喜欢的猜谜活动引入，有风不动无风动，不动无风动有风，打一生活用品，这样的设计贴近学生，容易使学生发生亲近感和继续学习的兴趣，让学生自觉的参与到学习活动中来。通过说一说已经认识的角，使学生进一步体验到数学与日常生活的亲密接洽，同

时了解学生现有的知识程度，特殊是对平角和周角的认识，当学生表述平角和周角后，适时适当的评价激起学生的学习欲望，使学生发生成功的体验。再让学生了解平角和周角的度数各是多少时，先让学生议一议，再找一找他们的关系，实践出真知，极其简略的道理如果没有亲自体验是不行的，教师要充分施展学生的合作与交换，体验感知，允许学生利用自己喜欢的方法测量角的度数，丰盛了学生的思维，为以后学习角的之间的关系做好铺垫。

在摸索新知时，根据不同的标准，必然有不同的分类成果。另外由于中年级的学生剖析、归纳、概括能力较弱，难免涌现思维的漏洞，逻辑的过错，这就需要老师为学生提供实践操作的时间，合作学习的机遇，相互交换的平台。于是，老师组织学生以小组为单位合作学习，再以小组为单位汇报交换。这样，学生在亲身体验和摸索中认识数学，解决问题，在小组交换中发现思维的漏洞，不断完美自身的知识体系，修正自己的知识建构，数学学习变成学生的自动性，能动性，独立性不断生成、张扬、发展、晋升的过程。

在巩固练习部分，设计不同层次的练习，让各层次的学生都能体会成功的喜悦。除了最根本的概念的辨别外，也设计了大量的活动，极富思维的挑战性。

练习的设计，由浅入深，逐步提高，让学生体验到用数学知识解决问题的成功感，在用纸折一折后再展开的环节中，综合运用了各种角之间的接洽，以达到活学活用。

描写控制的类型与过程心得体会及收获三

学校财务内控制度，是根据国家及上级主管部门制订的有关规章制度，结合学校的实际情况而制定的学校内部财务工作的行为规范、行为准则，是学校财务工作统一要求、协调行动、健全网络的`依据。按照上级部门的有关要求，根据量力而行、勤俭办校的精神，为确保我校教育教学的顺利开展，特制订我校财务内控制度。

一、预算管理：

1、学校应按规定的程序和时间编制年度预算计划。全部收入纳入预算，并根据收入情况统筹安排各项支出。预算外资金必须按规定全部纳入“收支两条线”管理。

2、学校须严格执行经批准的预算计划，坚持收支平衡的原则，不得超预算增加支出。因特殊情况需调整后逐级上报。

3、学校的银行存款账户的开设和变更均应报财政部门批准。任何部门均不得私设“小金库”。

4、学校在每个预算年度末，应编制本年度决算草案，并在规定期限内上报。并在校务公开栏内公开。

二、收入管理：

1、收入是指学校为开展教育教学及其他活动依法取得的非偿还性资金，包括财政预算拨款、预算外收入、事业及经营服务性收入及依法取得的其他各项收入。

2、学校必须严格执行国家的收费规定，依法组织各项收入，筹措教育经费。任何部门不得缓交、截留或擅自支出应交款项，更不得隐匿不报。

3、学校的一切收费行为须做到