法治小知识讲座心得体会范文 法治小知识讲座心得体会范文大全(8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐法治小知识讲座心得体会范文一

刚才，xx局长解读了《争创全国法治政府建设示范县工作实施方案》，明确了创建工作的主要任务和工作措施，也提出了非常具体的要求，大家一定要研究透、弄明白，确保顺利争创全国法治政府建设示范县。下面，就做好创建工作，我讲几点意见：

法治政府建设示范县是珍贵的品牌和荣誉，是一个地方核心竞争力的直接反映。自2019年起，中央依法治国办公室部署推进法治政府建设示范创建工作，青州、诸城、昌乐3个市县获评“全省法治政府建设示范县（市）”，市司法局构建“1234”工作体系推动法治镇街建设、坊子区深化政务公开打造法治化便利化营商环境、高密市以法治文化助推法治政府建设3个项目，分别获评“全省法治政府建设示范项目”。前期，市委依法治市办公室召开会议，对第二批法治政府示范创建活动进行安排部署，要求各县市切实提高站位，压实责任，精心准备，积极组织开展好法治政府建设示范创建活动，全面提升法治政府建设整体水平。

县委、县政府历来高度重视法治政府建设工作，坚持将其作为一项基础性、全局性工作。这次我县申报创建全国法治政府建设示范县，标准高、要求严，只有达到省里的验收要求，才能获得推荐资格。总体来看，任务很重、压力很大。各部门单位要站在全局和战略的高度，深刻认识、准确把握示范创建活动的重大意义，切实把思想行动统一到该项工作上来，进一步增强做好工作的紧迫感、使命感和责任感，积极深入推进活动开展。

对这项工作，各部门单位要迅速行动起来，按照责任分工，压实责任，通力协作、全力攻关，确保创建工作取得圆满成功。

一要明确创建目标。按照中央全面依法治国委员会办公室要求，示范创建活动分为“国家级综合示范创建和单项示范创建”及“省级综合示范创建和单项示范创建”，这次我县申报创建全国法治政府建设示范县，该项工作必须符合指标体系中85%以上指标要求，才能达到省委依法治省办的推荐标准。可以说，工作任务重，竞争激烈，各部门单位要切实提高思想认识，主动认领任务，对照“十有”标准和指标要求，认真学习诸城、昌乐、青州成功创建的先进经验，以争第一为标准，拿出100%的努力做好创建工作。

二要找出差距不足。前期，县司法局对《潍坊市争创全国法治政府建设示范市指标任务分解表》中100项指标进行了逐项分析研究，形成了我县的任务分解表，对其中的94项三级指标任务作了进一步细化，并将每项指标任务落实到了具体的单位。从当前掌握的情况来看，部分单位承担的指标还没有达到要求。会后，各部门单位要对照《实施方案》《任务分解表》《指导标准》，选派责任心强、业务素质高的同志，认真研究，吃透精神，明确各自任务分工要求，准确把握示范创建工作的方法步骤，对标对表具体任务和分级指标，确保各项工作材料全、不漏项、全覆盖。同时，要以示范创建活动为契机，摸清制约我县法治政府建设进程的“难点”“痛点”和“堵点”，借势借力推动工作新提升，全面推进法治政府建设健康发展。

三要把握重要节点。根据创建工作要求，自5月份开始，市委依法治市办公室将委托第三方或组织有关专家，对申报地区进行评估并提出意见。同时，采取网络检索、随机访谈、问卷调查等方式，对申报地区法治政府建设情况进行人民满意度测评。凡提供虚假材料、隐瞒事实真相，或通过其他手段干扰正常工作的，不光取消资格，还将予以通报；8月份需完成申报材料的上传工作。现在已经是2月下旬，可以说时间紧、任务重，各部门单位要对照《实施方案》中明确的时间节点，迅速行动，倒排时间，挂图作战，拿实招、出硬招、见实绩、出成效，确保按时按质完成各项工作。

各部门单位要加强领导，形成合力，强化保障，狠抓落实，按要求积极主动、高质高效提报有关材料和数据，共同推动法治政府建设创建工作取得实效。

一要加强组织领导。各部门单位要将法治政府建设放在重要位置，并作为当前和今后一段时间的重要任务来抓。单位主要负责同志要发挥好“关键少数”作用，担负起推进法治政府建设第一责任人职责，既当指挥员，又当战斗员；各分管负责同志要切实担起各自领域创建职责，形成“一把手”负总责直接抓，分管负责同志具体抓的工作格局，确保创建工作的每个文件、每条指标、每项任务有人盯、有人管。会后，各位分管负责同志要及时向主要负责同志传达好本次会议精神，切实提高思想认识。

二要强化协作配合。各部门单位要牢固树立“一盘棋”思想，围绕把事办成，立足自身职责，协同配合联动，少说不能办、多想怎么办，勤沟通、多联系，用心用力用情扎实做好示范创建工作。县里也将成立工作专班，具体负责示范创建工作的组织协调、指标分解、督导考核等工作，专班要履行好各项职责，强化调度分析，对发现的突出问题紧抓不放、分类处置、跟踪督办。县委依法治县办公室要发挥好牵头沟通作用，加大对上衔接力度，确保创建准备工作到位到底。

三要加大宣传力度。各部门单位要充分利用网站、报刊、微信等新闻媒体，将全县法治政府建设工作的新思路、新成果、新经验及时宣传推广，特别是要注意发现工作典型，注重创新经验的总结。县委宣传部等单位，要加大法治政府建设示范创建工作的宣传和报道，在全县上下营造浓厚氛围，确保第三方评估、群众满意度测评、实地核查结果达到预期目标。

同志们，在全面依法治国新形势下，开展法治政府建设示范创建活动，责任重大、使命光荣。各部门单位要以示范创建活动为契机，凝心聚力，从严从实，砥砺奋进，把这项惠及全县人民的工作抓实、抓好、抓出成效，为法治政府建设积极贡献力量。

推荐法治小知识讲座心得体会范文二

【摘要】近年来，小学道德与法治教学备受社会重视。道德与法治教学是小学教育教学的重要组成部分，对小学生的成长和发展起着至关重要的作用，既可以正确指引学生，又可以有效避免学生错误行为的出现。因此，本文主要分析了如今小学道德与法治教学实践中存在的问题，并探讨了有效的解决对策。

【关键词】小学;道德与法治教学实践;存在问题;解决策略

【中图分类号】g623.1【文献标识码】a

【文章编号】2095-3089(2019)13-0068-01

道德与法治课程是巩固小学生法律基础知识，增强小学生道德素养的课程，也是培养小学生良好思想的有效途径。基于实践角度有效开展小学道德与法治教学，能够取得良好的教学效果。但是纵观实际，我们发现如今小学道德与法治教学实践中还存在很多问题，严重影响了整体教学质量的提升，极大地制约了小学生的全面发展，对此，探索行之有效的解决策略显得尤为重要。

1.教育理念较为传统。

教育理念较为传统主要展现在以下方面：其一是纵观实际，我们发现对于小学道德与法治教学的一系列内容，教师往往采取的都是浅层简单灌输式，根本未能综合考虑学生内心的真实想法。该种教学方式在具体实施时，非常容易对小学生造成错误引导，导致小学生很难灵活深入地考虑问题，更别说是更好地规范自身行为、日后学习了;其二是纵观实际，我们发现有些小学道德与法治教师在具体教学时完全依据自身过去的教学经验，根本不关心、不重视新发布的教育理念，导致教学内部存在很大隐患，時间长了，潜藏的隐患就会集中爆发，无疑给完全解决增加了许多难度。

2.师生之间缺乏互动。

纵观实际，我们发现小学道德与法治教学实践时，师生之间严重缺乏互动。具体表现为：其一是在日常的小学道德与法治教学过程中，小学生普遍都是被动地接受者，往往都是老师说什么就是什么，长此以往，小学生就会越来越讨厌道德与法治课，甚至完全丧失正确的思维模式，导致师生之间的距离越来越远;其二是有些小学道德与法治教师和学生互动时比较机械，生硬，毫无灵活性，根本没有更好地烘托、活跃课堂气氛，如此，怎能达到预期的互动效果。

1.注重生动课堂教学的构建。

要想完全解决小学道德与法治教学中的问题，构建生动的课堂教学显得尤为重要。说白了就是给予小学生一个自由开放的空间，让小学生充分享受自身的权利，从而更好地推动小学生的成长成才。例如：在教学《我们爱整洁》内容时，教师应该引导学生讨论下怎样才算整洁?你做得怎么样?为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心等等，通过这个过程，教师才能深入了解小学生的真实想法，并对小学生进行正确地引导教育，使小学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁，在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯，如此，才能使教育工作保持在正确轨道。另外，需要注意的是在具体构建生动课堂教学时，还应有机结合社会时事热点，特别是一些范例，应多多与学生进行深入探析，说白了就是多制造与学生沟通交流的机会，加强师生互动的效果。

2.实施多学科渗透教学。

众所周知，小学道德与法治教学的目的是推动小学生更好地成长、发展，从多个层面帮助小学生，帮助他们巩固自身的认知体系，引导他们在进步时不断减少错误想法、极端行为。因此，在小学道德与法治教学实践中，教师可以实施多学科渗透教学，加强道德与法治教育，如此，才能拓宽小学生的思路，促进小学生的进一步发展，让小学生表现地更加优异。但是需要注意的是在实施多学科渗透教学时切忌盲目随意，而是必须找准渗透点，说白了就是找到从哪个地方渗透，在什么情况下渗透，具体渗透到什么程度等等，同时还要坚持不懈地渗透，在此基础上，才能构建出开放化、多学科化的教学环境，帮助小学生从多个角度、多个层面理解道德，从而树立小学生全面的道德观。

3.加强生活实践课程。

在新时代下，我们发现小学生的成长速度非常快，而有效利用生活实践课程，能够更好地锻炼小学生，还能扩大小学生的视野，拓宽小学生的知识面。如：有些小学生比较调皮捣蛋，他们有时做的一些恶作剧，虽然没有严重伤害到其他同学，但是却极易演变为不良行为，对此，小学道德与法治教师可以列举一些生活中的事例，如：游手好闲之人、不良分子等等，引导小学生与之对比、分析，目的是让小学生从思想上有效控制自身的不良习惯。例如：在教学《上学路上》内容时，教师可以要求小学生认真观察、充分熟悉自己的上学路线，让他们了解上学路上明显的标志物，或者是拍摄学生生活中上学路上的场景，把关爱学生的人和学生一起拍照，把这些生活化的图片在课堂上展示出来，或者是出示资料故事：小学生上学途中安全事故的报道，或者是出示违反交通规则的图片，让小学生自选图片中的一个图景，演一演，让小学生关注到上学路上的安全问题，明确知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全，才能高高兴兴上学来，平平安安回家去。需要注意的是应该基于小学生心理承受范围内，多多利用生活实践课程，如此，才能引发小学生的共鸣，让他们深