长大后如何当教师心得体会实用 当老师的成长和感受(八篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

对于长大后如何当教师心得体会实用一

11岁那年，我记得暑假里，父母由于工作原因，他们早出晚归，一开始还有奶奶陪着我，后来因为许多原因她老人家也回了农村。所以有很长一段时间都是我一个人在家。

每天早晨起床，父母早已出门，我不慌不忙的洗漱之后，因为当时没有食欲，我大概又看了半小时的书，才勉强走到厨房。

进厨房一看，怎么还是和昨天的一样，餐桌上又是鸡蛋、面包、牛奶和苹果。也罢，心想有吃的总比没有强，我漫不经心的吃着。

在我收拾碗筷、刷盘子的时候，看到光洁如新的餐具时，不知为何，心里总会有股甜甜的滋味。

快速的写完当天的作业，又躺在了床上看起书。想去拿杯水，忽然发现书房乱极了，不知情的人看到这一幕，还以为家里进了贼呢！书本、零食袋、卷子、练习题、衣服到处都是，床单已经垂到了地上，而被子则完全铺到了地上……我赶紧把书本归还到书架，把床单抖了一下，铺在床上，再将被子叠好整齐地放在那里。又把所有的垃圾袋、饮料桶都收入袋中。

然后，拿起扫帚，四周很快就响起了“唰唰唰”的声音，像是一首美妙的乐曲。声到之处，一片洁净，不一会，“垃圾大军”就被归拢到了门口，我又派出我方“镇垃圾大将”—“扫帚将军”出战。还真不愧是“老将出马，一个顶俩”，瞧，“垃圾大军”被统统歼灭。

到了晚上，妈妈回来后，不经意向我书房看了一眼，惊讶的说：“儿子，这是你干的吗？”

我自豪的回答到：“当然啦，干净吧！”

妈妈飞快地跑过来给了我一个大大的拥抱，爸爸也给我竖起了大拇指，不禁说道：“真棒，儿子，你长大了！”

那一刻，我好像真的长大了！

对于长大后如何当教师心得体会实用二

《纲要》中提出社会领域的活动目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育活动目标分类学理论为依据，将本次活动活动目标设为以下：

1、认知活动目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。

2、能力活动目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。

3、情感活动目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

说重难点：根据中班幼儿的特点：活动目标1为重点，活动目标3为难点。

1、环境上的创设

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。

2、物质准备：

（1）、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

（2）、ppt，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

（3）、操作材料

1、活动游戏激趣法。活动游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。

2、直观演示法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用ppt进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。

3、操作法。皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。

4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。

说学法：

1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。

2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。

3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。

说活动过程：在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以活动游戏激趣——直观感知——交流讨论——操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。

用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？

先开始请幼儿辨别较容易的，再辨别变化较大的，请幼儿将照片与真人进行对比观察。

小结：我们现在长大了，和以前不一样了。

设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼