《穷人》听课心得体会如何写 穷人这篇课文的听课心得(九篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于《穷人》听课心得体会如何写一

《穷人》是俄国大作家列夫。托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教育。

具体设计有以下几点：

首先，抓住教材特点，长文短教。在学生了解作者，整体感知课文，提出疑问后，进行启发引导，直奔中心段。这样，就能够在有限的４0分钟内，高效率地完成教学任务。其次，在学生划出“描写桑娜心理活动的句子”后，针对桑娜的做法谈自己的观点，引导学生对省略的内容补充、想象；在学生找出并划出“能体现渔夫‘宁可自己受苦，也要帮助别人’的语句”后，又进一步让学生对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象，体会出穷人勤劳、淳朴和善良的本性，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。这样不但有利于培养学生的想象能力、分析和思考问题的能力，而且使他们从中受到爱的教育。再则，让学生充分地读，使他们“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

１、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。

２、理解不懂的词语。

３、通过补充省略的内容，提高想象能力。

４、通过对语言文字的理解，提高分析和思考问题的能力。

通过人物的心理活动和言行，体会人物的美好心灵。

〖情境教学法

１、以教师饱含情感的语言启迪学生的心灵。

２、让学生在心领神会中体会文章的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。

课件

教师谈话导入，放课件，板书课题。

１、交流对作者的了解。

（目的是使学生养成课前查阅资料的好习惯，培养他们整理资料和处理信息的能力。）

２、让学生用最简练的语言概括课文的主要内容，并说出是怎么概括出来的。

教师评价。

（这一步是为了培养学生概括课文主要内容的能力）

３、让学生找出文中最使自己感动的段落，并从中提出疑问。

教师根据学生发言，提出这节课要重点解决的问题：桑娜和渔夫那么贫穷，为什么还要收养西蒙的两个孩子？其它问题让学生通过认真读课文，讨论交流，自行解决。

（教师要充分相信学生，培养他们的自主能力、合作兴趣，乐于探究的能力。）

学生读８～１１自然段，划出描写桑娜心理活动的句子。

１、指名读划的句子。

２、出示课件

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

学生针对“桑娜觉得非这样做不可”，谈自己的观点，并说出理由，从而体会出桑娜这个人善良的本性。读这句话，再一次感受桑娜的善良。

（出示课件）她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

指名读这段话，其他学生仔细观察，看看这短话有什么特点。

再读这段话，边读边感受，此时此刻，桑娜的内心都有什么变化。[进行朗读训练——省略号的读法]

让学生想象补充五个省略号的内容和有感情地朗读，体会桑娜极其复杂、矛盾的心理和她“宁可自己受苦，也要帮助别人”的高尚品质。

（一是让学生通过想象感受人物复杂的、矛盾的、变化的心情，二是抓住教材特点培养学生丰富的想象力，三是体会列夫。托尔斯泰这位大作家、这位文学巨匠遣词造句的高明之处。）

１、学生找出并划出能体现渔夫“宁可自己受苦，也要帮助别人”的语句。

２、出示课件

哦，我们，我们总能熬过去的！？

通过对“熬”进行换词练习，对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象，体会桑娜一家岁月的艰苦、生活的艰难，体会渔夫“宁可自己受苦，也要帮助别人”的优秀品质。

师生互动：教师进行课堂小结，同时让学生想象穷人富裕的一面，使文章中心得到升华，最后得出结论：只要人人都献出一点爱——世界将变成美好的人间！

关于《穷人》听课心得体会如何写二

【《穷人》续写】

作者：杨茜

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

丈夫轻轻往床边一看，“哦，他们在这里呀！你跟我想的是一样的。”渔夫笑着说。“你不怪我吗？”桑娜疑惑的说。“我为什么要怪你？两个孩子真可爱。”“你每天从早当晚忙来忙去，我们家每天靠打鱼为生，孩子们吃都不大饱，没有鞋穿，家里五个孩子，已经够你受的了。再添两个孩子，岂不是……，我是担心你的身体啊！”桑娜一边解释一边低下了头。

已经很晚了，现在屋子里格外的安静，只能听见7个孩子睡熟的呼吸声，桑拿心里想：怎么办啊！古老的钟声还是滴答滴答的响着，渔夫站在一边，对桑娜说：“没关系啊，隔壁的邻居虽然去世了，我们帮她照看孩子。我们平时省一省，生活还是可以的。再说了，等他们大一点儿，可以给我们欢乐，可以跟我们的孩子玩儿。最开心的，是有多了两个孩子叫爸爸妈妈了。这一个个小天使，是上帝赐予我们的礼物，我们应该收下才对。”渔夫回答到。桑娜笑着，“说的对啊！孩子就是我们的小棉袄。”他们互相笑了。

第二天，海浪来回翻滚，海鸥在天上飞翔。孩子们醒来了，伸个懒腰，打了个哈欠，开始了他们愉快的生活。

【《穷人》续写】

作者：贾金博

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

七个孩子熟睡着，沉浸在梦乡之中……

日子一天天过去了，每天傍晚海外的呼啸声仍继续着，渔夫家的贫穷却越发紧张。

转眼间俩年过去了。这天，桑娜从早到晚的在地里干活，还要帮丈夫收理打捞上来的鱼。突然间，肚子开始疼痛，桑娜就到炕上休息了一会儿。可是仍不见好转，却愈发愈严重。丈夫没有注意到这点，出去打渔了。

十几天后，丈夫发现了妻子的不对劲。孩子们要上幼儿园，当初已经推迟了三个月了，但家里还要用钱给妻子治病，桑娜的病非常严重，丈夫知道这种病，是肠胃炎。而且供孩子们上学的远远不够，丈夫决定要先治病，能治好点治好点。听取意见后，桑娜说：“家里头已经没有煤了……更没有面粉。孩子们受不了这种苦的。况且……孩子们已经好几个月吃的是……黑面包了。给孩……子买点新鲜食物吧。家里勤俭的……不能再勤俭了。”

“要不……先向邻居家借点钱吧，安妮家有四个孩子，还有一个盲母要照顾，这家不行。马拉家比我们家还要穷，房子也破陋的不能再破陋了，不能像他们家借钱。阿纳家有个孩子要上小学，也不能借钱。唉！”桑那失神的坐下了。

后来，钱供给了孩子们上幼儿园。但奇迹发生了，桑娜得病一天天好转，最后竟不治而愈了……

【《穷人》续写】

作者：徐赛广

“你瞧，他们在这里啦！”桑拿拉开了帐子。

“哦，他们原来这里。”渔夫说道“我们这样能行吗？”桑娜说道：“慢慢熬吧！我们熬也能熬过去的。”渔夫说：“感谢上帝，他们没有醒。”

渔夫犹豫不决地说：“我们能行吗？我们已经有五个孩子够受得了，而且每天只能勉强地填饱肚子，现在我们又多了两个孩子，你说我们能行吗？”“一定能行的。”桑拿说道，“嗯，感谢上帝，这几个孩子都还好，都睡得挺熟。我们一定可以养活他们几个孩子。”

“等到明天早晨了，两个孩子醒了的话，我们一定要照顾好他们，替西蒙照顾好这两个可爱的小宝贝，他们真可怜。我们一定要把他们养成成人，说不定，他们会帮助我们呢！”桑娜说道。渔夫点了点头：“嗯，就这么办吧，一定能熬过去的。”

小屋里变得非常地安静，只听见孩子们的酣睡声。

【《穷人》续写】

作者：范佳悦

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“哦，这两个调皮的小家伙，多么可爱啊，对了，桑娜，你什么时候把他们抱回来的呢？”渔夫的脸上洋溢着笑容，桑娜回答道：“我当时担心你，便出去看了看，想起了咱们的女邻居西蒙，当时我发现后，就把孩子抱过来了，哎，这两个孩子可真不幸，才这么小就没有妈妈了，”“是啊是啊，寡妇的日子真倒霉，”渔夫不禁感慨道。

又是一个风雨交加的夜晚，外面的风怒吼着，小屋里温暖舒适，使人真想在那里呆一会儿，渔夫出去打鱼了，桑娜在家照顾七个孩子，七个孩子已经睡熟，却不时说着梦话，霎时间，渔夫回来了，他今天一条鱼也没有打捞到，桑娜说：“没关系，只要孩子们健康就行，看来当初真不应该把孩子抱过来给你添麻烦，你每天清早就出门，随时还有生命危险，咱们每天这么辛苦，日子还是很穷，自己的五个已经够你受了，再来两个小家伙，岂不是难上加难吗？”“哪里啊，这两个小家伙很乖巧，也很可爱，我也很喜欢啊，”说着，他们俩互相笑了笑。

尽管生活很困难，但渔夫他们一家子还是生活的很幸福。

【《穷人》续写】

作者：王怡雪

日子就这样过去了，渔夫家的日子越来越苦，甚至现在连黑面包也吃不上了。

丈夫又出家打鱼了，桑娜坐在温暖的火炉旁，缝补着衣服。窗外有时海浪呼啸，而小屋里却很宁静，很令人温暖。餐具上还放着半块黑面包。这是给丈夫留的。这时的桑娜又害怕又焦急，她心想：“丈夫什么时候回作文来啊，千万别有事啊，家里以后就却靠它了呀。唉，我的病也只能在拖一拖了，现在，面粉也快吃完了，鱼也打不到。看着丈夫一天天瘦下去，我可真心疼啊！”

忽然，小屋的门开了，桑娜猛地一惊，立刻站起身来。“是不是丈夫回来了？但愿如此，丈夫一天也没有吃饭呢，可是饭却只有黑面包，这可是最后一口粮食啊。”桑拿正在叹气地想时。忽然，一个人近了小屋。他骨瘦如柴，留黑的皮肤衬托着高大的身躯。他一进门就赶紧对桑拿说：“嘿，桑娜，你看我抓了什么。今天可真是大丰收，不过这天气还真可怕呢！”桑娜站起来，看着渔夫手里拿着的一条大鱼，也很高兴。心想：“这下孩子们终于有吃的了。”

可是，只有鱼也不能过日子啊。过几天，鱼吃完了，家里这时已经空空如也。丈夫从那以后再也没有打出来一条鱼。孩子们也饿了一顿了，连声叫饿。桑娜狠想去找邻居蒂娜借点粮食，可是，要知道，人家的饭还不够呢，怎么会给我们呢，唉，就在这时，忽然有人敲门，本以为是丈夫。桑娜走上前，打开门就说；“丈夫，今天鱼打的怎么样？”可是说完才发现原来是蒂娜，之间他手里提着半袋面粉地给了我们，然后什么话也没说就走了。桑娜很感谢蒂娜。“孩子们终于有吃的了。”桑娜一边提着面粉，一边走进屋去。

【《穷人》续写】

作者：尹佳琪

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“哦，多么可爱的两个小家伙，我们收养了他们以后，就更要省吃俭住了。”

“是啊。丈夫，让你操心了。”

第二天，丈夫醒来后，对妻子说：“桑娜，我就要出去打雨了。”“好的，一路平安。”

渔夫拿起渔网，走出了家门，天气虽然有了好转，但还是寒风呼啸。海面上，前浪拍打着后浪，推到沙滩上。渔夫小心翼翼的上了船，开始打鱼，他左瞧瞧，又看看，终于看见了一点波纹。渔夫撒下了渔网，经过一小会儿，终于捞上了一条鱼，他一想起妻子和自己的七个孩子有饭吃了，就来了尽头。这是，下起了狂风大雨，电闪雷鸣。他收起渔网，把船靠在岸边，带着一条大鱼拿回了家。

“桑娜，我可算活着回来了，这样的天气还着可怕。”丈夫喊到了自己的妻子。屋子里没生炉子，东西却收拾得干干净净。“我钓到大鱼了。”渔夫向妻子喊道。“太好了，这样孩子的饭就有了着落了，他们也不用在挨饿了。”

“让我看看我的孩子。哦，他们还是那么可爱，他们在家淘气吗？惹你生气了吗？在家一定要注意身体，知道了吗？”

“知道了。”妻子笑着说。

【“穷人”续写】

作者：宋笑硕

“穷人”续写

“你是怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

渔夫看着他们，睡的很香，很健康，心里就乐滋滋的。可是他心想；七个孩子怎么养啊，之前，吃饭都能勉强填饱肚子，这回不知道这些孩子吃不吃得饱。渔夫又唉声叹气了，

今天清早渔夫就去海上打鱼了，海面上的波浪狠狠拍打着礁石，渔夫在这大海上，四处打鱼，很有可能存在着生命危险。屋里的钟声发哑的敲了十一下，渔夫还没有回来，可是已经到了午饭时间，孩子们又要挨饿了，桑娜给孩子们切了几小块黑面包，她自己就出去，再少摊上，看看能找到贝壳吗，桑娜走出门，凉飕飕的风就往屋里闯，她在沙滩上寻找着，很快就找到了贝壳，她拿回家在火上煮了煮，虽然还有腥味，但是勉强可以回，孩子们吃着贝壳肉，很开心，桑娜看着自己孩子笑了，心里比吃了蜜还要甜，眼睛里流出了泪，到了傍晚，渔夫才回到了家，他打了三条不大不小的鱼，桑娜煮了煮之后，桑娜和渔夫吃着鱼头，孩子们吃的鱼肚子，桑娜和渔夫很开心，孩子们又吃上了鲜嫩嫩的鱼肉。

晚上孩子们甜甜蜜蜜的进入梦乡。

【《穷人》续写】

作者：马俊涛

又是一个难熬的晚上，七个孩子总算是睡熟了，桑娜又开始像平常一样缝缝补补孩子们的衣服，孩子的衣服上已经有了十几个补丁了了，可是这又有什么办法呢？

桑娜沉思：家里的煤炭已经用得差不多了，面包也吃完了，以后孩子们的生活可怎么办呢？要不就去邻居雷英家借一些吧……还是算了吧，虽然她们家只有一个人孩子，但日子就不好过呀，上帝呀！您开开恩吧，只要让孩子们都健康，都能吃上饭，我就 知足了。桑娜一边默念着，一边在胸口画着十字。

桑娜在椅子上静静的等着丈夫的归来，一个孩子从梦中醒来，哭了起来，桑娜把他抱在怀中，并亲吻他的额头，唱起了摇篮曲，不一会孩子又睡着了，桑娜把他重新放回了床。

不一会丈夫推门而入，丈夫神情激动的对桑娜说：“桑娜！我回来了，今天，我打到的鱼是以往的两倍。”

桑娜看见了丈夫手中拿的一小袋面粉和一篮煤炭，她惊讶的说：“你哪来的这些？”丈夫解释说：“还有刚才我遇到邻居雷英，是她给了我们一些面粉和煤炭。”

关于《穷人》听课心得体会如何写三

《穷人》是义务教育课程标准实验教科书第三组第9课，作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫？托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。本课思想内容有两个重点：

1．表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2．赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德。但是这一课与学生的生活距离比较远，如何引导学生深刻地体会文章思想感情，与文本、与作者、与文中人物对话，并产生深刻的情感体验，促进对文本的认识呢？

在深入钻研课本，了解单元的训练目标后，我把着眼点放在让学生独立阅读，从字里行间体会人物的美好心灵，感受作品中蕴含的强烈的人道主义精神，并由课文的内容想开去，以深化对课文的理解，在提高阅读能力的同时，从中学习文章的表达方法。

我认为本课教学的重、难点是体会桑娜内心活动的变化，并深刻理解穷人夫妇善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好品质。

《语文程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何将这三者之间的对话落到实处？对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常使用的方式。因此，在本课中，我准备抓住桑娜内心活动的变化这条情感线索，采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生领会文章的内涵。

学生走进文本，亲近文本，在直接、整体的触摸语言中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同时，充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味文本，体会作者表达的精妙以及语言蕴含的内在情感，激发学生的内心感受，引导学生“披文――入情――入境”，引导学生从文本读进去，想开去，用“心理视线”的方法读书，领悟语言文字，让学生的情感得到激发，智力受到启迪，并受到美的熏陶。以此