实地观摩心得体会 实践参观体会心得体会(6篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于实地观摩心得体会一

良好的心态很重要，随着社会的发展速度的不断加快，人们的心灵很容易变的浮躁，以至于对于现在，过去，未来没有一个清醒的认识，没有明确的目标。如果一个人想要登山，需要有着心如止水的心态，理性看待目前的水平，定位目标，从而制定合理的计划。所谓“用心一也，尚可上食埃土，下饮黄泉。”

印度著名摔跤手马哈维亚辛格·珀泵，以心如止水的心态面对现实的不公：他天赋过人，却与全国冠军无缘。但是他没有放弃为国家夺得金牌的希望，他以为自己的儿子会代替自己成为冠军，但是老天给了他三个女儿。即使是在这样的背景下，马哈维亚仍不放弃，把自己的女儿们培育成了世界冠军。

我想，这便是良好心态的力量，上帝不可能给我们安排完美的剧本，我们也许没有别人强，也许没有别人快，也许没有别人幸运。但是我们坚信自己诞生于此世的意义，坚持对于我们对于实现目标的信念。

也许现实的负担会压得我们暗不过气，但我们相信，我们会打造一个属于我们的乌托邦，也许我们诞生在一个竞争激烈的世界，但这也是一个证明自己，改变自己的机会。为跟上这个时代的步伐，我们应脚踏实地，注重积累，步步前行。所谓“积土成山，风雨兴焉。”这是荀子留给我们的一句忠告。倘若积累变为一种习惯，我们有脚踏实地地始终坚持这一习惯，它给我们的带来是巨大的。

南方竹林里，我曾因惊叹于竹树的坚韧，曼妙，也在裁培过一颗竹树，在最开始的时候，我每天坚持浇水，但是竹子的生长十分缓慢，每日我拿着水壶浇水，旁人看到了不知道该说什么，在他看来，我只是在重复的做着无意义的事，我一笑了之，但是我也时常感到沮丧，自己每日的浇水没有任何回报。但是我坚持的做下去了，到了第四年，竹子开始疯狂生长，平均每天两英尺。在夜深入静的时候还能听到竹子拔节的声音，好似一个忍住自己怒火忍了四年的人，待到此时，才爆发出来，并伴随着惊人的力量。事实上，也的确如此，竹子在刚开始的四年在地下快速生长，快到可以穿过并挣裂石块。

它，一直在生长。有时学习也是这样，我明明每天坚持背单词，坚持练一道数学题，为什么我的成绩仍然只是这个水平，是我就命该至此吗?难道我无法改变我自己吗?其实，我们一直在进步，我们一直脚踏实地地对待学习，最终，我们也会似竹子这样，拔地而起，直冲云脉，破空裂石。

也许我们决定不了现在，但是我们可以创造未来，也许夜晚的黑暗总是包裹着你，但是我们心中始终向往着光明，也许世界的负担时常会压得你喘不过气，但是我们最终会到达属于我们的伊甸园。所有我们需要的只是心如止水的超然和脚踏实地的累加。

关于实地观摩心得体会二

44、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

45、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。

46、你若希望你的孩子总是脚踏实地，就要让他们负些责任。

47、科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。

48、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

49、如果不是在海市蜃楼中求胜，那就必须脚踏实地去跋涉。

50、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。

51、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。

52、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

53、一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

54、一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。

55、如果不是在海市蜃楼中求胜，那就必须脚踏实地去跋涉。

56、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

57、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。

58、我们对真理所能表示的最大崇拜，就是要脚踏实地地去履行它。

关于实地观摩心得体会三

虽然只有短短两天半时间，内容却是丰富多采，包括演示课、讲座、教师互动三个板块。名师们以他们匠心独运的教学设计、灵活多变的教学手段、生动活泼的语言、诙谐有趣的神态、随机应变的组织教学能力深深地折服了与会的一千多名来自五湖四海的老师。每位名师都尊重学生的个人感受和独特见解，敏锐地捕捉学生在课堂中的每一次思维灵感的闪现和稍纵即逝的教育契机，不着痕迹地加以指导、点拨、放大。学生则是积极参与、沉浸课堂，听说读写，样样拿手。我不禁感叹：语文课堂原来可以如此美丽!听课回来，重新审视自已的课堂，我觉得我也应该在平常的课堂中融入新的理念、新的课标精神，让我们平常的家常课也生动、有趣起来!下面谈谈我个人的几点思考。

第一、钻研课标、吃透教材、把握语文的本质

新课程标准指出，语文是一门研究语言文字运用的课程。薛法根老师在《好课的秘密》讲座说：“语文教学要走教学的正道，方向比努力更重要。语文教学要培养运用语言、创造语言的人，而不是研究语言的人。”的确，本次演示的十三节课，不管是绘本教学、口语交际还是作文指导与课文内容教学，都体现了一个共同的特点，那就是重视语言文字的动用。北京市东城区教育研修学院的王文丽老师展示的《祖父的园子》，追求言语与情感共生。她让孩子们充分地读，充分地品。像“祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。”“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。”这些能充分体现萧红作品语言特色的句子，王老师是让学生反复地读，细细揣摩品味，了解文章的语言特色，然后让孩子充分的说句式相似的句子，如：祖父_____________，我就___________;祖父___________，我就___________。在说的基础上，再让孩子写相似的句子。如：让孩子们仿写“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”这句话。孩子们就写出了“树结果了，就像在聚会似的