冬天徒步的感受的心得体会总结 总结一句徒步的感言(6篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题冬天徒步的感受的心得体会总结一

小熊得知罗罗生病了，就决定带着礼物去看望罗罗。

小熊从灌木丛里穿过，深一脚浅一脚的踩着厚厚的雪，翻过山岭，走啊走，小熊正喘着粗气走到小猪罗罗家门口。

“砰砰砰”小猪罗罗心想这么冷的天会是谁呢发出“哆嗦”声慢慢地走到门前，打开门一看原来是小熊。小熊对罗罗说：“听说你生病了，我就带了些蜂蜜来看望你。”话音刚落手中的礼物就已经递给小猪罗罗了。罗罗十分感谢小熊，小熊对罗罗说：“希望你能早日康复！”罗罗顿时觉得自己很幸福。

第二天，大雪已停，太阳公公躲在云里，只露出了半张脸，好像十分害怕！小猪罗罗还是只能躺在家里的床上。小兔觉得罗罗很可怜。就拎着礼物，踏过小河，爬过山岗，走啊走，终于来到罗罗家门口。

“砰砰砰”罗罗想着今天难道又有谁来看望我吗？罗罗推开门一看，罗罗还真猜对了！是小兔带着胡萝卜来看他了。小兔一看见罗罗就把礼物送给小猪，小猪十分的开心，接过礼物后小猪罗罗说了声：“谢谢！”小兔对罗罗说：“希望你早日康复

第三天，绵羊带着围巾去看生病的罗罗了。

天空十分阴沉，绵羊带着礼物走过草坪，穿过花丛，来到罗罗家门前。

“砰砰砰”小猪罗罗又十分地好奇想着是谁呢？来干嘛的？在种种疑问下小猪罗罗推开门，原来是绵羊呀！绵羊看见罗罗就赶紧给罗罗戴上围巾。罗罗欣慰的说了声：“谢谢！”绵羊说：“希望你早日康复！”

就这样，这个冬天因为有了他们，小猪罗罗才在生病时不会饥饿，不会寒冷，才会倍感幸福

主题冬天徒步的感受的心得体会总结二

本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。

七年级的学生对于一些问题已有自己的看法，但对文章的内容没有具备概括和分析能力。虽能初步把握文章内容，但对散文的学习方法尚不熟悉。初一学生抒情感悟较低，但刚刚学了朱自清的《春》，学生队抓住特征有层次的进行景物描写以及情景交融这种学法有了一定的认识。在本课中将对学生作进一步的引导，加深他们对写景散文写法的指导。因此，注重课前指导，课堂引导，课后训练。

1．知识技能目标：

①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语②学生能在阅读中积累文中优秀语句

2．能力方法目标：

①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力

3．情感态度目标：

通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情

学习重点：

体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。

学习难点：

欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

一、新课导入

二、出示学习目标

三、简介作者并解题

四、整体感知，理清思路

五、体味美

六、探究美

七、作业布置

春游芳草地，

夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，

冬吟白雪诗。

一年四季都有许多美景 ，你喜欢哪个季节？

同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。

1.了解济南冬天的景物特点；
2.学习老舍先生的写景方法；
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质

1．看课文解释①后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。

2.解题

1．听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，济南的冬天有 什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。

2．师生互动，评点第一段

济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的?

b．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?

【补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】

3.你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？

1、

2、

3、

4、

选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？

推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。

例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。

例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。

想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们写景时要向他学习什么呢？

启示

细致观察

角度多样

情景交融

运用修辞手法

学生回答春夏秋冬的可能都有，教师要有意识引导。

让学生感受一下北国的冬天那千里冰封、万里雪飘的情形，然后让学生猜想一下济南的冬天该有什么特殊呢?

学生默记

阅读注解①

小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等

听读全文，同时把有关描写济南冬天的词句划出来

整体感知，理清思路，边读边圈点，感受课文

阅读第一段，找出特点及方法：“无风声，无重雾，无毒日。”“和北平、伦敦、热带对比，赞美济南的冬天”

“温晴”

阅读感知，学生拟题

小山摇篮图

薄雪覆盖图

城外远山图

空灵水晶图

阅读寻找自己喜欢的描写语段，并简述理由

主要技巧是运用了比喻、拟人的手法

动词的使用，如：

树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所

采用多角度（视、嗅、味、触）描写手法，恰当运用修辞在课堂练习本上写一段景物描写。

设疑引入，激发兴趣

让学生在学