垂钓的心得体会和方法 垂钓的心得体会和方法总结(7篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关垂钓的心得体会和方法一

1、初步了解古诗内容，想象小男孩学钓鱼时可爱的姿态及路人问路时的转们、专注神情。

2、培养幼儿学古诗的兴趣，学习有感情的朗诵古诗。

二、活动准备：

课件动画图片、诗句卡片、轻音乐

三、活动过程：

(一)引出古诗

1、小朋友，你们喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画(小儿垂钓课件)

提问：你看到了什么?可能发生了什么事?(幼儿举手自由讲述)

师：刚才小朋友观察的很仔细，讲得也很好，你们刚才讲的连起来，就是一个很有趣的故事，你们想不想听?

讲故事：一天早晨，有一个小放牛娃起床后，没有洗脸，头发也没梳就急急忙忙来到小河边钓鱼，他随意坐在长满莓苔的'石头上、身旁边还长了些草，正当他专心致志钓鱼之时，一位过路的人远远地向他问路：小孩子，到王家村怎样走?小孩急忙向他摇摇手没有回答他，因为他怕响声把快要上钩的鱼给吓跑了。

刚巧这个有趣的情景给一位写诗的人看见了，他立刻就写出了一首好听的诗。我们一起来听一遍。

(二)欣赏古诗

诗画欣赏一遍

提问：刚才听到的这首古诗的题目是什么?“小儿垂钓”是什么意思?

我们再来听一遍，仔细听好这首诗有几句，都讲了些什么?

老师有感情的朗诵一遍。(幼儿在回答之时，同时出示诗句)

(三)分句理解诗意

1、“蓬头稚子学垂纶”谁知道“蓬头稚子”是什么意思?(刚才看到的动画里小男孩头发怎么样?“蓬头稚子”就是指这个头发很乱的小男孩。“学垂纶”就是学习钓鱼的意思)

2、“侧坐莓苔草映身”谁来说说这句话讲了什么?

指导朗读：你觉得古诗里的小男孩可爱吗?我们一起用喜欢他的语气来朗读第一句与第二句。

3、“路人借问遥招手”请小朋友讲讲这句话是什么意思?

(小孩子正在紧张盼望着鱼儿快快上钩时，谁走了过来，他想干什么?小孩子又是怎样做的?)这句话我们应该用什么语气来朗读呢?

4、小男孩为什么这样做?(因为他害怕吓走上钩的鱼儿，所以不回答那人的问话)读这句话是声音应该怎样?(轻点)

想象第四句：小孩怕什么声音吓走小鱼?(除怕路人的问话声，脚步声、还怕什么声音呢?(害怕自己回答声吓跑鱼。)

师：我们一起用好听的声音连起来朗诵(集体朗诵)

5、你还有什么地方不懂可以提出来。我们一起边做动作边朗诵。

我们除了用动作来古诗外，还可以用那些形式来表现古诗呢?

好，现在就用吟唱的方式来唱唱我们今天学的古诗吧，我们可以用哪首歌来为这首古诗配音。《小孩不小歌》幼儿唱古诗。

结束：小朋友唱得真好听，回家把这首古诗唱给爸爸妈妈听，好吗?

有关垂钓的心得体会和方法二

《小儿垂钓》是人教版第六册第一单元第三课《古诗三首》中的一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。

结合本单元反映儿童生活的主题，及学习人物描写方法的要求，让学生在诵读过程中展开想象，体验情感，丰富学生的积累，陶冶爱美情操。

三年级学生有一定的知识储备和分析能力，对事物有强烈的好奇心，往往喜欢主动探究问题。本诗浅显，借助书上的画面和注释，学生理解起来不难，因此，重点可放在引导学生体会情感、培养想象力上。

1、 有感情到朗读、背诵本诗。

2、 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。

3、 感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

㈠、初读诗文，读后表扬学生中好的学习方法，渗透给学生。

㈡、结合注释，再读诗文，要求边读边想象。

1、说说脑海中浮现了什么情景？并说出根据诗中的哪些词句想象的。

2、根据学生的.回答，师板书相关的词句完成诗抄。

其间解决下列问题：

⑴儿童的样子。

⑵“垂纶”的意思，在诗中找出近义词。

⑶儿童专心钓鱼的神态动作。

[说明：充分发挥学生的自主性和想象力，启发学生自己去诵读、思考、领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。]

师：我们一起让自己想象的画面活起来。

㈠、准备阶段：

1、让学生根据诗文安排环境，并说说为什么这样安排？

2、根据诗文安排角色，为他们改变一下形象，选择道具，并根据诗文说出理由，帮助理解古诗。

3、用语言对装扮后的环境、人物进行生动描述，进行语言训练 。

㈡、表演阶段：

1、学生根据自己的理解进行表演。

2、在表演中，教师适时穿插询问：

问路人：刚才你一脸焦急，怎么现在面露惊喜？

你看到了什么？能不能吟出一句诗？（生吟第一句。）

问稚子：你远远地摆手是想告诉他什么吗？（板书：暗示、示意）

你为什么不出声和他说呢？

看他走过来你的心情怎样？你觉得这句诗怎样读最能体现你的心情？（生品读第二句诗）

3、学生品读全诗。

㈢、背诵积累。

[说明：变教教材为用教材，充分利用教材，鼓励学生合理地想象，让学生在主动参与中自主领会到感情，培养观察说话的能力，训练描写人物的方法，学生在主动学习中体验到成功和乐趣，让变得即好玩又有目的性。指导学生采用多种方式进行朗读，注意读出诗的节奏、韵脚和情感，进入古诗描绘的境界，感受诗的意境美、语言美。]

师：诗读完了，可是故事结束了吗？此时你还想知道些什么？

根据自己的想象续编故事。

[说明：问题指引了续编的方向，由于学生在课堂上进行了充分的观察，这是一个水到渠成的练习。]

有关垂钓的心得体会和方法三

1、过错是暂时的遗憾，错过却是长久的遗憾。

2、不要装的太坚强，别人会把它当成伤害你的理由。

3、从对方的错误当中找出自己的责任，是彼此相爱的最好方法。

4、过去无法重写，但它却让我更加坚强。感谢每一次改变，每一次心碎，每一块伤疤。

5、愿有人陪你颠沛流离，如果没有，愿你成为自己的太阳。

6、一辈子虽然漫长，但过去了也就是弹指一挥。你会不断的遇见一些人，也会不停的和一些人说再见，从陌生到熟悉，从熟悉再回陌生，从臭味相投到分道扬镳，从相见恨晚到不如不见……不是每个人都会是你的伙伴，也不是每个朋友都能肝胆相见，无烦或恼，缘到，报之以大笑，缘散，报之以不厌。

7、什么叫做理想生活？寻常生活百姓家，无忧无虑品清茶，树下对弈无胜负，池边垂钓任由它，读书无须求甚解，官场名利微如沙，夫妻恩爱金不换，父慈子孝乐哈哈。幸福之人并非拥有一切，只是尽力享受生活的赐予。

8、时间是种极好的东西，原谅了不可原谅的，过去了曾经过不去的。也许你偶尔想回到之前的时光，但你知道，人始终要学会向前看。

9、不管环境多么纵容你，你都要对自己有要求，保持一种自律的气质。或许它暂时不能改变你的现状，但假以时日，它回馈给你的一定让你惊喜。对自己有有要求的人，总不会过得太差。一边随波逐流，一边抱怨环境糟糕的人，最没劲了。

10、刀伤可以炫耀，情伤只有煎熬。

11、大部分的人都是过着年复一年的重复生活，然后幻想着不一样的今年。除掉睡眠，人的一辈子只有一万多天，你是真的活了一万多天，还是仅仅生活了一天，却重复了一万多次。

12、自己不努力，反而去数落对方的缺点，妄图拉低对方身份，让对方和自己站在同样的高度，就是嫉妒。本来只要采取行动，赶上并超越对方就行，但是人啊，却往往做不到这一点，因为嫉妒是毫不费力的啊。不过现实会给你答案，将责任推卸给时代，推卸给世界，你的处境也不会有任何改变。——《红鳉鱼》

13、愿你也能遇到那个人，然后做回小孩。

14、人越长大就越能明白，爱不爱是其次，相处不累才最重要。

15、“一个女孩子为什么要努力啊？” “因为不能天生丽质，所以只能天生励志。”

16、早安，无论你此刻是否迷茫，在阳光升起的时候，请相信努力的人最终都有回报。

17、被爱的人是长不大的孩子，缺爱的人总是早熟。

18、每个人对生活的理解都不同，经历及学识不同，认知也会千差万别。对于形形色色的人，对于纷繁复杂的社会，我们都会有自己的准则去应对。可以选择“知其不可而为之”的雄心，也可以选择“穷则独善其身，达则兼济天下”的理想。但不管怎样，与人为善，低调踏