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课堂减负增效方案心得体会及收获 课堂减负增效小结(四篇)

来源:互联网作者:editor2024-01-311

从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗?以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

对于课堂减负增效方案心得体会及收获一

一、通过听太谷县实验小学杜老师的报告,使我真正明确了高效课堂教育理念,它是一个长效机制,不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台,要充分尊重学生的选择权和自主权,尽量多给学生时间和空间,体现学生是学习的主体,是学习的真正主人;教师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习,以自主、合作、探究为框架,真正做到把课堂还给学生。

二、杜老师讲关于导学案的设计,突出一个“导”字。教师要注重激发兴趣,兴趣是学生学习的动力,学生学习兴趣靠培养和激发,有趣且能抓住学生注意力的课堂导引,围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动,有利于学生变“苦学”为“乐学”。教师要注意指导学法,让学生去理解掌握学习方法,掌握最佳路径,促使学生不仅“学会”,还要“会学”,提高学生的知识运用和知识创新能力。

三、杜老师的建议使我充分认识到:

1、如果课堂过于死板,气氛过于沉闷,激发不了学生学习的兴趣,学生不愿去学,而制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。

2、教师要讲究对学生评价的方法。课堂上教师要多鼓励、及时鼓励,肯定评价要多于否定评价,无论是教师评价还是学生的自评、互评都要准确,要中肯,要切合实际。

3、教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

4、质疑问难,搭建探究平台,抓住契机,用心制造"问题场"。设置一些问题的情境,利用一定的"诱因"激发学生的探究动机,点燃学生探究问题的灵感和热情。

5、充分利用组与组之间的竞争,最大限度地调动每位同学主动参与的积极性,让课堂因互动而精彩。

通过这次培训,使我获得很大的收获,解决了以前课堂中的一些困惑,为今后的课堂教学改进提供了指南。

对于课堂减负增效方案心得体会及收获二

班级管理特别是课堂管理是教师最头疼的事之一,老师们(尤其是班主任)往往将大量的精力投入其中,以致于真正研究教学的时间被挤占了。许多教师觉得课堂管理很难,到底难不难呢?我想主要在于会不会,不能否认管理孩子应该比管理成人压力要小一些吧。 新教师常有这样的困惑:觉得如果一个教师课堂管理能力不足,有多大学问都没用,因为你连课堂的安静都办不到,怎样才能实现教学目标。班级管理中,课堂管理是基础,没有好的课堂管理,一切教育教学计划都会落空。然而,现今的教师一般都没学过课堂管理这门技术或功课。

许多教师在课堂管理上屡屡受挫,主要原因之一就是没有搞清课堂是什么。课堂是教育教学和管理的汇集地,在古代没有课堂管理,因为学生的学习目的很明确,态度很端正。都推崇“惟有读书高”的论调,认为“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,正是基于这样的学习态度,孔子的72学生,才会那么优秀,他们哪个又是管出来的呢?

应该说管理是今天教师的基本功。班额大,需要管;独生子女的自我中心情节严重,很多教师的管理是被迫的;但要分清的是教育教学是慢功,管理是急活,缺乏管理能力的教师在学校里是很痛苦的。当班主任老师最能锻炼教师的管理能力,教师如果没当过班主任,教学一般也会有困难。

谁都明白,没有适当的管理,就不能提供安静的学习环境。但是,如果教师讲课有艺术、能吸引学生的话,那课堂管理就会容易得多。一般情况下最优秀的老师不存在管理问题,他一开口,学生就会被吸引,这里就涉及到教师个人魅力的问题。

因此,好的管理有教育功能,好的教育教学也有管理功能。那怎样进行课堂管理,我想应该要注意以下几个方面:

(1)、要把管理当作一门学问来研究。作为班主任管什么、不管什么,管到什么程度,谁来管,怎么个管法的确需要认真思考,有很多年轻教师不敢管是因为不会管。这时的我们需要涉猎关于班级管理的各类书籍,比如《马卡连柯全集》、《给教师的一百条建议》、《教育的艺术》,再如:《班主任之友》也是不错的。

(2)、要有大局意识。首先要关注班里大多数人,不要被个别学生牵着鼻子走,不要忘记课堂的主要任务是教学,不影响他人不影响全班应点到为止速战速决,对于难缠的学生可先不理。

(3)、要遵循台上管理,台下教育的原则。如:批评时不能让全班陪绑,最典型案例是迟到。

(4)、遵循先管理,后教育的原则。这时教师要注意工作重点是暂时息事宁人,稳住局面,否则教师就可能陷进去。

(5)、对学生要有合理的期望。喜欢把学生管得服帖,这是一种机械论、景泰思维。班级管理和课堂管理“向管理不能要效益”,成长不是奉命完成的。认为不逼就不会成长,就不会思考,这是对人性的误解和曲解,千万 不要以为学生的优点都是“管”出来的。

(6)、合理分配精力。我们要把主要精力放在教学上来,衡量一个教师是否优秀,一个重要的标准是看他们在管理方面的精力占多大比重,过大,显然不行,因为教师不是官员,而是一个职业人员,越是忙于管理,离教师的本色越远。

所以说课堂管理是一个很广阔的需要研究的课题,它需要我们在原有的经验基础上,再加点临场的发挥,加点小智慧,动点小脑筋,只有这样我们课堂的生成性才会有所体现。

对于课堂减负增效方案心得体会及收获三

听了韩进士主任的报告,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学,学生根据目标开展自学,有了目标做依据,学生真正做到了有目的地学,真正做到了自主学习。

在自主学习的基础上,小组合作交流,展开讨论。在新课标的教学理念下,合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时,才能发挥其应有的作用。另外,合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主,从反证的角度看我们缺的恰恰是民主,教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人,能在自己的课堂上,抬得起头,挺得起胸,才有可能敢于发表自己的观点,善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间,民主平等的氛围内,我们才可以无拘无束,大胆吐露,妙语连珠。

在我的课堂中,总放不下,一讲到底,总是牵着学生走,把学生当成知识传授的容器。而这几节课中,一改传统教学模式,充分让学生自主合作探究,开展自主学习,学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学,及时对学生的回答给予评价并加分,用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注,增加了学生的学习兴趣,也调动了学生学习的积极性,大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课,给学生从分展示自我的机会,让学生真正的放得开,充分展现自己的能力。

适当灵活的检测,不仅巩固了知识,提高了能力,而且让学生感受到了学习的成功,享受到了成功喜悦,体会到了学习的乐趣,真正体现了玩中学,乐中学,知识润生而无声,水到渠成。

总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。

对于课堂减负增效方案心得体会及收获四

今天是一个伟大的日子,因为天宫课堂第二课就在今天上课了!

本次的课程,还是由航天员翟志刚,王亚平,叶光富配合进行授课,在3点40分的时候,天宫课堂第二课终于开播了!

因为这一次的课程还是天上和地上配合着上课,所以开始前,地面上的老师给我们讲了好多知识,终于可以见到航天员老师们了。

本次的实验有四个,分别为:太空冰雪实验,液桥演示实验,水油分离实验和太空抛物实验。这里面都隐藏着无数的物理知识,等着我们去发现,去学习。这次太空授课在太空失重的环境下演示了在地面很难见到的物理现象,这种通过凸显天地差异来教学的方式来上课非常的有趣,让我难以忘怀。

我印象最深刻的就是太空冰雪试验了,在太空中可以让液体迅速结冰确实很有趣,以前我有见过饱和液体,但是不知道这种液体还有那么大的乐趣,直接航天员们把饱和液体装在袋子里,再一点一点的挤出来,由于在失重环境下,饱和液体挤出来的时候就是一个球,一挤出来的时候,饱和液体就迅速结冰,变成了一个冰球,没想到一瓶液体就可以玩那么多的花样。

还有太空抛物实验,连在前几个月很火的冰墩墩也上场了,平常我们在地面上扔东西时就会掉在地面上,而在失重环境下不会,扔冰墩墩的时候就可以很自然的扔过去,这个动作让我印象深刻,原来,在太空中还那么好玩,我真想上天看看啊,体验一下失重的感觉!

这次的课程让我印象深刻,也激发了我对航天的学习兴趣,真希望在未来的时候,每一个人都可以到天上去,感受一下宇航员的感觉!

课堂减负增效方案心得体会及收获 课堂减负增效小结(四篇)

从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心...
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