主题课文小青蛙的读书心得体会精选(六篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

主题课文小青蛙的读书心得体会精选一

⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

⒉启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

⒈自由读文，读通课文：

请同学们借助拼音把课文读通。

⒉交流讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

⒈默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

⒉同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

⒊合作探讨：

①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

⒈什么是绝招？

⒉小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

⒊小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

⒋他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

⒌为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

⒍这个绝招是怎样练成的呢？

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

⒎引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

⒏阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

中心：《绝招》这篇课文通过讲几个小伙伴之间比绝招的故事，表现了小柱子自尊、好强、不服输的品格，教育我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

⒈引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

⒉想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

16绝招

三胖憋气时间长

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：词语

绝招—绝技。

唯独—单单。

蔫—精神不振。

尴尬—①处境困难，不好处理。如，他觉得去也不好，不去也不好实在尴尬。②（神色、态度）不自然。如，表情尴尬。

主题课文小青蛙的读书心得体会精选二

《熟悉的脚印》

教学目标：

1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。

2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。

3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。

教学重难点：

1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。

2、了解课文前后照应的写作方法。

教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。

教学安排：三课时

教学过程：第一课时

课时目标

1、学习识记生字，熟读课文。

2、初步理解文章内容。

一、联系生活，引入课题

教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。

2、标出本课要学习的生字。

3、说说课文讲了一件什么事。

三、学习生字和不理解的生词。

1、出示生字、生词卡片。

2、学生利用拼音试读。

3、教师教读。

4、易混字的辨析。

“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。

四、指导书写

1、观察生字在田字格中所处的位置。

2、描红。

3、难写字的指导。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。

4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。

第二课时

课时目标

1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。

2、了解课文前后照应的方法。

一、复习检查

听写生字。

指名学生读课文。

二、认读生字

1、出示认读字

xī biàn pèng shòu hǒu

悉 辨 碰 兽 吼

2、老师范读

3、学生上台教读。

4、多种形式认读。

三、学习课文，理解内容。

1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。

(1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?”

(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。

(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。

(4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?

(5)指导读这段话，读出疑问的语气。

2、再读全文。

思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢?

四、思路拓展

学习这篇课文，你受到什么启发?

1、学生充分交流，选取若干代表发表看法。

2、老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。

五、指导朗读

1、把课文读正确。

2、把课文读流利。

3、最后一自然段要读出尼基申自豪的

主题课文小青蛙的读书心得体会精选三

【教学过程】

一、导入新课

师：曾有一位与众不同的学生写过这样的一封信在这儿，大家想不想听?

(师朗诵课文最后一自然段。)

师：是怎样的掌声竟然有如此之大的鼓舞力量，让一位残疾的小女孩从此勇敢地面对生活?我们就一起进入这个感人的.故事吧。

(教师板书课题。)

学生自由读课文，边读边划出生字词，教师板书生字。

二、学习生字

师：刚才我们对《掌声》这篇课文有了初步了解，接下来我们来学习这篇课文的生字，“麻”怎么读?怎样去记?你会组词吗?

(指名发言，当学生组出了“麻痹症”时，便因势利导，教学“痹”和“症”，引导学生读准字音，识记字形。)

师：谁能说说“小儿麻痹症”是什么意思?

(学生回答后，教师总结。)

师：得了小儿麻痹症就可能落(lào)下了残疾，我们一起来看一看，“疾”字应该怎样去识记，谁能组词?

学生发言后，教师总结。中间穿插多音字“落”的讲解。

师：患了小儿麻痹症，腿脚就可能落下了残疾，走路的姿势也与正常人不一样，我们应该怎样对待这些残疾人呢?

(适时引导学生学生讨论、发言，突出“爱”的主题。)

师：我们来看“姿势”这个词，谁能有好办法帮我识记?

(学生发言，教师及时补充。)

师：在这篇课文里，是谁小时候得了小儿麻痹症?

(引导学生发言，尽量让学生说出一段话，教师及时予以表扬、鼓励。)

师：同学们看书真认真，我还不清楚英子有这样的情况，下面我们来看一看“况”字，谁能读一读，记一记，并说一个词语?

(学生自由发言。)

师：刚才除了我不知道英子的情况，不有谁不知道?

(新调来的老师，引出“调”的两种读音。)

师：“镇”字怎么记?谁能读一读，说一个词?

(同理完成“绪”、“述”、“励”、等生字教学。)

三、口述课文

师：刚才我们已经初读了一遍课文，又认识了课文中的生字，谁能说一说，课文究竟讲了一件什么事?你对这个故事有什么感受呢?

(注重于学生用自己的语言演说。)

主题课文小青蛙的读书心得体会精选四

1、学会3个生字，能正确读写相应词语。

2、能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、朗读课文，理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情与景的表达方法。

大榕树的投影片，鸟儿纷飞的投影片。

：2课时。

1、课前老师布置同学们查“天堂”的意思。谁来说一说。

2、在生活中常用“天堂”来形容什么？

3、投影出示“桂林山水”的图片，出示“林海”的图片，看图片，用天堂来各说一句话。

4、那么今天我们来随着著名巴金去广东省新会市南部的天马村，看一看那里鸟的天堂。

5、板题，齐读，问：读了课题你最想知道什么？

学生质疑。

6、用自己喜欢的方式读书，能