骆驼心得体会和感想 骆驼的感悟(六篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

关于骆驼心得体会和感想一

《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟， 也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之―。《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。

二、简介作者及其作品

（投影显示）

三、回顾指导

1、 作品整体感知（找同学复述故事梗概，投影显示）

四、问题研讨

1、作者塑造了一个不善言谈的祥子的形象，用了什么方法？结合课文谈谈理解。

2、本文在叙述高妈和祥子的对话中，我们看出，几乎是高妈一个人在喋喋不休，祥子似乎是在陪衬，作者这样写的目的是什么？结合全文分析。

3、关于祥子悲剧的原因有这样一些观点：其一、祥子个人的性格造成了祥子的悲剧；其二、万恶的社会把祥子推向了悲剧的深渊。你对这些观点有何意见？请谈谈自己的看法。

4、有人认为祥子最后的欺骗他人恶劣行为是自甘堕落的表现；也有人认为这是祥子对这个社会的消极反抗，你赞同或是否定这些看法吗？请说说理由。

五、拓展延伸

虽然旧中国的北平与改革开放的今天不可同日而语，但就个人在市场经济中的求生存发展这一问题上，还是有很多共性的。假设在今天，有像祥子一样的人物，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活。

1、我们会怎样对待他的奋斗？

2、应当如何引导他们对社会生活产生更为深刻的认知？

3、对于个人和集体的关系，我们能从《骆驼祥子》中得到什么启示？

六、教师总结并引导学生写小论文

（1）掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义；

（2）学习、品味语言，揣摩写法；

（3）阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记，提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果。

关于骆驼心得体会和感想二

１、通过理解课文内容，教育学生留心生活，仔细观察，认真思考。２、朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。重点难点:

1、理解课文内容，懂得对任何事物只有仔细观察、认真思考才能找到解决问题的办法。

2、老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。

师：同学们老师这有个谜语谁能猜出答案啊？（课件出示谜语找生读谜语，知道“沙漠之舟”是指骆驼）

师：同学们真聪明，是骆驼。（欣赏骆驼图片）

师：老师也为大家准备了一些关于骆驼的资料，有谁能为大家读一读啊？（课件出示骆驼资料找生读）

师：有位粗心的商人丢失了他的“沙漠之舟”这节课就让我们一起帮助商人“找骆驼”。

（板书“找骆驼”），指导读准轻声tuo。

1、请同学们捧起你们的课本认认真真地读课文，想一想课文有哪些角色，主要讲了一件什么事？另外在读的时候，画出不认识的生词。

2、读完了，老师想出些词语考考大家好不好？（课件出示词语）

3、谁能用自己的话说说课文讲了一个什么故事？

师：老师帮大家总结了一下（齐读）：课文主要讲了一位商人（走失）一只骆驼，向老人（打听），在老人的（指点）下，（找到）骆驼的事。

二）明确学习要点

1、为了同学们能更好地学习这篇课文，课文为我们准备了阅读提示，谁愿意读读阅读提示？

（1）商人丢失的骆驼有什么特点？

（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

2、师：那么这节课我们就围绕着这两个问题来学习这篇课文。

（一）研读“骆驼的特点”

1、首先让我们先来解决第一个问题。请同学们先读读课文1-7自然段，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？请画出。（划好的同学可以同桌交流交流。）

2、学生汇报骆驼特点。

师：你从哪里知道的？我们先来读一读他们的对话，然后再说说骆驼的特点？（教师板书：左脚跛；左驮蜜右驮米；缺一颗牙）

思考：“跛”什么意思？谁能为大家表演一下跛脚走路？

3、老人准确的说出了骆驼的这些特点却说没见过骆驼，大家觉得商人听了会信吗？那商人会说些什么？

过渡：大家很好的解决了第一个问题，下面就让我们来一起探究一下第二个问题吧！

（二）探究“如何知道骆驼的特点”

1、课文的哪个自然段介绍了老人是如何判定骆驼有这些特点的？（第10自然段）

2、那么谁能说出这段话应该怎样读呢？（不紧不慢地读）

3、“不紧不慢”是什么意思呢？（就是很镇定，不慌不忙，很沉稳）

4、现在就请大家自由读读出老人的不紧不慢。读完后，请大家用画出老人看到了什么，通过看到的想到了什么。（课件