蜜蜂心得体会总结 蜜蜂的总结(七篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于蜜蜂心得体会总结一

知识与能力

1、学会本课生字、新词。

2、理解课文内容，体会人物特点。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点：理解课文内容，体会人物的特点。

难点：学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

（本节课）

1、理解课文内容，体会人物的特点。

2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

一、导入新课，揭示课题

师：（猜一猜）有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗？

（生答）

师：今天，我们要学习的这篇课文，就与这只可爱的昆虫有关系——（板书：蜜蜂引路），请同学们齐读课题（生答）

师：谁能说说“引路”是什么意思？

（生答）

师：那蜜蜂到底给谁引路呢？这篇课文讲了一件什么事呢？现在，请同学们用自己喜欢的方式有感情地自由朗读课文（要求：遇到拿不准的字，可以借助课后拼音将字词读准，语句读通顺。）

（生读课文）

二、评读

师：蜜蜂给谁引路啊？

（生答）

师：课文讲了一件什么事？

（生答）

师：课文一共有几个自然段？

（生答）

师：老师想请四个同学来读一读这篇课文，谁想读？

（指名生读课文）

课文读完后，其他生进行评议。

三、精读课文，理解课文内容，体会人物特点

1、学习第一自然段。

师：刚才同学们读得真好，胡老师也想来读一读了！你们想听吗？认真地听，听完后，告诉大家，你知道了什么？

（师读第一自然段）（师读完后生作答）

师：（小结）这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。

2、学习第二自然段。

师：请同学们默读课文。思考：列宁为什么要亲自去找养蜂人？并用“因为……所以……”句式说一说。

（生默读课文）

师：（小结）这一自然段主要交代了事情的起因。

3、学习第三自然段。

师：小组依据提纲自学第三段。

提纲：

（1）有感情地轮读第三自然段。

（2）列宁是怎样找到养蜂人的？

用图表示：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

（3）列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？

因为列宁想：……。

（生小组交流后，反馈）

师：这说明列宁是个什么样的人？

（生答）

4、学习第四段。

师：（走到一生面前）您好！列宁同志，是谁把您领到这儿来的？

（师点两生回答这个问题）

师：你们觉得这两位列宁怎么样？

（生答）

师：列宁所说的向导是谁？

（生答）

师：你们从列宁身上学习到了什么？

（生答）

师小结：通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。

四、拓展（小练笔）

写一写你身边的事物，把你的发现写下来。

板书设计：

20 蜜蜂引路

列宁——蜜蜂（向导）——养蜂人

（花丛）——（园子）——（小房子）——（找到养蜂人）

认真思考 仔细观察 做出判断

对于蜜蜂心得体会总结二

《蜜蜂引路》是小学语文二年级下册第七训练组的第二篇课文，课文中列宁善于观察、勤于思考，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪，只是因为年代久远，学生对列宁的了解不多，在教学中只是点到为止，没做太多介绍。而这篇课文的教学，我认为还是以识字教学和朗读指导为主。

《蜜蜂引路》这篇课文我计划用两课时完成，刚才进行的是第一课时的教学。我定的第一个目标就是认读生字、生词，生字包括一类字、二类字共有10个。要做到所有学生会读，能用自己掌握的识字方法分析、记忆生字，部分学生能做到口头组词、造句，这也是为第二课时的教学打基础，生词要会读、会用，理解词义。

第二个目标是正确、流利、有感悟地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。二年级作为第一学段，课程目标对阅读教学提出要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这一教学目标是本课的重点，区别“常常”和“往常”的意思又是本课的一个难点。

第三个目标是领会列宁善于观察和思考的特点，这点需要学生能过课文的认知感悟自己完成。

这节课的教学我尽量做到先学后教，让学生有一个和文本对话进行自主学习的过程。我主要运用了谈话法和启发法，教学中还安排了范读环节，用到了示范法。

这节课我用了ppt课件出示课文中的生字、词及主要语句、段落最后又展示了课文插图，让学生有一个直观的印象。

这节课我主要安排了导入新课、朗读感悟和课堂总结三个大环节。导入新课采用了开门见山的方式，简洁明了，避免了拖沓、低效的课堂导入。朗读感悟又分了初读课文、朗读指导、再读质疑三个环节。初读课文为了让孩子们把课文读通读顺，并识记生字、生词，读后对生字词的掌握及朗读课文作了检查。在朗读指导中主要完成了能过找近义词、造句区别“常常”和“往常”的不同和对第三、四自然段的朗读指导这两个任务。指导第三自然段朗读时，用图画把列宁边走边看边想的过程呈现给了学生，因为句子比较长，学生读起来可能会吃力，我又进行了范读，再让学生练习。第四自然段是能过分角色朗读的形式进行指导，让学生把养蜂人惊讶的语气读得更形象一些。随后我又把孩子们带到了课文中，提问：如果你是列宁，你能找到养蜂人吗?谁能夸夸列宁?让学生自己领悟列宁的善于观察、思考，完成第三个教学目标。

最后让学生有感情地朗读课文，让他们有个回味、梳理的过程，提出自己不懂的问题。

本课的板书我是用文字、图画相结合的形式呈现的，力求给学生最直观、形象的认知。

对于蜜蜂心得体会总结三

一、 说教材

人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。《蜜蜂引路》是一篇启发学生思维的课文。通过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。

二、 说教学目标及重难点

（一）单元总体目标：

1、 认识38个生字，会些39个生字。

2、 培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。

3、 让学生明白：“世上无难事，只怕有心人”的道理。

（二）本课教学目标：

1、 会认7个生字，会写7个及一个词语。

2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。

3、 初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。

（三）说教重点：

1、 会认生字，会写生字。

2、 正确流利，有感情的朗读课文。

（四）教学