不停歇的志愿者心得体会和感想 一次志愿者活动感悟(8篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

有关不停歇的志愿者心得体会和感想一

方案内容涉及到我校全部班级，所有班级的任课教师须严格按照学校的工作方案予以执行，此项工作由学校教导处监督实施。

方案执行时间：2020年3月2日起开始执行，结束时间听从县教育局的统一安排，另作通知。

方案执行人员：县中学全体教师。

方案执行服务对象：县中学全体在读学生。

方案实施的要求：

1、所有班级均以自己班级的实际情况由任课教师安排学习时间及课程。并将本班安排上报年级组长，由年级组长统一上报教导处杜成健老师处备案。

2、教师在指导学生学习时每一天必须要有明确的学习内容和需要达成的学习目标。

3、教师在每一天的指导学习工作中每个班至少在网上抽查批阅五名学生的作业，轮流批改，覆盖班级全体学生。

为让以上方案可以有效的实施，我校特成立三个组：

1、指导组，组长，成员为教导处办公室成员及老师。主要负责指导班主任及科任教师解决在平台上出现的问题等。

2、带头组，共31个小组，组长为各班班主任。每个班级疫情防控期间的教学工作班主任是第一责任人，负责协调本班各任课教师的网教工作，并每天将本班学生的作业批阅情况用图片的形式发送给教导处杜成健老师处备案，由杜成健老师对校长作工作汇报。

3、交流组，共7个小组，组长为各教研组组长。以教研组为单位交流商讨就当下情况该怎样有效的复习和学习新知识。形成的文字材料发送给杜成健老师处备案，由杜成健老师对校长作工作汇报。

有关不停歇的志愿者心得体会和感想二

疫情当前，各地开学时间被迫一延再延。不过，学校可以不去，学习不能落下，孩子的成长更是“一刻都不能停”。于是，“停课不停学”的口号蔚然成风，加上线上教育机构瞄准“商机”，推波助澜，一时间，学生端坐屏幕前，一线教师变身十八线主播，每个家长不论愿不愿意都干起了助教、网管和摄影师的营生。

通过社交媒体，人们看到有乐在其中的，有苦中作乐，叫苦不迭的。有的学校没等假期结束就提前上线网课，有的老师苦于钻研直播软件，有的家长与网速和流量作斗争，有的学生则被超长在线待机以备随时抽查。

“老师网上上课，学生对着电脑听课”成为当下对停课不停学最朴素的理解和实践。但依葫芦画瓢往往容易陷入形式主义的泥沼。比如，一些学校弃优质教育资源不用，要求全体教师录制视频课程，有些老师要求学生每天打卡，上传学习视频。

吐槽四起，从某办公软件被围攻评分跌至一星上可见一斑。教育部门再三出面，坚决反对“线上满堂灌”，强调“停课不停学应该是一种广义的学习，学习的方式也应该是多种多样的，不仅仅是单纯意义上的网上学习”。

实际上，对于云课堂的过度泛滥，已经提前“享受”云办公的成年人并非不知其害。除了饱受硬件设备和网速的困扰，更要面临24小时随叫随到的压力，且不论长时间看着屏幕工作带来的视觉刺激。更何况是孩子们呢?

北京市教委的说法很直接，“停课不停学”坚决反对“线上满堂灌”，“绝不是简单地给学生一套网课，对着屏幕从早看到晚，而是提倡本校老师、本班班主任结合自己学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容。老师们要加强对学生的线下指导，特别是借助这个契机，引导学生努力尝试线下的自主学习”。

教育学者也说，必须把教师从上网课中解放出来。在利用好已有的在线教育资源的基础上，结合学生情况进行互动辅导，设计个性化的延期开学活动、作业。

工夫在诗外，生活即教育。道理如此，但依旧未能缓解全社会的教育焦虑。提高升学率、维系或提升社会阶层，学校和家长都有各自的考量。反倒是身处其中的孩子，失去了自己的能动性。

疫情当前，形式主义是大敌。在不同领域，走形式的错误被纠了一遍又一遍。某种程度上，这场疫情阻击战也给了教育领域纠偏的机会窗口，切莫再把经念歪。尊重学生的主体地位，激发他们的好奇心、求知欲和研究兴趣，是“停课不停学”的初衷，也是教育的初衷。

俗话说，教育是塑造人类灵魂的工程。既然要深入灵魂，不走心是办不到的。

有关不停歇的志愿者心得体会和感想三

根据“滑县教育局关于做好疫情防控期间全县中小学‘停课不停学’工作的指导意见(征求意见稿)”的指导意见，为切实做好学校延迟开学期间学生学习辅导服务工作，维护正常的教学秩序，结合我校教育教学实际，特制定本方案。

一、总体思想

按照“停课不停学”的工作要求，充分利用学乐云平台和家长微信群，面向学生开展网络教学，向学生提供授课、答疑、辅导等教育教学服务，力求做到灵活安排内容，指导学生开展自主学习，确保“停课不停学”，且教学效果有效、有质。

二、领导小组

组长：王祖斌

副组长：卢凤兰

信息专干：郑洁

成员：高玉红 各教研组长 各班班主任

三、具体分工

王祖斌：负责对“停课不停学”工作的全面督查督导;具体负责八年级网络教学的实施与落实情况。

卢凤兰：了解各教研组实施和落实情况，及时修改和调整工作方案;具体负责七年级网络教学的实施与落实情况。

高玉红：制定课程表、授课时间表，并具体负责九年级网络教学的实施与落实情况。

郑洁：负责搜集各学科相关信息，对接学校网络学习和学习反馈活动。

教研组长：负责本学科各年级具体的教师授课实施与落实情况。

各班主任：负责本班学生学习情况反馈;随时关注班级学生的身体健康情况，引导孩子在家注意休息、认真学习、健康成长;积极主动，协助完成相关工作。

任课教师：以在线授课、答疑等形式进行师生互动教学，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习，确保有效、有质。

四、实施步骤

(一)统一思想

1.召开专题会议商量并制定工作方案实施的具体细节，做好“停课不停学”的前期工作。

2.召开教研组长会议发动教研组长组，织好本教研组网络授课的实施与落实工作。最大效果发挥自身的引领、示范。

(二)完成注册按照中心校下发的文件要求，具体完成以下注册工作：

1.第一步：在业务副校长卢凤兰和信息专干郑洁的指导下，完成班主任和任课教师注册。

2.第二步：在各位班主任的指导下，完成学生家长注册。

(三)制定课程表和时间表以周为单位制作课程表，有效指导学生科学、合理安排学习生活。

五、组织落实

1.借助微信群，以班级为单位每天汇报本班学生学习情况，包括学科及参与人数。 2.通过学乐云平台督查督导教师授课情况，做到及时总结，及时通报。

六、效果检测疫情结束返校后，对各学科教学情况以考试的形式进行检测，考试成绩纳入教师考核积分管理。

总之，在这段时期，学校全体教师尽职尽责，齐心协力，听从指挥，服从分配，做好延迟开学的相关工作。

有关不停歇的志愿者心得体会和感想四

停课不停学——每个小家都是一个功能齐备的“微缩校园”。

都说出来混迟早要还的。

疫情下的寒假，原本的“坐月子”有多清闲，现在的“停课不停学”就有多虐。

学校延期开学的通知一下，各种网络文化课程全面开展，这是硬指标。别人家的孩子那么优秀都在紧跟步骤学习，自己的孩子一定不能落下，于是学习环境必须打造良好。每天早上定点定时的各科课程，家里的电视机、电脑、ipaid甚至手机提前准备好，孩子一坐下来就是一个半小时。为了不影响孩子视力，学习了一天两天，大厅的电视机要让出来了(屏幕大嘛，看得清)，原本靠电视打发时间的老人更无所事事，只能在房间甩手扭腰，做点强身健体的室内活动。

而此时其他校外兴趣班的老师也不甘落后，纷纷免费推出各种为期5天、10天的网络小课堂，稳稳地把家长的心牢牢抓住。想想也是，只蒙头看书做作业可不行，孩子必须劳逸结合。于是，早上文化课，下午晚上兴趣班瞬间被安排得无缝连接。女儿的小提琴课就是跟着老师的视频去学习新乐曲的，ipaid放谱架上，反复听音，看谱自学，那个难度哦!

舞蹈课老师更厉害了，实行网络课打卡，每天在群里发布当天的课程视频，孩子们练习后发视频相互点评。好了吧，家里就那么大点地，每天晚饭过后还要整理一番，硬是拖拉捣腾出一块地方让孩子可以尽情起舞。

前几日女儿的羽毛球教练看到我朋友圈发了孩子网络课学习的视频，也轻轻地在下面留了条言：有空要练习一下步伐和挥拍哦!不要忘了动作!好吧，一向天资聪明的家长怎能不领悟，羽毛球练习也要在家里开启了吧。不就是运动吗，有何难的，能跳舞还不能打羽毛球，一定不要小瞧了为人父母的能耐。

就这样，一个普通小家在这个特殊的假期里被打造成了集学习、娱乐、运动、艺术、休闲于一体的全功能会所，无所不能的家长们兢兢业业守护着孩子丰富多彩的每一天。

有关不停歇的志愿者心得体会和感想五

“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，50年前国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中就提出这样的目标，可是今天，我们的教育真的教孩子学会“求知、做事、共处、做人”了吗?

延长的假期，孩子的学习问题成了社会的热点、难题，“停课不停学”也让疫情之下的不少学校、家庭忙得“一团糟”。在线教学成为新的“网灌”模式，“不停学”就让孩子通过各种途径、工具刷题——每一种对孩子“学习”的担心，不就是全社会对于儿童“求知”能力的普遍不认可吗?

疫情即课程。在疫情面前，那些窄化的课程和纸面上的课程都难以真正成为助力成长的“大课程”;如果说生活即教育，那么以生活为师应该学习的就不仅仅是书本知识，还有更多领域、更多层次需要我们认真对待。在疫情爆发的这个初春，许多教育专家和教育实践者纷纷倡导以“世界”为资源，以疫情为课程，在项目学习与综合实践中开阔眼界、振奋精神、提升技能、学会做人。

在体悟中学习精神。面对疫情有太多逆行者留下勇敢