化学与环境专题心得体会如何写 化工环境保护心得体会(二篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

对于化学与环境专题心得体会如何写一

摘要：随着新课改的的逐步实施，分组合作的课堂教育形式正在被越来越多的老师所采用。基于这种形式，本文从分组合租教学的意义出发，通过实例对如何进行分组教学进行了简单的分析讲解。

关键词：初中化学 分组合作 教学

在化学教学中施行学生分组合作的教学新方法，既能够加强学生间的交流合作，提高学生的合作能力和团队精神，又能够充分发挥学生在学习中的互帮互助精神，对学生相互间的不足进行有效的补充，从而弥补了老师在教学过程中不能对每个学生都做到面面俱到的不足，实现了教学资源的充分利用。

在化学教学中施行学生分组合作的教学新方法，老师不在是高高在上的形象，而是化身为学生的朋友，学生不在有被压迫、只能服从的感觉。通过老师与学生的交流学习，增进了师生感情。化学本身就是一门互动性较强的学科，通过这种分组学习的的方法，活跃了课堂气氛，大大加强了学生自我学习的兴趣和对化学的好感，有利于学生学习兴趣的培养。

以一个班48人为例，可以分成八个小组，当然小组的数量可以根据实际教学的需要进行调整。每个小组要选出一位学习成绩好或是组织能力强的同学担任组长，组长要定期进行选举，以达到有能者居之和组内竞争性的目的。

老师可以根据：男女比例、学习成绩等因素对小组成员进行合理的分配，尽量达到每个小组的整体实力相当，以利于以后各小组之间的公平竞争。

为了增进学生之间的沟通，小组成员应该经常更换。这样不仅让学生有一种新鲜感，而且让他们懂得，即使是原来的对手也可能成为自己的合作伙伴，有利于培养学生在各种环境下，团队合作的精神。

在“质量守恒定律”的教学过程中，老师可以将班级分成三个小组，将三个能够证明质量守恒定律的试验分给三个小组，并告知他们这是一次竞赛，比一比看哪个小组的实验做得好、做的认真，试验前后的固体物质重量一定要记清，这样学生们的积极性就会被调动起来。这时老师可以将事先准备好的试验分给各个小组，如：白磷的燃烧试验；硫酸铜和氢氧化钠；氯化铁和氢氧化钠。当学生们做完实验后，教师可以随机的从每个小组中选出组员来进行答题，这样做的目的就是让每个组员都能理解实验的过程及原理。问题可以是：各个反应的化学方程式、实验的反应物质和产物分别是什么等。问题回答完以后，这时老师可以引导学生对反应前后的物质质量进行分析研究，这是各个小组可以以抢答的方式来回答老师的问题，老师可以通过问题进而引出质量守恒定律的