苏教版语文七年级古诗赏析汇总 苏教版七年级上册古诗文(6篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于苏教版语文七年级古诗赏析汇总一

listening part(听力部分，30分)

( ) 1、 ubc usb bbc

( ) 2、 wto mto mba

( )3、 circle square sheep

( ) 4、 tiger line tree

( )5、 bread bird biscuits

( )1、a、nice to meet you! b、glad to see you!

( )2、a、it’s a square. b、it’s a circle.

( )3、a、look at this tiger. b、look at that monkey.

( )4、a、these are flowers. b、those are trees.

( )5、a、i don’t like noodles. b、i don’t like dumplings.

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

writing part(笔试部分，70分)

flowers i don’t like biscuits.

these are sheep. turn right!

( )1、a、circle b、square c、nice

( )2、a、monkey b、line c、mouse

( )3、a、flowers b、trees c、sheep

( )4、a、tiger b、bread c、dumplings

( )5、a、turn b、left c、right

( )1、nice to meet you!

a、i’m fine,thank you. b、nice to meet you,too!

( )2、what are these?

a、they are birds’ eggs. b、it’s a square.

( )3、how are you?

a、i’m nine. b、i’m fine, thank you.

( )4、what do you like?

a、i like bread. b、i’m sorry.

( )5、how many circles are there? xk m

a、seven circles. b、these are circles.

( )’s this?

’s a cirle. are circles.

( ) you soldiers?

,i am. , we are.

( )’s your name ?

a. my name is dino. b. i am six.

( ) morning!

a. good afternoon. morning.

( ) that a funny monkey?

a. yes, it isn’t b,yes, it is

flower_________ tree__________ bird__________

circle_________ tiger_________ sheep_________

grass_________ noodle_______ biscuit________

policeman___________

jack has a little zoo. there are three animals(动物) in it. there is a funny monkey. there is a small elephant. there is a >

关于苏教版语文七年级古诗赏析汇总二

《圆的周长》是苏教版小学数学第十册第十单元第四课时的资料。“圆的周长”是以长方形、正方形周长知识为认知基础的，是前面学习“圆的认识”的深化，是后面学习“圆的面积”等知识的基础，所以它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要资料。

这部分资料是在学生认识圆的基本特征的基础上，引导学生探索并掌握圆的周长公式。我在教学时首先经过小动物的情景导入，激发学生学习兴趣，引导学生从生活经验出发，借助观察、比较进行猜想，再具体描述圆的周长的含义，并让学生经过进一步的思考，认识到圆的周长与直径的关系。引导学生猜测圆的周长与直径的倍数关系，学生根据对测量圆周长活动过程的理解，经过小组合作、测量、计算等操作活动，进一步验证圆的周长与直径的倍数关系从而推导出圆的周长公式。然后让学生应用刚刚掌握的公式计算圆的周长，解决简单的实际问题，巩固对公式的理解。让学生在动手操作、测量、观察和讨论中经历探索圆的周长公式的全过程，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习数学的兴趣

本节课体现了以下几点

1、运用数学思想方法，传授知识

正方形周长的知识是进行圆的周长概念教学的认知基础，教学中引导学生进行类比思维，由正方形周长的概念类比推出圆周长的概念，较好地促进了知识的迁移。教学过程中，圆的周长的测量用了几种不一样的方法，共同之处是化曲为直，有意识地渗透了化归思想，

2、注重学生合作探究，动手操作本事的培养

动手实践，自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式，而“猜想—验证”又是学生探索中常用的方法。[由整理]在经过例5两次比较，正方形和圆周长的大小，以及圆和正六边形周长的大小，让学生猜测圆的周长到底是直径的多少倍，有的学生猜3.4，3.5.有3倍多一些，有的学生根据上头的推理得出圆的周长比圆直径圆的直径3倍多些，比圆直径的4倍少一些，使学生明确自我的猜想是否正确，需要验证，怎样验证?学生经过小组讨论，明确要测量出圆的周长和直径，再计算，看结果是多少?如果测量圆的周长，学生想到了绕绳发，滚动法，之后，我就让学生进行分组测量三个圆的直径和周长活动，为了防止小组合作学习流于形式，避免学生在活动时没有目的性，根本不明白自我该干什么。在小组合作前，我明确的提出了提出活动要求：小组合作，测量三个大小不一样的圆形纸片的周长和直径，把数据填在圆的周长记录单上，让组长分工。学生经过实验、计算、比较，归纳出圆周长总是直径的π倍，进而推导