新课标的心得体会语文老师及感悟 学语文新课标心得体会(2篇)
当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
最新新课标的心得体会语文老师及感悟一
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习用心性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力十分丰富!真聪明等等!调动了学生用心探求知识的*，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改:要能发挥学生主体性和用心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，用心思维来解决问题的意向。
3、应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为所有教师的职业追求。
4、学生应成为课堂学习的主人
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的培养;一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被老师取而代之;一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习用心性、创造性，为学生带给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
5、灵活使用挖掘教材
有许多教师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。
6、追求形式和效果统一的课堂
此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自我的观点去充分地讨论研究，发现自我的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确决定。
最新新课标的心得体会语文老师及感悟二
这次普通高中语文新课程培训共有十个专题，下面我将针对各个专题所学的主要内容与所讨论的话题一一进行总结和梳理：
专题一是“高中语文课程改革的思路和课程标准”。高中语文课程提出的新理念是：首先，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。其次，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。再次，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
专题二是“学习语文必须在上读书下功夫”。我们主要讨论了两个问题，一是诵读的作用和价值，它的作用和价值包括促进学生语文知识的记忆、语感的培养和人格的陶冶等方面。第二个问题是在课堂上我们应该如何组织学生去读书？讨论的结果是，我们认为其关键不在于普通话是否标准，而在于阅读时对文章的思想、感情的理解和体悟是否深入。
专题三是“学习语文应该养成积累和梳理的好习惯”。在这一专题的课堂上我们围绕积累和梳理的重要性以及积累和梳理的特征主要讨论了如下一些问题：
1、学生语文营养不良与积累之间有什么样的关系？
2、语文学习需要积累什么？
3、怎样能提高积累的有效性？
4、什么是梳理？应该怎样进行梳理？
5、梳理与积累具有怎样的关系？
听了专家的座谈并与其他老师一起讨论交流后，我对这些问题都有了更进一步的了解，而其中感触最深的是专家们一直在强调：一定要让学生自己去积累，自己去梳理，只有这样才是最有用的。因为这样学生不光是获得了知识，也获得了能力。
专题四是“努力突破写作学习和教学的难关”。这个专题我们主要讨论学习了以下问题：当前学生的作文状况到底是怎样的？还存在哪些突出的问题？怎么看待那些传授写作诀窍的指导书？写作教学中，是不是也存在着一些普遍性的问题？从一些老师的成功经验来看，我们怎么样来指导学生写作才会比较有效呢？由此我们谈了作文教学中存在的普遍性的问题，也谈了怎么样来提高学生的写作兴趣，还讨论了一些写作当中一些好的经验好的方法。我们必须通过各种各样的教学方法，要让我们的学生懂得：好文章它不是挤出来的，而是流出来的。好文章不是矫揉造作的，它需要的是一种真情实感，是一种至性深情。“我手写我心，我笔写我情”，好文章就是内心的真实流露，存于中然后形于外，惟其如此，生活的多彩，人生的百味，学生的情感，才能在笔端尽情地流淌。
专题五是“在广泛的应用实践中学习语文”。这个专题我们围绕如何在广泛的应用实践中学习语文这个话题开展讨论和学习，主要有五个方面：为什么要让学生在广泛的应用实践中学习语文？拓展语文学习的范围会不会使语文课程变得“不务正业”？我们认为抓住目标就不会。我们应该怎样引导学生投入广泛的语文应用实践？如何使学生在应用实践中提高语文学习的效率？如何使课堂教学和课外实践有效地结合起来？
语文能力的提高，要靠积累靠应用，积累与应用要有效结合起来。要想真正掌握语言文字，一定要对文字有所理解。而这种理解不是一次性完成的，而是在不断的运用、不断的实践中得以深化的。在此基础上，我们还要把把语文学习范围扩大到其他领域中去，才能真正做到目标的实现。拓展应用实践不仅是课外活动的事情，课内也完全可以有所作为。课外的拓展应用，要开展语文活动，必须进行科学的设计，要有明确目标，选择合适的内容、程序，创设好合适的情境。学生的语文实践能力，不仅可以是在课堂言说的过程中形成的，也可以是学生在充分的践行中形成的。
专题六是“让学生学会鉴赏和探究”。这个专题我们集中探讨了这样几个问题：一是为什么语文教育要重视培养鉴赏能力？二是怎样才能提高学生的语文鉴赏力？是熟记鉴赏知识呢？还是熟练掌握几种鉴赏的套路呢？第三是文学作品的鉴赏应该从何处入手？由此我们探讨了关于学会探究，即采用探究性学习这样一种学习方式来进行教学的问题。总的来说从两个方面来讲的，一个是要关注过程，第二个就是要切合实际，切合中学生的实际是一种可以操作的探究活动。这样这个探究活动才会有效果，才能带动学生的体验。这个问题对我们大家来讲都是一个新的课题，也有待于广大的老师们在课程改革的实践当中自己去大胆地探索，创造出许多新的方式，更丰富的各种各样的创新的方式。
专题七是“教学设计与课堂教学”。这个专题一共有六个问题：
1、课堂教学的作用是什么？
2、课堂教学实要不要有预先的设计？
3、课堂教学，如果需要预先设计，那么应该怎样进行设计？
4、在教学设计中课堂教学的目标应该如何定位？
5、应该怎样处理好实际的教学过程和预先设计的关系？
6、怎样能让课堂教学最有效地发挥作用？
教学设计包含教学目标、教学内容、教学活动、教学媒体、教学资源、教学评价等多方面的设计，每一步的设计都要始终关注学生的起点，要熟悉教材，包括自己辅助学习材料的准备。而教学目标的设计是非常重要的，一堂课你要到哪里去，带着学生发生什么样的转变，教师都要心中有数。即整个教学目标设计都要围绕课标、教材、学生等几个依据来展开才可能达到成功的设计与教学。
专题八是“选修课的开设和教学”。选修课怎么上？选修课与必修课有什么不同？高中的语文选修课和大学里的一些选修课有什么不同？从开设的角度来看，我们主要研究了一个学校里究竟能开哪些个选修课和怎样开选修课，以及开课后学生怎样选课的问题；第二个从教师的角度去介入，看在这样一教学体系之下，老师应该做那些准备，应该用哪些方式安排到我们的选修课的课程当中；第三个从教学的角度来切入，我们重点探讨了一下选修课的教学和必修课的教学以及大学的教学它们之间究竟有什么样的区别，有什么样的联系。选修课是一个新的`事务，他给我们提出了一个挑战，同时也给教师的专业成长提供了一个新的机遇。
专题九是“高中语文的评价和测试”。高中语文教学评价具有什么样的功能，语文教学评价的根本目的又是什么呢？评价和测试有哪些区别？到了这个课程模块这个层面上，如何来进行评价，应该把握哪些基本的问题？语文的模块检测应该主要针对一些什么样的问题来进行，学分认定应该要一些什么样的基本要求？最后围绕着高考也展开了讨论，说到最后其实还是关于语文课程的一个评价问题。语文的评价并不简单地等于语文的检测，语文的检测的一些多样化的功能和一些多样化的手段。
专题十是“语文课程建设和教师的专业化发展”。众所周知，新课程对老师提出的要求越来越高，例如对教学、对学生的把握力，指导的技术力以及精神能量等有待我们不断努力。课程改革需要一种潜心的钻研，需要对自身专业化发展的渴求。课程改革的道路是一条光荣而布满荆棘的路，我们始终要树立“在路上”的积极心态，不断学习新东西，痛并快乐着，进而走上语文教师专业化发展的道路的。
在这次培训中，不仅有内容丰富、含金量高的专题等“营养大餐”，还有大量课堂教学的视频案例等“微量元素”，期间还有两次与专家视频讨论的宝贵机会，各省学员们积极举手提问，专家们也耐心地答疑解惑，启发了大家的思路。网上讨论时大家畅所欲言、互相切磋，学习气氛热烈又和谐。
总之，这次培训的内容全面而又深入，形式灵活多样，让我深感获益匪浅，感谢各位领导给我这个学习机会，也感谢各位专家和学员的指教和帮助！最后，衷心祝福大家在今后的工作和生活中都事事如意、天天开心！
新课标的心得体会语文老师及感悟 学语文新课标心得体会(2篇)
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