植物化学保护实习心得体会简短 植物保护实训小结(9篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

主题植物化学保护实习心得体会简短一

夏天是那片丝瓜秧吧

在阳光的下头

让那段墙壁变成一道

绿色的瀑布

夏天是那片豆子地吧

在阳光的下头

让那块土地变成一汪

绿色的池塘

哦，小鱼儿一样的豆秧

在里面忽隐忽现

夏天是那片荷叶吧

在阳光的下头

让那汪池塘变成一方

墨绿的夜空

哦，星星一样的荷花

在里面一摇一晃

夏天就是一种植物呵

被蝉声浇灌得

蓬蓬勃勃

主题植物化学保护实习心得体会简短二

今天，天气晴朗，万里无云。随着一阵秋风，我和爸爸在一起来到了植物园。

一进入大门，我就看到了一幅十分迷人的秋景。一棵棵芦苇向上长着，黄黄的，上面长着白白的芦苇花，好像一片片白雪一样。 荷塘里，一片片残荷随风飘荡，与芦苇一起组成了一片衰败的景象。

走着走着，不知不觉中来到枫树林，这儿种着许多许多的三角枫。一到秋天，火红的枫叶镶嵌在两旁的绿色中，好像一大团火焰在森林中燃烧。走到树下，你会觉得自己置身于一片大火中。再看这一片黄色，一颗颗银杏树好像一座座金黄色的宝塔。有橙黄色的，有柠檬黄色的，更有黄中带有一点点绿色的。

说到绿色，那就请看这边吧！只见一根根翠竹像一把把绿箭直插云霄，还有许多株广玉兰，虽然也是绿色，但是比春天的绿色要深上许多。

这几种颜色组合在一起，组成了一条五彩斑斓的彩虹。

放眼望去，只见碧绿碧绿的草坪上游人如织。有的在放风筝，有的在照相，还有的在做游戏，星星点点地分布在草地上。

啊！我爱你——这五彩斑斓的秋天！

主题植物化学保护实习心得体会简短三

1、 准确认读“旅、啥”等12个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。初步背诵课文。

3、了解文中蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

4、培养学生善于观察的好习惯，激发学生热爱大自然的感情。

：识字写字，朗读课文、背诵课文。

：了解文中三种植物传播种子的方法。

：多媒体课件

三勤四环节教学法

（一） 定向诱导

同学们，大家喜欢旅行吗？你最想去哪里旅行？（指名说）大家想去的地方还真不少！是啊！我们人类想去旅行可以靠双脚走遍四面八方，那么扎根泥土的植物要旅行靠什么办法呢？这节课就让我们继续学习15课《植物妈妈有办法》，一起去探索植物旅行的奥秘。首先来看本课的学习目标（课件出示），有了学习目标的帮助，我们的学习才能更有针对性。

（二） 自学探究

首先听老师读课文，听准字音。

下面请同学们自己读课文，读准字音，把生字画出来多读几遍。

小组交流识字，互学生字。

检查生字认读情况。

（1）开火车读（2）齐读

生字宝宝认熟了，相信课文会读得更加正确、流利，请同学们齐读课文，边读边思考：课文共介绍了哪几位植物妈妈？她们传播种子的办法是什么？（课件出示要求）

汇报结果。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

你喜欢哪位植物妈妈，快选择自己喜欢的植物妈妈多读一读，重点读一读她的办法。

（出示课件蒲公英图片）大家看，这位是？

谁喜欢蒲公英妈妈？请所有喜欢蒲公英妈妈的同学为大家读一读第2小节。

老师想采访其中一位蒲公英妈妈（请一位同学到前面）

师：蒲公英妈妈，你好，我想代表大家采访一下您，您愿意吗？

生：愿意

师：请问您为孩子们准备了什么让他们平安地离开了家门？

生：降落伞（板书：降落伞）

师：可是只有降落伞就可以了吗？

生：还需要风（板书：风吹）

师：哦，我明白了，只要微风轻轻一吹，您的蒲公英宝宝就乘着风纷纷离开了家门。大家明白了吗？谢谢您接受我们的采访。

引导理解“纷纷”。

你还在什么地方见过“纷纷”的景象？

指名说。

这时的蒲公英宝宝是多么自豪、骄傲啊！他们终于可以离开妈妈开始独立的生活了，他们在蔚蓝的天空中飞啊飞啊，都会飞到什么地方呢？打开想像的翅膀。填一填，（课件出示填空：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到 ， 就是她的家。）

同学们的想像力真丰富！蒲公英宝宝也会非常感谢大家。

大家觉得蒲公英妈妈的办法怎么样？（聪明、了不起……。）。

谁来夸夸她？指名读。

大家一起读。

能不看书夸吗？一起来。可以加上动作。

告别了蒲公英妈妈，我们一起去了解一下另外两位植物妈妈，她们是？（课件出示图片）这一次老师想让同学们自己去了解，可以用刚才的学习方法

（课件出示学习方法：1、读一读所选小节。2、找一找所选植物妈妈的办法。3、演一演或说一说植物妈妈的办法。）

三人小组合作学习。

汇报交流：

刚才老师看到有些小组学习得很认真，用上了我们的自学方法。通过小组学习，你了解到了什么？

先请一小组朗读3、4小节。

谁找到了她们的办法？

指名答。（相机板书）

谁愿意把苍耳妈妈的办法演一演？

请同学上前带上头饰演一演。

你对豌豆妈妈的办法还有哪些不理解的地方？

同学之间解决问题

师生共同合作解决问题。

重点理解

“带刺的铠甲”“蹦着跳着”

指导读3、4小节。

指名夸。

齐夸，可加上动作。

（三） 讨论解疑

学到这儿，我们已经明白了三位植物妈妈传播种子的办法了，（课件出示问题：你最喜欢哪位植物妈妈的办法？为什么？）

小组交流。

汇报小结。

（四） 反馈总结

大自然只有这些植物妈妈们有办法吗？（不是）齐读5小节。

是啊！只要我们拥有一双善于观察的眼睛就能发现更多植物妈妈的办法。

课前老师已经让同学们搜集相关资料，我们来一起分享一下。

指名说。

你能把你喜欢的植物妈妈的办法像课文用儿歌形式夸一夸吗？

动手写一写。

学了这课你有什么收获？

指名说。

齐背课文。

相信只要我们有一颗认真的心和一双善于观察的眼睛，一定会发现更多植物世界的奥秘。

板书设计：

15、 植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 风吹

苍耳 带刺的铠甲 动物带

豌豆 豆荚 太阳晒

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

一、定向诱导

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，因此在学习之初，我采用了谈话激趣导入，从学生喜欢旅行到植物如何旅行，过渡自然。

二、自学探究

课标指出要注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。于是在教学时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的方法，并有句式填空（蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是他的家），重点理解“降落伞 纷纷”等词，掌握“只要……就”句式，一环扣一环的设计，为结构相似的3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。

为了能让学生更入情入境地理解苍耳宝宝旅行的场景，课中