单元测试体系结构心得体会和感想 单元测试体系结构心得体会和感想怎么写(7篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

关于单元测试体系结构心得体会和感想一

人教版版三年级上册第七单元分数的初步认识。

【教材简析】

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。

分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础。

【学情分析】

小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对

于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。

【教学目标】

1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

【教学重、难点】

会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义

【教学过程】

一导入新课通过游戏导入，让同学通过比赛的形式调动起学生的学习积极性

1．用幻灯出示问题：

（1）把8个苹果和同桌平均分，每人分到个。

（2）把4个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。

（3）把2个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。

2.前三个问题学生们会对答入流，那么这是会引导学生进入今天的主题，分数，出示第四个问题。

（4）把1个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。

反馈：（1）、（2）（3）题直接口答结果，并说说问题特点。教师板书

要点：平均分。

3.请同学讨论一下你能否用整数来表示第（4）题的结果？学生汇报……

4.既然不能用整数表示，那么我们就要用一个新的表示形式来表示这样的数，教师板书：分数的初步认识

二.动手操作，探索交流。

1.请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？（平均分）。

2.出示习题让学生判断是否是平均分，巩固学生对平均分的认识和理解。

3.学生弄清了“分数”的意义，正确读写分数

4.动手折一折，画一画，写一写

让学生自己松手来折出分数，并且正确掌握分数形成的过程。

关于单元测试体系结构心得体会和感想二

甲方夫妻：_________________(出售方)：_________________

姓名：_________________身份证号：_________________

姓名：_________________身份证号：_________________

乙方：_________________(购买方)

姓名：_________________身份证号：_________________

为了确保房屋买卖双方的合法权益，甲乙双方现就住宅及储藏室买卖自愿达成协议如下：

第一条经甲乙双方共同协商，甲方夫妻自愿将位于____________市区____________号楼单元室的住宅壹套(建筑面积____________平方米)及储藏室壹间(建筑面积____________平方米)出售给乙方。房屋所有权证号为：_________________。甲方保证对其所售房屋拥有完全的所有权，没有抵押等各种负担。

第二条上述住宅及储藏室的出售价为人民币____________元整(￥元)(以下金额均为人民币)，此价格自甲乙双方签订协议书之日起不得变更。

第三条付款方式：乙方先交定金____________元整;甲方在领到新房钥匙之日起10日内，乙方支付甲方____________万元整(￥元)，剩余房款____________元整(￥元)于甲方交此房给乙方时由乙方一次性付清。

第四条甲方必须在领到新房钥匙之日起____________日内腾房给乙方。

第五条乙方支付甲方____________万元款项时甲方须把此房房屋所有权证等证件原件及相关票据均由乙方保管。将来土地证发放后甲方必须立即配合领取并交由乙方保管，甲方将来必须积极配合乙方共同到房产部门办理上述住宅所有权过户。

本合同一式二份，甲用各执一份。

甲方夫妻：__________________

姓名：_________________

姓名：_________________

乙方：_________________

签订日期：_________________

关于单元测试体系结构心得体会和感想三

小学语文三年级下册第三单元测试题

一、看拼音，写汉字。

yù yán wán yán bǔ láo yán juàn

( ) ( ) ( )

bǎ shì diāo zǒu jiē fān hòu huǐ

( )( )( )( )

pán chán yìn yào kū lón quàn 括o

( )( )( )( )

二、选择正确的读音。

1、节气不饶人哪(na nǎ)。

2、我们不能让藏胞来年挨(āi ái)饿。

3、平明寻白羽，没在石棱中(zhōng zhòng)。

4、李将军射中(zhōng zhòng)的不是老虎。

5、那白羽箭深深地扎(zhā zhá)进了石头里。

三、选词填空

果然 居然

1、这么重要的事他( )给忘了。

2、小明试了试，声音( )沿着木板饶了过来。

发现 发明 发觉

1、电灯是爱迪生( )的。

2、他专心了，连我进来都没有( )。

3、科学家在那个地方( )了一个大油田。

四、重新排列下列次序混乱的.句子。

( )我们转来一位新同学，名叫仇小光。( )下课后，我翻了一《新华字典》。

( )上课时，老师喊qiu小光发言。

( )原来，这是一个多音字。

( )我听了百思不解，chou小光怎么变成了qiu小光呢?

( )当姓就读qiu。

五、照样子写句子。

例：我看望外公。

我(去乡下)看望(管理果园的)外公。1. 小蜜蜂在唱歌。_____________________________________

2. 浪花涌上沙滩。____________________________________

3. 教室里坐满了学生。_____________________________________

4. 天多冷啊，李平穿上了上衣和手套。

六、阅读短文，完成后面的练习。

王大伯拿起一根被剪掉的枝条对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它，到了夏天就会疯长起来，把许多养分夺走;还会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条对我说：“来年就靠它们结桃子呢!只有把‘徒长枝’剪掉，才能保证桃子结得多，长得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀!

1、什么叫“徒长枝”?

2、“徒长枝”有什么危害?

关于单元测试体系结构心得体会和感想四

三年级习作的单元整体教学设计模板

从单元整体出发设计作文教学——兼说人教版三年级上册第一次作文

这次习作是围绕这本单元的主题“我们的生活”安排的，它是学习课文的延伸，又是口语交际的继续。口语交际里交流了自己的课余生活，习作就来写写自己的课余生活。因此，学习好课文和交流我们的课余生活是写好这次作文的前提。从课文中既要了解丰富多彩的课余生活，还要学习怎样写课余生活。在口语交际课里交流自己的课余生活，一方面可以指导学生选材，另一方面可以指导学生按一定的顺序说一说课余生活，把内容说清楚，为这次习作打下坚实的基础。所以建议您心中有单元整体，做单元教学整体设计，上好阅读课和口语交际课，为学生写好这次作文铺好路。

主题单元不同于这种知识和思想教育为中心的训练组单元，以文化主题为为核心设计的。单元主题丰富的文化内涵突破了过去的思想教育为