夕阳红主题教育心得体会实用 主题教育的收获和体会(6篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

描写夕阳红主题教育心得体会实用一

大家早上好!你们知道今天是什么日子吗?九月初九，重阳节。随着人口寿命的延长，我国老年人口迅速增多。现在，我国已正式将农历九月初九定为“中国老人节”，目的是这一天开展敬老爱老活动，发动全社会为老年人创造一个良好的社会环境和生活环境，使老人们能够度过幸福的晚年。

喜逢又一个重阳老人节，我谨代表全体同学向全社会老年人表示最衷心的节日祝贺以及最崇高的敬意，并衷心祝福他们健康长寿，幸福安康!

记得有人说过，童年是一幅画，少年是一个梦，青年是一首诗，中年是一篇散文。回首人生，老年人是一部历史;把握今朝，老年人是一面旗帜，憧憬未来，老年人是一道风景。

在过去的日子里，老人们为这个社会的建设呕心沥血，任劳任怨，洒下了辛勤的汗水，做出了无私的奉献，我们为有这样的老人而感到自豪。

尊敬老人的家庭是和谐的家庭，尊敬老人的社会是发展的社会，尊敬老人的学校是进步的学校，尊敬老人的学生才是文明的学生。尊老爱老，我们责无旁贷。新世纪的我们一定要积极创造各种条件，尽力为老人做好事。在这样的日子里，你想给自己的爷爷奶奶，外公外婆，甚至是自己身边的老人一份什么样的祝福呢?也许会说上一句祝福的话，也许会给他们倒一杯水，也许会给他们捶捶背揉揉肩，等等……无论为他们做什么，我真的希望每一位同学都能做尊敬长辈、关心长辈的好学生。

人都是要老的，老年人的昨天就是我们的今天;老年人的今天就是我们的明天;让我们大家从今天做起，从尊敬、关心身边的每一位老人做起，说一句敬老话，读一本敬老书，做一件敬老事，争取做一名尊老敬老的文明礼貌学生。

最后，再次祝福我们可爱的前辈如晚菊傲霜，漫步人生夕阳红!

描写夕阳红主题教育心得体会实用二

南方虽已值深凉秋，可是艳红的太阳迟迟不肯落下。黄昏的城市蒙着一层玫瑰色的纱。我随着熙熙攘攘的人流前行，烦躁而急切。突然，我被人行道上一对挽手同行的老年人深深地吸引住了。

那对老年人的发丝闪着银光，白得不夹杂任何杂色。他们背着夕阳缓缓前行，从容而安详。红霞落满了他们的白发，在他们的前面行成了长长的身影，那色维系在一起的“一个”身影。

我自己都惊奇，为什么难已迈动？为什么难已把目光从他们身上移开？而我只是久久地注视，全然不觉熙攘的人潮来来往往。

两位老人来到了十字路口，停住了。他们依傍着站定在人横道旁，静静地耐心等候指示灯的变换。“他”取下眼镜，揉了揉眉心，又把眼镜戴上。那紫铜色的脸庞，显得精彩矍铄。

“她”不知是因为沐浴在夕阳中的缘故，还是沉浸在回忆中，两颊红润得竟然犹如羞涩的少女，洋溢着一种不可言传的幸福。

也许他们相识相知在风华正茂的青春年华，于是相依相守着走过芳草青春的春季，走过热情奔放的夏季，走进了这情浓得化不开的深秋……；也许，他们相互扶持，相濡以沫，经受了无数次的挫折和磨难。共同的信念支撑他们穿过了半个世纪的风风雨雨；走到了今天。所以，今天他们可以肩并肩，手牵手，走在众人面前，自豪地迎接那些羡慕的目光。正如诗中所写：“我们分担寒潮，风霜，霹雳；我们共享雾霭，流岚，虹霓。”枫叶经过雨打霜冻才能虹出生命的绚烂，而人生也只有经过长长的岁月的洗礼才能活出生命的永恒。

就像如今幸福生活的我们，没有经历他们那年代的风雨，是不理解他们的爱情。可是，在新时代，作为新新人类的我们，也有我们精彩缤纷的传奇故事。

绿灯亮了，老年人的身影正在远去。暮色渐浓中，那一抹人们称之为“夕阳”的光辉也正在一点点褪去它绚丽的色彩。可是，你看！那色彩亦在慢慢扩散，以致溢满整个天空。那玫瑰色映入我的眼底，犹如轻轻的柔风抚着我的脸颊；我已被拢入那情那景，那是我不能不为之感动的。

描写夕阳红主题教育心得体会实用三

一、心态决定一切

当接到学校的任务，知道要上评比课时，我感觉压力很大，毕竟自己带语文课的时间不长。上评比课，对很多老师而言是件大事，都会高度重视。但是同时又会因为过于重视，会有紧张、焦虑、担心等情绪产生，而这些情绪在很大程度上都会影响评比课的质量。

二、以学生为中心

我拿到课题之后，分别找了不同程度的几个孩子来读一读这篇课文。

《夕阳真美》这篇课文以形象生动的语言，描绘了夕阳下山时的瑰丽景色，抒发了人们对美好大自然的热爱之情。文章写得十分的美!可是学生在不能读通、读顺课文的时候，这篇课文的美就会大打折扣。这篇课文是积累文字的好材料，全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。第一自然段较简单，学生读过两遍就能够理解了。第二到四自然段是重点段落，也是全文的亮点。

如果语文第一课时仅仅是让学生读读课文，认认生字，很单调。这不仅会让课堂变得很“程式化”、没有“生机与活力”，最终会导致一部分能力强的学生对语文第一课时缺乏应有的兴趣，这是一个值得思考的问题。

语文“第一课时”的症结在哪里?我认为主要是在关注“第一课时”目标的时候，要重视学生的因素。具体表现在“生字教学”和“读通课文”上。无论怎样好的课堂引入和教学的整体策划，一旦进入这两个教学时段就有可能失去了课堂应有的生机与活力。

三、优化 “生字