皇帝心得体会精选 帝皇书读后感(7篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于皇帝心得体会精选一

1、教材的地位和作用

本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这课既是对记叙文巩固,又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。

2、教学目标

学生初次接触童话，有很必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定

（1）知识掌握目标:掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

为激起学生探索和研究的欲望确定

(2)能力培养目标：:训练想象能力，培养创新精神。

为帮助学生健康成长，结合教材确定

(3)品德和心理素质培养目标为:注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。

为提高课堂教学效率，结合本节实际确定

(4)创新素质的培养目标为:培养学生合作意识与能力。

3、教学重、难点

为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点:学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。

为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为:想象力训练。

教学重点的完成将依照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的，课后练习穿插进行。教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。

根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是:

1、字词训练，大屏幕显示，师生合作完成，此为记忆性学习。

2、快速阅读:理清故事情节，初步感知课文。

3、分组研究学习:依照故事情节发展，结合屏幕图片展示，研究总结不同人物的相同心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。

4、想象:我本着营造机会就放手的原则，让学生插上想象的翅膀，给学生思维活动空间，激励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解性学习_上升到创造性学习。

(一)课前准备

1、思想准备:确认帮助学生成人，培养创新精神思想，按照研究式创新教学法进行教学。

2、心理准备:以积极饱满的情绪上课，有实足的信心。

3、物质条件准备:多媒体、课件制作。

教学过程:

(一)导入

1、由顾城的《写给安徒生童话的诗》引入课题。

2、介绍童话体裁的相关知识。

3、检查预习

(1)、检查字词

(2)、检查词语意思

(3)、文学常识填空

（二）、初读课文一说新装.

学生速读课文，思考问题:

1、找出本文的线索，根据线索梳理故事情节，根据提示填词语。(提示:人物 动词 新装)

(皇帝爱)新装——( )新装——( )新装——( )新装——()新装

2、根据情节复述故事。(可尝试用第一人称复述。)

3、骗子为何能得逞?众人为何会上当? (指导学生找出关键句)

（三）、再读课文说人物

作者用了哪些方法来刻画人物?找出你认为精彩的句子加以赏析，有感情的读给大家听。

(提示:这句话运用——描写方法，刻画人物的——特点。)

（四）、回顾课——说主题

本文想要表达一个什么主题?这个故事给了我们什么启示?(概括主题方法:本文通过....故事，讽刺了......的丑行，赞扬了......）

（五）、探写法

本文运用了对比，想象，夸张，对比的手法来突出文章主题，你能找出相关的语句吗?体会其作用。

（六）、拓展延伸

1、指鹿为马的故事

2、苏格拉底的故事

（七）、作业展开想想，续写故事。

关于皇帝心得体会精选二

自从皇帝被一个小孩子高声指出什么也没有穿之后，皇帝浑身上下起满了鸡皮疙瘩，他感到万分气愤和惊慌。他恨不得马上将那两个可恶的骗子碎尸万段。可现在他也不敢声张，因为他自己也撒了谎，他只好硬着头皮将游行大典举行完毕。

回到皇宫里，他想到自己像小丑一样被骗子捉弄，被万民嘲笑，心里一刻也不得安宁。他下决心要让这两个骗子受到惩罚，经过几个昼夜的苦思冥想，他终于想到了绝妙的主意。

几个月来，他不动声色，只是时不时的看着宫门前的大树发呆。大臣们好些天都战战兢兢的，怕皇上大发雷霆。

终于有一天，宫门前所有大树上的叶子都脱落了，露出了枝丫，风呼呼地吹过一条条巷子，吹得木门吱吱地响。大雪铺天盖地的落了下来，透明的冰棱压弯了粗大的树干。这时，皇帝在宫中召见了骗子。

“噢！我亲爱的爵士们，你们还好吗？”皇帝笑逐颜开地说。

“谢陛下关照，我们很好。”他们异口同声地回答。

“你们给我做了一件如此美丽的衣服，让我在臣民面前表现了一番，为了奖励你们，我决定……”

“陛下，是做了两件”，其中一个骗子小声的提醒。

“嗯！两件更好。”皇帝自言自语道。

突然他转向两个骗子，笑着说：“为了嘉奖你们，我决定自今天起，任命你们为我的巡视官，每天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我制做的这件神奇的衣服。”

“不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗人急中生智。

“最近，有些市民不服从管理，一定要让我处置你们，可是只要你们穿上这件衣服，他们就不敢说你们是骗子了。”皇帝关心地说：“现在你们就穿上我的衣服，行使你们的职权吧！”

“陛下！陛下！”他们哀求着。皇帝不为所动，两个骗子没办法，只得穿上根本不存在的“衣服”在漫天飞雪里巡城，为了暖和一点，他们总是一路飞奔着。

从此以后，在这个城市出现了一个有趣的现象。全城的市民每天早晚都可以看到：在一条条大街小巷上，两个光着身子的男人，不停的飞奔着。

关于皇帝心得体会精选三

尊敬的各位评委，老师：

大家好。我是（）号考生。

今天我说课的题目是《皇帝的新装》。本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，现在我就教材、目标、方法、过程四个方面来进行说课。

本文是河北大学出版社七年级语文上册第一单元第2课。本单元的几篇故事将把我们带到神奇的想象世界，它们的共同点是通过虚构的故事曲折地反映了现实。

本文讲述了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。

根据新课程理念与课文教材特点，以及七年级学生的认知水平，我确定了以下目标，

1、知识目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。

2、能力目标：学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

3、情感目标：体悟童话的深刻内涵，注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。学习重点：学习通过人物描写及运用想象和夸张突出作品主题。

学习难点：体悟童话的深刻内涵，培养学生敢于说真话的勇气。

实践