文件与文件夹管理心得体会如何写 文件与文件夹的管理实训总结(九篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关文件与文件夹管理心得体会如何写一

工程地点：

合同编号：

审查资质等级：一 类(证书编号：)

房屋建筑工程(含超限)

市政基础设施(道路、桥梁)工程

二 类(证书编号)

市政基础设施(给排水、风景园林)工程

发包方(甲方)：

承接方(乙方)：

签订日期： 年 月 日

发包方(甲方)：

承接方(乙方)：

由甲方委托乙方承担 施工图审查工作，经双方协商一致，签订本合同。

第一条 本合同签订依据

1. 1《中华人民共和国民法典》。

1.2 国务院令第279号《建设工程质量管理条例》。

1.3 住建部令第13号《房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理办法》。

1. 4国家及地方有关建筑工程施工图设计文件审查的管理法规和规章。

1.5 国家计委、建设部颁布的《工程勘察设计收费标准》(20__年修订本)。

1.6《广西壮族自治区物价局转发国家发展改革委关于降低部分建设项目收费标准规范收费行为等有关问题的通知》(桂价费字[20__]55号)。

1.7《自治区住房城乡建设厅关于印发推行房屋建筑和市政基础设施工程施工图联合审查全面提质增效的实施意见的通知》桂建发[20__]1号。

第二条 本合同施工图设计文件审查项目的主要工程概况

工程概算投资: 万元;

总建筑面积： 平方米;

建筑层数：地上 层;地下 层

勘察单位：

设计单位：

审查内容：包括勘察、建筑、结构、给排水、电气、暖通专业、消防专项审查、总平、绿建，不包括人防专项审查、基坑、室内装修二次设计、幕墙二次设计审图。

第三条 甲方负责向乙方提供下列资料

3.1 工程建设报建表1份。

3.2 当年建设项目投资计划批文或固定资产投资项目备案证1份。

3.3 建设工程设计红线图1份。

3.4 超限高层建筑抗震设防专项审查意见1份(超限高层建筑)。【有需要时提供】

3.5 工程勘察报告4份。

3.6 全套施工图设计图纸8份(如盖章超过8套图，将按该子项规模大小加收50～200元/套);结构计算书、节能计算书(公共建筑包括建筑、电气、暖通等专业)各3份(经设计院签章)及结构计算数据光盘(应注明结构计算软件名称)1份，节能审查备案表6份。

3.7 经规划部门审批通过的《总平》和《单体方案》各1份。

3.8 勘察设计单位的营业执照和资质证书复印件。

第四条 审查时间及应提交的审查文件

4.1、勘察文件：勘察文件应先经施工图审查机构审查合格后方可交付设计单位使用。未经勘察文件审查合格的，勘察报告不得作为设计依据，设计企业不得使用。在接收到勘察文件 3 个工作日内完成审查工作，经勘察单位答复确认无误后，在勘察文件上加盖施工图审查专用章。

4.2、设计文件：在甲方提供全部审查资料给乙方后 7 个工作日内由乙方完成审查工作，向甲方提交项目的《建筑工程施工图审查意见书》一式三份。经设计单位对审查意见答复完毕并出具修改图或设计变更后，乙方向甲方提交项目的《建筑工程施工图审查报告》一式五份及经审查的工程施工图八份。

第五条 本合同审查费用及支付方式

5.1施工图审查费用：

(1)设计施工图审查费，按 元/㎡计，审查费用 元/㎡× ㎡= ，最终以施工图确定的建筑面积按单价结算。

(2)消防，按 元/㎡计，审查费用 元/㎡× ㎡= ，最终以施工图确定的建筑面积按单价结算。

(3)一星绿建，乘以1.10复杂系数，审查费用 元/㎡× ㎡= 。

(4)勘察，按10元/米计，勘察进尺暂定 米，勘察费用费用为10元/米× 米=

(5)基坑支护审查费：按投资额的2‰计算，

(6)其他附属设施(景观绿化、道路和室外管网总平)：按投资额的 2‰计算，

(7)幕墙，按 元/㎡计，审查费用 元/㎡× ㎡= ，最终以施工图确定的建筑面积按单价结算。

(8)人防，按 元/㎡计，审查费用 元/㎡× ㎡= ，最终以施工图确定的建筑面积按单价结算。

综上，施工图审查费用合计为人民币 元整(￥ 元)

施工图设计文件审查结束后，如施工图设计图纸作变更修改设计，需重新审查，小范围修改则不另外收取审查费，若大范围修改，则审查费计收甲乙双方另行商定;如节能设计作变更修改设计，审查费根据该子项规模大小计收500元～1500元/栋。

5.2 支付方式：现金/转账。乙方须在签领送审文件资料时，出具收费通知书给甲方。甲方须领取乙方出具《审查意见告知书》前付清已出报告面积审查费给乙方。甲方须凭付费发票复件领取《审查意见告知书》。

5.3 发票：如甲方要求乙方开具增值税专用发票的，甲方必须提供能证明为增值税一般纳税人的税务登记证复印件(加盖公章)，及户名、账号、开户行、地址、税务登记证号码等信息，并提供以上信息的电子版本给乙方。

第六条 双方责任

6.1 甲方责任

6.1.1 因甲方未能按时提交本合同第三条规定的审查资料，造成乙方不能正常开展工作的，乙方按第四条提交审查文件的时间顺延。

6.1.2 由于甲方提供的资料不准确或中途变更设计，造成乙方的审查工作返工时，除双方重新确定本合同有关条款外，甲方应支付乙方的损失，即若乙方开展施工图审查时间未过半，甲方支付本合同第五条规定的一半审查费给乙方，若乙方开展施工图审查时间一半或以上，则甲方支付本合同第五条规定的全部审查费给乙方。

6.1.3 在本合同履行期间，甲方要求终止或自行解除合同的，若乙方开展施工图审查时间未过半，甲方支付本合同第五条规定的一半审查费给乙方，若乙方开展施工图审查时间一半或以上，则甲方支付本合同第五条规定的全部审查费给乙方。

6.1.4 甲方应按本合同规定的金额及时间向乙方支付审查费，否则乙方有权暂停审图工作，提交审查成果时间顺延。且每逾期支付一天，甲方应承担支付金额千分之二的逾期违约金给乙方，甲方未支付审查费用，乙方不提交审查成果。

6.2 乙方责任

6.2.1 乙方应按本合同第四条规定的时间、份数向甲方提交《建筑工程施工图审查意见书》。由于乙方自身原因，不能按时提交审查意见书，每延误一天，应减收本合同规定的审查费金额的千分之二。

6.2.2 在本合同履行期间，乙方要求终止或自行解除合同的，乙方应将甲方已转的审查费用如数退还。

6.2.3 乙方应按国家和地方建设行政主管部门的要求，对本合同的工程项目施工图设计文件进行技术审查。并对审查的图纸质量负相应的审查责任，但不代替设计单位承担设计质量责任。

第七条 本合同未尽事宜，由双方协商解决，可签订补充协议，并与本合同具有同等法律效力。

第八条 本合同一式 陆 份，甲方 叁 份，乙方 叁 份，经双方签字盖章后生效。双方履行完合同规定的义务后，本合同即行终止。

(以下无正文)

发包方(甲方)： 承接方(乙方)：

法定代表人： 法定代表人：

委托代理人： 委托代理人：

联 系 人： 联 系 人：

附中蓝公司开户行：

开户名称：

开户银行：

帐 号：

有关文件与文件夹管理心得体会如何写二

摘要：在高校开设思想概论课程是理治理论课程教学的一项重大改革。适应这项改革，提高教学效果和质量，教师应在提高认识、转换角色，学习原著、提高理论水平，改进教学方法上多下功夫。

关键词：思想课程教学改革

按教育部关于“两课”教改的精神，我校于1999年秋季开设思想概论课程。为使其很好地与原中国革命史课程衔接，我们在教学内容及教师角色转换上做了大量工作。

课程由中国革命史改为思想概论，既有教材、教学体系的不适应，又有教师角色转换上的不适应。为克服这些不适应，只有对教育部这一改革的必要性有深刻的认识，才能自觉地、主动地实现角色的转换，由不适应到适应。

(一)开设思想概论课程是对中国革命史教学内容的根本性变革

当代大学生通过中学阶段比较系统的历史课程学习，对中国近现代历史的演变有了大体的了解。原中国革命史课程虽然与中学教学侧重点不同、层次不同，但不可避免地存在某些重复，且理论系统性不强，给政治理论课的教学带来许多不便。我们在1994年为解决这一问题，进行大胆的探索，形成了“以课程改革为中心，全面实施专题化教学方案”的专题化教学新体系，增加了中国革命史教学的针对性、启发性、说服力和战斗力。此项教改曾获得原冶金部教改三等奖，受到历届学生的好评。但是，由于中国革命史教学内容框架的限制，一则不能从根本上解决与中学教学内容的重复问题，二则不能充分发挥该课程的理论功能。学生对中国革命史尤其是思想理论仍缺乏深刻的认识，对马列主义、思想的立场、观点、方法不甚了解，更不能很好地应用这些立场、观点、方法独立地解决问题，限制了“两课”教育的政治功效。思想概论课从目标、内容及结构上与中学的中国近现代史区分开来，系统地讲授中国革命和建设的基本理论和规律，以及思想的精髓，能培养学生应用思想的立场、观点、方法解决问题的能力，同时提高学生的思想政治理论水平，真正做到“小学讲故事，中学讲史实，大学讲理论”的思想教育模式。

(二)开设思想概论课是落实党的十五大精神，对高校马克思主义理论课课程体系改革的要求，是现实思想政治工作的需要

自邓小平理论课程开设以来，高校理论课的教学理论体系已经发生变化，如不开设思想概论课，从理论体系上看，缺乏理论的延续性、系统性，也无法解决马克思主义理论课课程的协调统一及渊源衔接关系，使学生思想政治课教学处于断线状态。党的十五大报告指出“在当代中国，马克思列宁主义、思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系”，在当代政治生活中“坚持邓小平理论，便是坚持了马列主义、思想。”什么是思想，如何理解十五大的报告，如何坚定不移地坚持邓小平理论，当代大学生对思想知之甚少，甚至由于阅读书籍的偏颇性，大学生中还存在着对以及思想的一些不正确的认识。思想是邓小平理论的思想渊源，.只有正确地理解和掌握思想，才能很好地理解邓小平理论，坚持和高举邓小平理论伟大旗帜。

(三)开设忍想概论课是素质教育的必备内容

总书记提出，素质教育有两个方面，一个是思想教育，一个是科学文化教育。看待思想政治教育要从国家综合国力(经济实力、国际实力、民族凝聚力)的角度去理解。在知识经济时代，增加经济实力，国际实力需要创新能力、学习能力、应用能力。增强民族凝聚力需要爱国主义，集体主义，思想政治素质教育是素质教育的灵魂。以前的思想政治理论课并不缺乏这些内容的教育，但由于课程设置以及教学方法滞后等原因，学生在通过小学、中学的教育之后，普遍存在着对自我思想政治教育忽视的状况，说明当代一些大学生并没有掌握马克思主义立场、观点、方法，并没有牢固地树立起正确的人生观、世界观。思想概论课代替中国革命史课正是为了弥补上述缺陷。思想的产生是等老一辈革命家运用马列主义的立场、观点、方法，结合中国革命和建设的实际创造性地发展马克思主义的结果，这本身就体现了等老一辈革命家的学习能力、应用能力、创造能力。学生在沿着思想理论形成的学习过程中能深刻地体会到这一点，同时思想的精髓便是贯穿思想主要内容的立场、观点、方法，这无疑给学生分析问题和解决问题的武器，加上有关方法论等方面通俗易懂的阐述，必将对学生掌握理论，认识和分析问题的能力有所提高，从而在社会主义市场经济中提高辨别能力，牢固树立正确的世界观、人生观，把握素质教育的灵魂。

思想概论和中国革命史相比，是一门理论性极强的课程，没有较高的理论修养，很难在教学中“深人浅出”。在我校从事中国革命史教学的教师中，有来自历史系毕业的教师，由于学科的限制，很难脱离历史思维的模式;在加上中国革命史教学为了避免与中学教学的重复，引发学生的兴趣，增加趣味性，在教学过程中会自觉或不自觉地偏重历史知识的阐述，忽略理论分析。此外，由于青年教师本身缺乏理论功底，在社会主义市场经济条件下，还缺乏学习理论的动力，不乐于理论钻研，存在理论修养不足的状况。针对这些不足，我们做了以下一些工作。

(一)通读体现思想主要内容的代表作

要求教师认真阅读《选集》、《邓小平文集》，以及刘少奇、等老一辈革命家的原著。讲述中国革命史课程虽然涉及思想的主要内容，但毕竟不系统，理解也比较肤浅，通过对思想代表作的阅读、钻研，熟练地掌握思想主要内容，从而把握思想理论发展的逻辑性，提高自我的理论水平。

(二)认真研读马列主义的经典著作和邓小平理论的有关论述

马列主义、思想、邓小平理论是一脉相承的理论体系，要上好思想概论课需要深厚的理论功底。这不仅需要透彻地理解思想的主要内容，更需要从一脉相承的角度去把握思想的理论来源及思想的新发展。只有在认真研究马列主义的理论、邓小平理论的基础上，把马列主义、思想、邓小平理论的有关内容进行比较，才能更好地把握思想的承前启后性，才能在教学中讲透三者是一脉相承的，从而使学生真正认识到思想的现实意义。

(三)认真研究党的有关历史文件

包括自党建立以来党的历届代表大会的决议案，尤其是中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、邓小平《对起草关于建国以来党的若干历史问题的决议)的意见》、《在诞辰一百周年纪念大会上的讲