二年级口语交际的心得体会和感想 二年级的口语交际评述(8篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022二年级口语交际的心得体会和感想一

一个是期待出发，一个是期待抵达。烈日下的奔驰，蓝天白云下的辛苦，总想为你呐喊，却又怕被天空误解。我总想为你歌唱，却又怕惊扰白云。把你最美好的祝愿挂在跑道上。微风中的每一次震动，都是另一个发自内心的祝愿。加油！胜利来自希望，胜利就在眼前！

2、敬运动员

愿希望被折成一条船，沿着小溪送给你；愿意把鼓励绑成一捆清水，微笑着递给你；愿意把友谊织成毛巾，轻轻擦去你的汗水；让热情燃烧成一朵花，送给你，说:“运动员，辛苦了！”

3、天津沙——表扬运动员

夕阳淡淡的，玫瑰色的。红旗，成群的花。呐喊助威，谁是冠军？明天对中国来说将是成功的。

4、敬运动员

奋斗的力量，考验的耐力，表现出来的默契，面对这些事情，你不怕往前走，加油！学生们在打电话

努力！老师们在等着

5、赛场上，无数飞红的生命，无数威武的骑手，无数与蓝天吻别的枯草一一辉映。

6、因为你，初冬的阳光温暖；

因为你，结尾的台词五颜六色；

因为你，掌声显示出非凡的意义；

因为你，一种争强好胜的心态，一目了然地悄然到达人生主题；

因为你，生活变得丰富而伟大。

7、运动员赞

不像老虎那样强壮，但像夸父那样执着；没有豹子般的速度，却有龚宇一山的坚定；

不像鹰那么敏捷，却像泰山崩前一样从容。抱着必胜的信念，我一次次挑战自己。

胜不骄，败不馁，面对一切困难和挫折。年轻的时候，我们追求卓越；年轻的我们拥抱成功；年轻的球场，流眼泪流汗……为你加油，心中的英雄。

奋斗者，你是场上最亮的点。在你眼里，你不在乎胜利的喜悦和失败的泪水，只是为了表现生命跳跃的节拍。

奋斗者，你是生命运动中最响亮的音符。在你心里，只有拼搏的信念，用自己坚实的步伐踏上人生新的征程。

赛场上的拼搏者，你们是我们永远的骄傲！

小学二年级运动会广播稿运行青春的梦想

你是水中剑鱼，陆地猎豹，激情勇者！100米，短距离，是最强的冲动，也是最吸引眼球的。

绚丽的天空有一半需要你的支持。运动场上的人物变成了彩虹，装扮成青春的梦。它们不再是弱柳。温柔宁静中散落着许多豪情，一个微笑，一个频率，埋藏着许多痛苦，让名字不再柔弱，柔弱的身影像血液一样激动。你们是榜样，是标兵，是我们可敬的国家英雄。

迈着矫健的步伐，走出希望的乐章，各种信仰，披上蓝天，用你深邃的目光，开出美丽的弧线，人生有几拍，成千上万双眼睛在注视着你。为了希望，为了胜利，耗尽青春的梦想！加油郑亚云！

2022二年级口语交际的心得体会和感想二

20_年_月_，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市_街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点 突破难点》的交流。

在培训会上，为我们献课的两位都是非常优秀的年轻女教师：一位老师给我们展现了一堂看图写话课——《观猴子》，另一位老师给我们展现了一堂不一样的写话课——《学写日记》。

在《观猴子》这节课上，老师做足了功夫。首先，老师展现给孩子们的就是一幅《猴子戏耍》图，图上还有老师带领学生参观这些孩子。接着，献课老师一步一步的启发学生，例：

师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢?(生抓住个别猴子的动作进行口述，师及时纠正学生在表达上有误的地方)

师：刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(师在这儿就充分的激发学生的想象思维)

最后，经过老师的启发以及学生的交流，得出排比句式(小猴子的样子真有趣，它们有的;有的;有的;还有的。)这时，老师再要求学生流利的把刚才的说的内容以固定的句式说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达能力。

两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓励，并且给孩子在同学

们面前展现自己成就的机会(老师要求同学们来评一评、议一议拿上展示台的作品)，这又教给了孩子们鉴赏作文的能力。但在这个环节中，《看图写话》的老师有一点值得商榷的是：读学生拿到展示台的作品，可以让学生本人读，而不采用全班齐读的方式。教学写日记的那位老师利用展示台时就做得比较恰当。

田老师和我们交流的《读万卷书—习作自阅读始》，使我深受感动。田老师的做法，我想不只是适合老师，同样也适合每一位家长。“读书破万卷，下笔如有神”，让我们紧密家校联系，一同来培养孩子的阅读兴趣。

2022二年级口语交际的心得体会和感想三

平移和旋转这节课的第一个教学目标是通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转。而我在研读教材中的情境图，感到学生对于图中的秋千和翘翘板中的运动学生易判断成平移。所以在这一环节，我设想了模拟实物画运动物体的运动轨迹，来帮助学生理解这两种物体的运动是旋转。

果然在实际教学中，孩子们对这两种物体的运动方式产生了疑惑，其中秋千的运动方式，孩子们自己用钥匙绳的运动自己解释了和它同类运动形式的秋千运动，并有孩子关注到秋千是绕横杆这个中心点运动的。这为后面孩子们理解翘翘板的运动方式作了有效的铺垫。由于孩子们在翘翘板活动中感受到的是上下移动，所以对此运动方式很多孩子认为是平移，只有少数的孩子认为是旋转，并且知道是绕支撑点旋转。为了让更多的孩子们看清楚它的运动轨迹，我用米尺当作翘翘板，在黑板上画三角形当作支撑点，用米尺的50厘米处对齐它，模仿翘翘板的运动，用粉笔画出它的运动轨迹。这时孩子们看到翘翘板的运动方式和运动轨迹，都清楚地明白它的运动方式应该旋转而不是平移。

从这个小小的环节，我的感受是当孩子们对某些现象产生错觉时，不仿让模拟再现情境，帮助他们关注现象仔细观察，定会让孩子们对错误的认知重新认识，这比空讲要实际得多。

平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。教材从生活中的是实例引入，抽象出数学概念，最后，又通过设计形式多样的活动，学生通过动手操作，在实际操作中深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。

二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运