英语六下第一单元心得体会报告 六下英语第一单元总结(5篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写英语六下第一单元心得体会报告一

教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（totalphysicalresponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。

全书十单元新授课，新授课单元2课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。

评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。

1、积极参加学校各类业务学习。

2、进行专业课的学习。

描写英语六下第一单元心得体会报告二

unit 1 how tall are you?

单元教学目标

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写let’s learn中黑体部分的内容和read and write中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说chant一首和song一首。

(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：how tall are you? i’m 164cm. you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me. how heavy are you? i’m 48 kg. i’m thinner than you , and shorter .

(2)能够听、说、读part a、part b部分let’s learn、let’s talk中的单词和句子。

(3)了解story time 、good to know等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

(3) 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：how tall are you ?i’m ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型how tall are you ?i’m ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me.的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。

2、presentation and practice let’s learn

(1)教师指着比较高的tom和比较矮的wuyifan问who is tall ?s:tom. t:tom is taller than wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

(2)教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter

(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：yes!教师问，how tall are you ?学生答i’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)

(6)加强练习、巩固。

3、 consolidation and extension

(1)做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说“how tall are you ?i’m ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“how tall ar