争创一流的好作风心得体会简短 优良作风心得体会(九篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于争创一流的好作风心得体会简短一

按照县委“改革创新、奋发有为”大讨论活动统一安排，现将我局对标一流述职报告如下，不妥之处，请批评指正。

一年来，我局坚持以建设健康平遥为主线，以深化医药卫生体制改革为动力，以扎实推进健康扶贫为重点，聚力补短板、增活力、求突破，各项工作取得了明显的成效。

县域综合医改持续深化。一体化改革迈出新步伐，健全了医疗集团组织架构，集团内部“六统一”管理全面启动；公立医院改革取得新进展，评价公立医院改革的5项关键指标基本达标；分级诊疗体系逐步建立，县域内就诊率达到86.2%，基层门急诊人次占比52.3%；综合监管机制不断完善，组建了县卫生计生综合行政执法队，在全省率先实行了公共场所卫生行政许可告知承诺制。

健康扶贫工程扎实推进。双组长、双督导、双签约打通了健康帮扶堵点，建立了扶贫和卫计分管领导双组长、脱贫攻坚和健康扶贫领导小组双督导机制，家庭医生和乡村干部团队对全县3717户因病致贫、因病返贫对象开展了一月一次“双签约”的跟进服务；三保险、三救助、三个一批减少了因病致贫存量，全县12619名贫困人口享受了医疗保障帮扶政策，按照大病集中救治一批、慢病签约服务一批、重病兜底保障一批的原则，对贫困患者开展了分类救治；一免除、一站式、一药箱提供了就诊保健便捷，免除贫困患者挂号费、普通门诊诊疗费 17069人次，2807人享受了住院零押金政策，实现了“一站式”信息交换和即时结算，为全县所有建档立卡贫困户发放了健康小药箱。

综合服务能力不断提升。新建了34个公有化卫生室，全县公有化行政村卫生室达到201所，占比73.6%；县人民医院被确定为三级医院，县中医院高标准通过二级甲等中医院复审；继续医学教育覆盖率100%，达标率86.84%；实现了中医药特色乡镇卫生院全覆盖；全年出生人口4918人，出生率9.74‰，人口自然增长率6.22‰，符合政策生育率93.39%，出生人口性别比103；在全省县级首家开展了医疗废物集中处置，并实行信息化管理。

对外合作交流逐步扩大。积极争取上级支持，与4所省市三级医院建立了以技术为纽带的稳定医联体关系，与中国肝炎防治基金会密切合作，确定县人民医院为“乙肝母婴零传播工程项目医院”。举办了第五届中医经方论坛和首届平遥扶阳论坛。

僵化保守方面，面对进入深水区、攻坚期的医药卫生体制改革，满足于执行顶层设计的规定动作，在结合县情实际求突破、创经验方面有很大差距。反映出先行先试、敢闯敢试的意识和魄力不足。

因循守旧方面，习惯性地按照老习惯、老办法想问题做事情，在制定出台一些新方法、新举措时畏首畏尾，不敢突破，不能够完全按照与时俱进的要求不断开创工作的新局面。反映出面对新时期卫生健康事业发展的新形势新要求，开拓创新意识不强。

封闭狭隘方面，对全县卫生健康事业的发展以纵向思维看成绩，而不以横向思维看差距，没有改变眼睛向内的习惯，在走出去、引进来，与上级医疗机构加强合作，寻求新技术、新项目帮扶，营造内引外联的宽松环境上有差距。说明存在坐井观天、夜郎自大的自满思想。

资源依赖方面，在日常工作中，重点和精力大部分放在公立医疗卫生机构的管理和发展上，考虑民营医疗机构利益和发展问题的精力较少，通盘考虑问题的大局意识不够强。说明围绕市场需求支持社会办医的市场理念不浓。

随遇而安方面，面对医改遇到的复杂局面及深层次矛盾和健康扶贫工程、医养结合出现的新课题站位不高，缺乏破解难题的主动作为和有效方法，攻坚克难的力度还不大，创新工作综合效益不够凸显，在解决现有服务水准与群众期盼不平衡、不充分问题的高标准、高要求方面还有很大的距离。反映了担当意识和进取精神有所减退。

作风不实方面，在抓行业作风建设方面，尽管长期以来坚持不懈，一以贯之，但在职业道德的教育和长效机制的健全完善方面还有很大的差距，医疗服务、医疗纠纷的投诉还时有发生。说明党建主体责任落实还不够到位。

剖析问题根源，一是存在“怕担责”观念，二是存在“守摊子”思想，三是存在“旧传统”思维，四是缺乏“开放性”理念，五是缺乏“高标准”意识，六是缺乏“过得硬”精神。今后我们将以此次大讨论为契机，进一步树牢担当意识，进一步创新发展理念，进一步提升工作标杆，进一步改进工作作风，以新担当、新作为推动全县卫生健康事业上水平、上台阶。

大力推进县域综合医改。对标盐湖区、万荣县，统筹推进分级诊疗、现代医院管理、医疗保障、基本药物、综合监管“五项制度”建设，创新医疗、医保、医药“三医联动”改革管理模式，进一步完善管理体制和运行机制，巩固公立医院综合改革成果，建立医疗集团信息化平台。积极鼓励民营医院做大做强，积极推进医养结合健康产业发展。

全力提升健康扶贫质量。对标岚县、隰县，在落实贫困人口医疗保障帮扶政策的基础上，实施县政府兜底救助，确保贫困人口政策内住院费用报销达到90%以上；落实贫困村卫生室人员待遇3000元兜底补足政策，解决贫困地区医疗服务保障不到位问题；完善贫困村卫生室与省中医院建立远程中医门诊服务，使贫困人口在家门口就享受到省级专家的服务。

致力落实卫健民生实事。对标群众期盼和上级要求，为全县4300名城乡怀孕妇女提供免费产前筛查和诊断服务；为全县4500名新生儿免费开展48种遗传代谢性疾病和遗传性耳聋基因检测服务；为7000名农村妇女免费开展“宫颈癌”筛查；为基层培养200名中医药适宜技术人员。

着力强化服务网络建设。县人民医院对标三级综合医院评审评价标准，在新技术、新项目开展，重点指标监控等稳步推进，确保高标准达标，新建工程年内具备搬迁条件。县中医院对标市中医院，努力创建三级中医院。乡镇卫生院对标新的服务能力标准，在全面达标的基础上，创建一批示范乡镇卫生院。村卫生室对标标准化要求，努力实现公有化和基本设备配套的全覆盖。

奋力促进公共卫生均等化。对标基本公共卫生服务规范，不断完善精细化管理，重点人群管理率保持在85%以上，高标准通过国家慢性病综合防控示范县复审。家庭医生签约服务覆盖率达到60%以上，重点人群达到80%以上，贫困人口和、计生特殊家庭、残疾人签约全覆盖，为百姓提供医卫融合、卫计融合、医养结合的全方位全周期健康服务。

关于争创一流的好作风心得体会简短二

人人关心体育，体育造福人人。

大班大班，胜利在望。

中一中一，勇夺桂冠;协力，共创辉煌。

顽强拼搏，拥抱胜利;中一中一，非同一般。

宝宝动起来，母子一起来。

别看我们年纪轻，要当体育大明星。

团结第一，比赛第二。

我跑我跳我健康，我玩我做我成长。

人小志气小，比赛顶呱呱。

年龄小，志气高，得了冠军不骄傲。

运动运动，我就不会老。

努力拼搏，永夺第一。

我爱运动，快乐成长;我爱运动，我更健康。

小二小二，独一无二，我唱你合。

强身健体，立志成材。

大班大班，属我。

相信我，我能行，我最棒。

爸妈齐支援，看我争第一。

大班大班，势不可挡。

人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他。

展现自我，争创新高。

我运动，我健康，我快乐。

关于争创一流的好作风心得体会简短三

多年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。多年来，我校以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫沈从文大师墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们坚持每期举办一届校园艺术周，让学生展示出自己在体育，音乐，美术，舞蹈，书法等各方面的才能，成立了各种学生会，校园巡逻队，校园督查队等团体，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛、艺术品制作比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。 六是主题教育活动。我校每期都组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，升旗仪式由各班自主申报，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、

研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、象棋队、芭茅杆制作小组等兴趣小组活动开展得有声有色。四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到吉首消防中队、看守所、杨家坪监狱、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。

3.教学评价——努力体现人文精神。

课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善

1.民主管理——唤起学生自尊。

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做;常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

3.德育作业——促使学生自省。

我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

4.人生设计——促进学生自立。

组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。

四、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶

1.校园环境——润物无声。

注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，校训、师训等德育宣传标语映入眼前，德育宣传窗美观大方，校园环境虽小但优美和谐。校园环