海底两万里学习心得体会总结 海底两万里心得感悟(4篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

主题海底两万里学习心得体会总结一

《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。

在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究，解决自己的疑问。最后在交流汇报的过程中进一步理解课文内容，并受到语言文字方面的训练。

知识与技能：

1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。能读准多音字"参"。理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。

2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

通过互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界；

情感、态度、价值观：

激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

教学内容及重、难点：

本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。

引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时我将利用网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学过程

咱们班许多同学都见过大海，欣赏过美丽的海水，在海边嬉戏，你们可知道，大海深处是什么样的吗？让我们一起乘着潜水艇，到海底世界去看一看。今天我们学习第22课《海底世界》 （板书22、海底世界 齐读课题）

（开头的导入部分我没有运用过多的多媒体，只是将课题提前出示，简洁明了。）

1、过渡：下面就随着老师走进海底世界，听老师读课文，找一找海底究竟有什么？

2、学生反馈。

（海底有动物、植物、矿物，教师板书）

1、当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的呢？

（依然是宁静的）“依然”可以换成别的词吗？什么词？（仍然）

2、海底是否一点声音也没有呢？（也不是）

3、海底的动物常常在……（窃窃私语）

4、谁能表演一下什么叫窃窃私语？

（中间一大组表演，旁边同学看，看过以后说意思。）

5、海底的动物在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，闭上眼睛，到海底去仔细地听一听。（师做动作学生模仿）

6、你们都听到了什么？（学生畅所欲言5、6个学生回答）

7、课文中向我们介绍了哪些声音？

多媒体出示句子：有的像，有的像，……。谁能读一读。

（为了指导好学生的朗读，将这些句子用多媒体出示，让学生认真研读。）

多媒体出示比较句子：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜。

哪一种好？为什么？

（作为中年级段的学生，语句的基本功训练十分重要，为了让学生明白写文章要形象具体，特别利用多媒体出示这样的比较句子。）今后我们在写作时也要写得具体形象一些。谁能读得比较形象？

8、除了这些声音，它们吃东西时发生……，行进的时候发生……，遇到危险的时候还会……海底动物的这些声音真有趣，它们又是怎么活动的呢？请同学们自学课文第3自然段。

9、学习海底动物的活动特点：

（1）多媒体出示自学要求

用喜欢的方式读一读，找出中心句。

你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。

（这里将学生自学的任务及要求出示，这样学生在