核心素养和实践心得体会实用 核心素养研修心得体会(六篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题核心素养和实践心得体会实用一

国内外母语教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教育是民族文化传承的重要手段。国内外都很重视儿童阅读教育和研究，早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了“促进学生阅读计划”；台湾从2000年8月到2003年8月在全岛实施儿童阅读计划；华东师范大学教科院夏家发提出了“以学生为主体的课外阅读指导”； 清华大学附属小学校长窦桂梅落实学生发展核心素养，以整合的方式进行课程改革，建构“1 x”课程体系，培养和发展学生的整体素养、综合思维方式、创新精神和探究能力,同时进行“主题教学”研究。这些都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。

综观当前学生阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下问题：语文阅读教学应试负担过重，功利目的过强，缺乏有效指导。诸多因素的影响，使中小学生读书量普遍不够，读书时间少；课堂阅读教学仍以知识体系为主，过多注重词句、段落、写作方法等的分析和指导，忽视对阅读整体性的把握；对学生的阅读缺乏有人文意义的主题引领和深度指导，使阅读杂乱无章和浅尝辄止；使阅读成为暂时性功利的短期行为，最终使语文阅读形成重功利、轻发展；重共性、轻个性；重继承、轻创新；重认知、轻情感的反文化特征，造就有知识、没文化的阅读者。由此可见：当前中小学语文阅读教学在阅读目的、阅读内容、阅读方法、阅读数量、阅读时间等方面都存在着一系列亟待解决的问题，因此，实施助推阅读的课程开发非常有必要。如若要落实拓展阅读，就必须加强课内外阅读指导，所以我们拟从经典诵读和主题阅读两个方面研究语文阅读校本课程的开发与实施，助推学生实现阅读量和质的显著提升，从而促进学生语文学科核心素养的形成与落实。

 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。

《语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”本课题研究立足于真实的小学语文阅读教学情景，通过探索小学语文主题阅读的目标、过程与方法，从而发现问题所在，提出教学实用的教学策略，丰富当前小学语文课内外结合的阅读教学理论研究，促进小学语文教学的发展与完善。

    通过深入研究小学语文阅读教学的理论，从中提炼出对小学语文主题阅读教学具有针对性的精华理论，开发相关的阅读资源，从而使语文阅读教学的理论对实践的指导更具有针对性，为课程改革背景下的小学语文主题阅读教学提供经验，力争对教师在语文教学中有一定的指导和启发作用。

研究思路：

1.通过课标解读和教材解读，按照“得法于课内，应用于课外”的原则，遵循例中学、实践悟、迁移用的学习心理规律，在“经典诵读”和“主题阅读”方面拓展开发，在班级形成爱读、乐读、美读的良好氛围。

2.通过单元目标尝试教学的实施，转变教学观念，变教课文为教语文，努力营造大语文教学环境。

（1）多途径开发教材，增加新鲜内容。一是学校图书室的图书。二是教师根据课文内容补充的阅读材料。三是学生优秀的随记和习作。四是各类优秀电影、童话剧等作品。

（2）多角度拓展整合教材，丰富精神体验。分为两大类，一类是经典诵读，包括必背古诗词、比较阅读或拓展阅读的其它课外古诗、名言警句、现代诗歌美文、经典歌词。主要通过朗读、背诵等方式来欣赏和积累。一类是主题阅读，大体与每册教材的单元主题相一致，选取其它版本教材的文章或者其他名家名篇来组元。主要让孩子通过主题阅读方法的迁移，进行拓展阅读、群文阅读等，丰富情感体验，拓宽阅读视野，训练阅读能力，增大阅读量。

（3）大单元多课型，有机训练。我们实施的单元目标尝试教学是在单元目标的统领之下，实现课内外教学的有机结合。每单元分不同课型“单元导读课”“精读课”“略读课”“阅读拓展课”“知识梳理课”进行教学。

3.开展形式多样的阅读展示活动，进一步激发孩子的阅读兴趣，提升阅读能力，使学生的阅读习惯逐步转化为一种生活行为和生活方式，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观，全面提高学生的语文素养。

研究方法：

文献学习法：通过对文献资料的查阅与学习，了解最新的教研动态，提升自己的理论素养，提高课题研究的针对性与实效性。

调查法：为了了解学生阅读学习的事实情况，我们运用问卷调查、谈话调查分析事实情况，得出结论，以便改进研究方法。

行动研究法：通过对“经典诵读”和“”主题阅读”内容的开发与课堂群文阅读教学的实施，以研究导行，以行动实践研究，共促共生。

研究步骤：

1.准备阶段（2017年9月——2017年11月）成立课题组，确定小组成员，查阅有关资料，学习有关理论，制定课题研究方案进行课题申报，确定课题组成员及分工，起草“课题实施

方案”及实施计划并对方案进行论证。（负责人：高如平）

2.研究阶段（2017年12月——2018年5月）

①召开课题组会议，对课题组成员进行理论培训。组织课题组人员根据课题实施方案进行课题研究，从主题阅读与经典诵读两方面搜集整理语文阅读课程开发资源，结合个人教育教学工作实践进行实验研究。（负责人：高如平、葛蔚丽）

②根据课题研究理论形成特色教学设计，开展相关的教育教学活动，积极研讨交流，解决实际操作中的问题，定期进行阶段性总结，并形成反思和修改意见。（负责人：冯雅玲、马涛）                     

③开展形式多样的阅读展示活动，进一步激发孩子的阅读兴趣，提升阅读能力。（负责人：郭琦）

④依据研究实践不断修改实施计划，依此进行实践，及时总结反思和实践经验。（负责人：高如平  马涛）

3.总结阶段（2018年5月——2018年6月）对本课题研究的过程及资料进行系统分析整理，形成实验报告，撰写研究报告，进行研究成果展示，为做好推广工作和进一步研究奠定基础。（负责人：高如平）

创新之处：

本课题旨在以国家课程（人教版教材）为基础，通过单元主题进行“经典诵读”和“主题阅读”内容的对接开发与课堂群文阅读教学的实施，开发切实有效的校本课程，全面拓展延伸阅读课程，借此契机，在全校营造浓郁的读书氛围，形成人人爱阅读的习惯，打造“幽幽书香”的校园文化。

研究假设：

1.开发校本教材。在经典诵读和主题阅读方面拓展开发阅读材料，形成校本教学资源包，在一、二、三年段进行实践，使其他教师有据可依，在学校形成爱读、乐读、美读的良好氛围。

2.提炼“小学语文低段阅读教学课程开发的研究”的具体策略，构建富有特色的阅读课堂教学模式，转变教学观念，开展主题阅读的途径、方法的探究，探索阅读教学“以文带文、群文阅读、整书链接、读写联动”的课堂教学策略与模式。

    3.形成良好的阅读氛围，使阅读习惯转化为一种生活行为和生活方式，全面提高语文核心素养。

预期成果：

1. 结题报告。

2. 主题阅读校本教学资源包。

3. “小学语文低段阅读教学课程开发的研究”的具体策略书面材料，教学设计、案例、反思、论文。

4.课堂教学实录。

主题核心素养和实践心得体会实用二

__年中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。最近一段时间，通过对社会主义核心价值观的集中讨论和自我学习，使我对“社会主义核心价值体系”丰富内涵有了更加深入理解，感悟颇深，受益匪浅。对我们的实际工作也有深远的指导意义。主要学习心得体会如下：

人类在认识世界、改造世界的过程中，总要形成一定的价值观。任何政党、社会组织、社会群体都是靠着某种共同的价值观凝聚起来的。而在价值观体系中居于核心地位、起统摄作用的就是核心价值体系。任何社会都要有自己的核心价值体系，以此来引领人们的思想和行为，形成强有力的精神支柱和精神力量。

社会主义核心价值体系是中共__大以来继科学发展观、社会主义和谐社会等之后的又一重要理论创新成果，已经在实践中显示出科学性和真理性。内容主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。践行社会主义核心价值体系，是民主党派作为中国特色社会主义参政党的本质要求，对各民主党派的建设与发展具有非常重要而紧迫的现实意义。

第一，通过学习，我们认识到以前对中国共产党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在一定阶段的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，使我们明确了中国共产党的性质是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是执政之基，也是力量之源。

第二，通过学习，我们对改革开放的重要性有了更具体、深入的了解。我们是祖国巨大历史成就的见证者和受益者，对邓小平理论和“三个代表”重要思想、以及科学发展观、构建和谐社会主义的伟大理论，更是怀有深厚的感情;没有创新精神，就没有中国今天的成就。

第三，通过学习费老的思想和实践，我们看到的是一种精神，得到的是一种不竭的动力。树立和践行社会主义核心价值体系就要从我做起，从点滴做起，脚踏实地地去奉献。其实奉献是我们的责任，也是我们的义务，还是我们的光荣!作为民主党派的一员，我们必须向费老学习，爱岗敬业，积极探索，无私奉献，在工作和学习中充实和提高自己，真正做到认知上有提高，观念上有更新，实践中有成效。

通过社会主义核心价值观的学习，我将做好以下三个方面：

第一、在学习中磨砺品质。

不学习，当然要落后。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。有了灵魂，方有品质;勤于学习，就有提升。温良恭俭，可以格物致知;德才兼备，方能修齐治平。因此，我们要切实提高自主学习的自觉性，认真学习深刻领会社会主义核心价值体系建设的精髓，把握社会主义文化大发展大繁荣的前进方向，彰显以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。同时，要善于向经验丰富的同志学习。学习他们的看待事物的立场、分析问题的方法、解决困难的手段;学习他们驾驭复杂局面、应对突发事件和理论联系实际的能力和水平。

第二、在工作中锤炼作风。

中华民族历来就有艰苦奋斗的作风。我们要提倡实干，反对空谈。强调“凡事务实，勿事虚文”，倡导务实精神。实干精神体现在不畏困难，体现在日常工作中的每一个细节上，要始终坚持“干”当头、“实”为先，只有真抓实干，在遇到困难时不缩手，充分发挥自身的聪明才智和业务技能，干不成功不罢手。以实干求实绩，以实干求发展。做好接待工作，除了要周到热情外，更要严谨细致。要坚持做到事无巨细，零失误。牢固树立“立足本职、爱岗敬业、拼搏奉献”的精神，在各自岗位上勤学苦练、开拓创新、勇于实践、不断进取。通过自己的努力，使之成为业务上的能手、岗位上的人才。

第三、在努力实践中增长才干