雨的诉说课件

　　雨的诉说的课件你有吗？下面是小编整理的关于雨的诉说课件的内容，欢迎阅读借鉴。

　　教学目标：

　　1．注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。

　　2．通过联想、想像，体验情境，理解诗情。

　　教学安排：

　　1课时。

　　学生准备：

　　1．搜集描绘

　　2．朗读预习

　　教学过程：春雨”的古诗佳句。读准字音，熟读诗句。

　　一、新课导入

　　请学生背诵一些描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。让同学们走出古诗中“春雨”的意境，步入郑愁予的《雨说》，去感受现代诗歌中“雨”的魅力。

　　作者介绍：郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾。1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际.写作班进修学习，获艺术硕士学位。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。《雨说》是他于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。他把《雨说》送给“生活在中国大地上的儿童”，我们来听听他要借“雨”之口对中国儿童说些什么。

　　二、品读诗歌

　　(一)配乐朗读，理清思路

　　《雨说》清新灵动，建议以轻松欢快、优美抒情的音乐做铺垫。推荐乐曲：班得瑞的轻音乐《OneDayInSpring))(《春日》)《EanhMelody》(《大地的旋律》)《MelodyOfHope))(《希望的旋律》)等；萨克斯乐曲《春风》。

　　《雨说》共九节，从雨到来之前大地的渴望到春雨悄然而至的脚步，再到雨的问候和邀请，雨的任务，雨的祝福，一