长城直播心得体会及收获 长城直播心得体会及收获怎么写(8篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

主题长城直播心得体会及收获一

那天，我们坐上了飞机去往北京，在睡了两个多小时后，飞机终于落地了。在酒店稍作休息后，大家决定明天去爬长城。

当天早上，我就被爸爸给吵醒了。我睁开眼睛，“爸爸，这么早就去长城吗?”我说，“现在才早上七点多钟。”爸爸说：“快点起来吧!早晨去的人一定很多。”我说：“那好吧。”

我们来到长城后，听说长城有两万多公里，我不信，想要看看到底是不是真的。

我们坐上了一辆观光小车，然后来到长城四段，我感叹道：“长城可真长呀!”接下来我们就开始爬长城喽!

我们才开始走一段路，就累得不行了，因为那天早上的太阳公公十分有精神，阳光也特别强，所以行人爬长城都好像在散步一样。

我慢慢地爬上了长城最高处，看见了长城的“尾巴”。如此的长，真不愧是长城。我高兴得从高处一下冲了下去，风吹过十分凉爽。但因为太高了，我的脚似乎跟不上节奏，跑下来之后感觉身体都可以和火箭赛跑了。

最后，我和爸爸来到了长城独有的“好汉石”景点，听说只有好汉才能到这个地方，这勾起了我的好奇心，我跃跃欲试，还叫了爸爸给我拍照。

我们爬完长城后，脚都软了，原来长城真的既雄伟又美丽呀!

人们常说“不到长城非好汉”那么请你也来试试吧!

主题长城直播心得体会及收获二

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这是在北国的雪季，气候肃杀着苍茫的

大鸟，烽火台，无了狼烟，战马虺n在

草枯石烂的荒野，青砖瓦砾，沙砾游走

已不似，泰戈尔先生热带里的鱼，已不似

临行密密缝的白发三千的别离

我所能看到的北国冬色，除了杀青的野马

攀山越岭的草鞋，就还剩

那么一段长的光阴，是不是秦朝，是不是唐朝

至于是不是宋朝，记忆已模糊不清

那段古老的传说、坍塌的传说还在祭祀着一片国土的安宁

而今朝，白云飞，长城长

在声声的哀泣中，

惊动天地，

直至天崩地裂，

城倒墙塌，

让一段千古传奇吟诵至今。

看，那一筐筐黄土，

那一块块青砖，

都带着血肉之躯的伤痕，

都随着白骨皑皑的荒凉，

在儿女情长的离别中，

在妻离子散的悲哀中，

在历史的画卷中，

筑起一座满带血泪的高墙，

建起一条溶入雄魂的长城。

如今，当战火烽烟早已散去，

当鼓角争鸣早已远去，

只要那长城穿越千年的风尘，

铭刻着历史的沧桑，

从远古走到此刻，，

从塞外走向中原，

用一条依旧不倒的脊梁，

永远横亘在中华的大地上。

长城长，

我无法用语言，

形容你的雄伟气壮，

我无法用笔锋，

描绘你的逶迤绮丽，

仅有那一块块青砖，

在历史的长河中，

用千万英雄志士的血肉，

铸成一座永远不朽的丰碑，

带着那铮铮的傲骨，

带着那万古的雄风，

永远连起了中华儿女的心房，

永远挺起了中华民族的脊背。

主题长城直播心得体会及收获三

人教版第七册第五单元是一组世界遗产专题的课文。这一单元的文章展示了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。其中《长城》是这组课文的第一篇，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。课文共四段，按人的观察和思维发展方式进行的：远看长城——近看长城——联想古代劳动人民——赞美长城和古代劳动人民。

备课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。学习由远及近的表达方式。在上课时，我借助图片，让学生在充分的品词悟句中感受长城的特点和劳动人民付出的血汗和智慧。

课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。

在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。但在具体实施的过程中，学生的感受还是太单一了，学生对于长城的不了解，而我又补充了很多课外的知识，感觉书本知识与拓展知识没有有机的融合在一起，带给学生的冲击力不够强烈。

在了解了它的特点之后，在理解的基础上再通过读感受它雄伟壮观的气势。品味语言，由“站”“踏”“扶”这几个动词告诉我们，作者亲眼见到了长城亲身接触到了长城，由这承上启下的句子，产生的联想是“很自然的”。联想教学是在理解的基础上，引导学生再次叩问文本，与文本展开充分的对话。比如体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这个重点句，我