秋天的景色写景参考如何写 秋天的景色的景怎么写(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新秋天的景色写景参考如何写一

再过几天，秋天将会用它的节拍宣告它的来临了。那么它的节拍表示什么呢?它的节拍表示收获庄稼，大地俘获新生，这就是秋天的节拍。那我为什么喜欢秋天呢?因为我就是秋天出生的而且据数据表明，全国有2/5的孩子在秋天出生，我将会有许多弟弟妹妹。

乡下的玉米、小麦都成熟了，我就可以吃到姥爷亲自种的玉米了，因为玉米上带着老爷的汗水，所以，我格外的喜欢吃玉米。秋天的晚上，我可以一边吃着香甜的玉米，一边坐在椅子上欣赏着圆盘似的明月，再听着优美的音乐，啊，一想就非常美好，非常快乐。

到了秋天，某一个周末，我一定会去乡下和朋友们一起玩耍，一起谈谈梦想，一起学习，在秋天微凉的风下，在秋天淡淡的雨中来欣赏秋天的美，来感受秋天带给我们的快乐，惬意!

如果有了雷阵雨，那么孩子们一定会用无比兴奋的眼神趴在窗户旁边，仰着脸看闪电，从孩子们的目光中，你就知道了秋天的美丽和神奇。孩子们会在这下着秋雨的季节里快乐的玩耍。孩子们玩得满头大汗，气喘吁吁，这是多么活泼的场景，孩子们一定会迎着风飞奔着，感觉非常凉快。孩子们开心地笑着，你会从孩子们红红的脸蛋中知道秋天的美好。

秋天是收获的季节，又是最惹人喜欢的季节，一批又一批小宝贝将会从秋天出生，我盼望着秋天的到来。我爱美丽的秋天!

最新秋天的景色写景参考如何写二

伴着绵绵的秋雨，我讲完了《秋天的雨》这篇课文。结束了督导听课，心情很放松。

今天上午，教研室的领导来督导听课，我执教的是《秋天的雨》这篇课文。

《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美。名为写秋雨，实际写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。它的语言优美生动富有诗意，特别适合阅读，因此，通过阅读感受文章的语言美就成为本课的教学重点。

听着窗外沙沙的秋雨声，绵绵细雨如丝，站在窗口吹着习习秋风，想到了伴着秋雨讲《秋天的雨》这篇课文很有意境，上完课感觉效果还是不错的，有几个环节的设计很能激发学生学习的兴趣，还能激发学生的想象，发散孩子们的思维。

下面，我从以下几个方面反思自己的教学。

三年级的学生有了一定的自主学习能力，而且语文同步学习中每课都有“课前自学”，我就充分利用了这一点，设计了《秋天的雨》一课的学习单，由认读生字词到书写课后的生字，和初读课文感知大意，有浅到深，有易到难，有效的指导学生预习课文，为课堂学习做好了铺垫。为了落实预习的效果，上课就检查了预习情况，并针对学生出现的问题做了指导，起到对课堂学习的推动作用。

这篇课文是写景的抒情小散文，语言优美生动富有诗意，为了让学生体会朗读，在学生感知课文大意的基础上，根据学生的回答以诗歌的形式出示课文的五个自然段的开头一句话，让学生有韵味的朗读。学习第一自然段内容，也以诗歌的形式出现，让学生耳目一新，提起了学习兴趣，孩子们读得有滋有味。把秋天的雨轻轻的在人们不知不觉中来到的特点读出来，指导学生有滋有味地朗读，读出轻松舒服的感觉，品味出秋雨的特点。

课文精彩的描写集中在第二、第四自然段。我把教学的重点放在了第二自然段。在学习第一自然段的基础上让学生把第二自然段创作成一首简短的小诗，与课文内容相比较学习后，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。在这个环节中，我把“读”贯穿于整个教学过程中，引导学生通过自由读、默读、指名读、分组读、配乐读、师生合作读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。指导学生逐句朗读，然后给学生配上优美的音乐和背景，让学生美美地朗读第二自然段，在有感情地朗读中，想象画面，潜移默化中体会了课文写具体形象的好处。

丰富语言的积累和运用，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中，积累语言，熟读成诵，品读好词佳句，也是一种积累形式。

第二自然段有这样的句子，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两句句式相同，都先写把什么颜色给了谁，都运用了生动的比喻和拟人，而且学生通过朗读也体会到了其中的轻柔美与动感美。然后在学生充分朗读、体会的基础上，出示葡萄的图片和句子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，它把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。”然后再给出水果和植物的的图片，让学生看图仿说，学生说得真好，迁移运用达到了读书内化的最高层次。语文课的学习，归根到底是要培养学生运用语言的基本功落实到位。

在教学第三、四自然段过程中，让学生自主学习，以自己喜欢的方式自学这两段，特别是课文的第四自然段描述了深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面。我采取了比较活泼的教学形式，给学生准备各种各样动物的头套，让学生在领悟课文内容的基础上进行丰富的想象，给学生创设一个情景，然后师生配合将动物准备过冬的繁忙而快乐的画面演出来，使学生在快乐的氛围中学习，学生轻松地理解了课文内容，少了老套和生硬的分析，学习效果很好。

教学中有亮点亦有不足。在学生自主学习第三、四自然段这一环节时，课堂上留给学生思考的时间稍短，还有最后环节由听歌曲《小雨沙沙》仿说《秋雨沙沙》，虽然学生学习情绪很高，但已经到下课时间，应该舍弃。以后改进这些不足。

今后，在各类教学活动中，我应该精益求精，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每个学生在短暂的四十五分钟里快乐的学习，快乐的收获。

最新秋天的景色写景参考如何写三

夏姑娘伴着阵阵秋风，离开了大自然，秋姑娘笑嘻嘻地来到了人间，把周围都变成了金色。

清晨，我漫步在公园。一阵阵微风迎面袭来。使我心旷神怡。公园里的柳树，都像生病的少女似的，无力地挥洒它那一头秀发。似乎在说：“秋，来了。”小草们，在草地上，慵懒地打哈欠，似乎被秋天的瑰丽催眠了。

公园中，到处都是五颜六色的菊花。菊花像是早晨的阳光似的，朝气蓬勃地绽放。金色地菊花，就像是一块块金灿灿的宝石；粉红色的菊花就像一位妩媚的少女，尽情的绽放着自己的美丽；白色的菊花，就像一位气质高雅的仙子，在为秋天的美丽，施展自己的法术。

你看，秋姑娘正在和燕子们谈论自己的功劳和奉献：“我把果园里的果实们变得十分美丽，可爱。梨儿黄澄澄的，泛着点点光泽，在青绿色的叶子间露出了一张张可爱的笑脸。山楂妹妹的脸上张满了可爱的麻子，于是‘扑哧’一声笑了……”燕子们觉得秋姑娘好骄傲，于是生气去了南方。

秋姑娘一生气，把树上的叶子大多数都变成了黄色，落了下来。秋姑娘一想，我是不是不应该那么骄傲。于是，他留下了松柏树的绿色。菊花们都笑了。

……

啊！秋，我爱你。

最新秋天的景色写景参考如何写四

老气横秋、临去秋波、凛若秋霜、利析秋毫、落叶知秋、明察秋毫

明察秋毫，不见舆薪、平分秋色、皮里春秋、皮里阳秋、秋波盈盈

秋风过耳、秋风落叶、秋风团扇、秋风纨扇、秋高马肥、秋高气和

秋高气爽、秋高气肃、秋毫不犯、秋毫见捐、秋后算账、秋毫无犯

秋毫勿犯、秋毫之末、秋豪之末、千秋人物、千秋万代、千秋万古

一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋

枫林如火、秋风习习、暗送秋波、冰壶秋月、冰壸秋月、百岁千秋

春华秋实、春花秋实、春花秋月、春兰秋菊、春露秋霜、春秋笔法

春秋鼎盛、春去秋来、春生秋杀、春蛇秋蚓、春生夏长、秋收冬藏

春蛙秋蝉、春蚓秋蛇、洞察秋毫、多故之秋、多事之秋、独有千秋

富于春秋、各有千秋、华屋秋墟、华星秋月、兼葭秋水、琨玉秋霜

1、秋，一个果实累累的名字。

2、秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

3、秋天到处是丰收的景象，充满了果实的浓香，充满了人们欢乐的笑声。

4、风，轻轻地，温和的吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。

5、金秋时节，大地一片金黄，万物都改变了他们的面貌。

6、时近中秋，天空一碧如洗，金凤送爽，令人心旷神怡。

7、秋天的阳光温和中微带寒意，景物越发清疏而爽朗，一切光景美到不可形容。

8、那些挺拔翠绿的树木如今也脱下了绿色的衣裳，换上了黄色的时装，远远望去，漫山遍野一片金黄。

9、塞北的秋天，时空湛碧，蓝得明净透亮。

10、天气渐渐凉爽，吵人的蝉声被秋风吹散了，代替它的是晚间蟋蟀的碑铭。

11、天水之间，全是清明，温暖的空气中带着浓烈的桂花香味。

12、金秋时节，满地都是黄色的叶子，大地变成了金黄色的世界。

13、田野上果实累累，这儿一片金黄，那儿一片桔红，秋天把大地装扮成一眼望不到边的锦绣华毯。

14、秋高气爽，蓝蓝的天象擦拭的一尘不染的玻璃，绵绵的云朵，雪白雪白，如奶汁一样。

15、树叶由绿变黄了，纷纷扬扬地打着旋落了下来，软绵绵的样子；枫树上的叶子红红的，好像一团大红云似的；树叶在秋风的催促下，在空中跳着舞，终于掉到河流里，好像一只小船似的飘来飘去。

16、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

17、风，轻轻地，温和的吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。

18、秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

19、叶子黄了，秋风一吹落叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在飞舞。

20、稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。

21、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

22、金色的蝴蝶呀！你是在为谁而翩翩起舞呢？花儿没有了笑容，青草失去了光泽。哦，我明白了，你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊。

最新秋天的景色写景参考如何写五

想像有一个铺满落叶的枫树林，树木整齐地排列在幽静的道路两旁，树林的深处有一座淡雅的小木屋，那里承载着秋天的童话，没有剧情，没有主角，却有我心灵的静默在此绽放。这便是我的精神家园。

童话里有飘不尽的落叶，我最爱那在树顶不停翻飞而迟迟不肯落下的几片黄叶，它们随风而动，这样的自由自在，也许这就是世间最美丽的精灵，在清风中舞动着自己生命的激情。我酷爱这样的自由，这是我精神的追求。

灵魂的轻舞飞扬可以在落叶中体现，也在我的心灵深处展现。捧着一本最爱的书，坐在落日的余晖中静静地品味，似乎没有了空间和时间的概念，书中的文字和我的灵魂融为一体。在我看来，这就是真正的自由，精神的自由才是真正的自由，而这份自由就摆放在我童话的意境中，和童话中落叶的自由融为一体，一样的透明和纯粹。

秋天的童话里，追求自由的落叶和我的灵魂同为一体，她是我精神家园的一员，最贴近我的内心。

童话里，最让我心动的还是那盖满落叶的小木屋，宁静致远。是的，她代表的就是我内心深处的那份宁静。

也许鲜花和掌声的诱惑可以支持着我迈向成功，也许亲人的叮咛和朋友的关爱可以让我融入那温馨的大集体中，也许竞争的无情教会了我怎样投入那无止境的生存奋斗当中。可是我的心灵深处，还是渴望着一份宁静，一份既不孤单也不寂寞的宁静。她被完整地封存在我的心灵深处，好好地呆在我的童话里，成为我精神家园的又一成员。

正因为喜爱着这份纯粹的宁静，所以总爱一个人坐在园里看着几枝花开，听着几处蝉鸣，没有喧嚣的意味，更没有热闹的元素，只有几朵小花和几颗树木就能满足我的愿望，这也许就是大自然的魅力吧。几丝宁静，几分感动，就可以成为我们精神的动力。

秋天的童话里，有努力追求宁静的小木屋，同我有着共同理想和信念的小木屋就这样静静地呆在我的精神家园里，和我共同分享她的宁静。

秋天的童话——我的精神家园，成了我失落时的避风港，沮丧时的遮阳伞，落魄时的一束阳光。在这里，有同我一样追求自由的落叶，同我一样默守宁静的小木屋。心灵共鸣的钟声在这里敲响。

秋天的童话里，几片落叶飘落在我的心头……

最新秋天的景色写景参考如何写六

秋天是什幺颜色?秋天是金黄色的。瞧，那金黄的玉米娃娃脱了绿衣，露出了那珍珠般的脸蛋。还有那金黄色的大柿子对我微笑，馋的我口水都快流下来了。

秋天是什幺颜色?秋天是火红色的。看，枫树爷爷的枫叶们纷纷扬扬的飘落下来，给大地妈妈铺上了火红色的棉被。

秋天是什幺颜色?秋天是透明的。雨娃娃争先恐后的跑出来玩耍，它们落在蜘蛛网上，滚动着透明的身子，好像在玩跳跳床，开心极了!雨娃娃尤其在太阳光的照射下，它们闪烁着透明的身子，美丽极了!

秋天是什幺颜色?秋天是五颜六色，多彩多姿的。那万紫千红的喇叭花开了，向你吹着优美，动听的音乐，草儿也随着秋风摇动着身子，为它伴舞……

啊----秋天是丰富多彩的，是迷人的，我喜欢秋天!

秋天是什幺颜色的呢?我不知道用什幺样的词汇来描绘她才好。

乘着早晨凉爽的秋风，踏着轻快的脚步，我去田野里寻找秋天的色彩。我远远望见一片片金黄的稻谷在秋阳下闪着金色的光，秋风吹过稻浪翻滚着，波涛起起伏伏就好像是金色的大海；我情不自禁地走近稻田，一串串谷穗又像列队歌唱的孩子，一个个鼓起了腮，胀红了脸，精神抖擞，随着音乐的节奏深情地唱起……哦!秋天，是金色深情的秋天。

最新秋天的景色写景参考如何写七

四季变换，春夏秋冬各有各的风韵。

春是妩媚的，夏是洒脱的，秋是朴实的，冬是温柔的。我最爱的，还是校园秋景图。

校园的秋天是诗情画意的，秋天到了，弦歌湖内的景色美如画，湖里的鱼儿活蹦乱跳，湖旁的柳树如同不食人间烟火的仙子，周边还有绿茵茵的草，香喷喷的花，香气沁人心脾。远远望去，一幅名画就勾勒而成了，真是此画只应天上有，人间能有几时回呀!

秋天的弦歌湖里的湖水是碧如蓝的，如同一块蓝莹莹的水晶，可望不可即，这是，有一群活蹦乱跳的孩子欢喜的来到一旁的草坪上打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。让一旁的嫩竹看得好不羡慕，披上绿衣，把终年贮蓄的绿全拿了出来，青的逼你的眼。

秋天的田径场像一个黄边方阵，整齐的立在那儿。银杏树叶变得黄了，翩翩起舞的飞了下来，在地上铺成一个金色的厚毯子，迎接秋天的到来，走在上面沙沙的响着，向前面望去，是一条羊肠小道。跨国竹林，跨过大道，跨过草坪，一直向远方蜿蜒着，望不到其终极，只是一道镶着金边的地平线，让人想入非非。

秋天的桃林是一片硕果累累，粉嫩的桃儿，轻贴着枝丫，仿佛只要一动，就会落下一般，谁也不愿去打破它，与热闹的林外深深的划下一条鸿沟，互不相连。看到这样水嫩嫩的桃子，孙悟空恐怕也忍不住流下晶莹的口水，说不定半夜来把桃儿吃的精光。

秋天景色怡人，令人心旷神怡。让人舒放下一天的疲劳，轻松面对每天的多个科目。

历代古人不知赞颂了多少“风花雪月”的秋天，寄托了多少人的相思之意，田家农民的喜悦，美丽的枫叶风姿。

我爱秋天，更爱这校园的秋天。

最新秋天的景色写景参考如何写八

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动优美，洋溢着浓浓的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。

三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。

语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。教学《秋天的雨》，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念。

《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：

封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图，一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的：语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。

欣赏：旨在使学生从不同角度、不同着眼点认识感受秋天的美丽。课件为学生创设一种身临其境的氛围，使他们在看、听的过程中，感从心出，情不自己，发出秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语，使学生不但感悟文中的情，还能领悟文章的意。

认知：旨在使学生在抓住关键词语的基础上，指导学生采用不同形式的美读，使学生在朗读方式的转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓励点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。另外，引导学生小组合作，自主学习，多角度的品味，旨在尊重和深化学生的独特的感受、体验和理解，既展示学生思维的过程，又使情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着学生想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。还使学生在实践活动中学会运用知识，积累语言，因为儿童是最富有梦想的季节，每个孩子都是天生的诗人。并将人文情感渗透其中。