小学音乐教学评价心得体会和方法 小学音乐教学经验总结(七篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于小学音乐教学评价心得体会和方法一

小学音乐是学生音乐艺术学习的基础，其教学质量的高低直接关系着学生音乐素养和能力的养成，因此构建高效的小学音乐课堂很有必要，而活跃良好的课堂氛围是高效课堂构建的基础和重要途径。

活跃的课堂氛围对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进作用。

首先，气氛活跃的课堂有利于拉近教师与学生的心灵距离，减少师生之间隔阂，使学生愉快地投入到教师所营造的音乐学校氛围中，与音乐艺术融为一体，唤醒所有的感官细胞，沉浸在音乐的艺术熏陶中，享受极致的音乐快感。

其次，活跃的课堂氛围是以尊重学生个性发展为前提的，它更能凸显学生主体性特征，为学生打造更加自由化的活动天地，为学生自主学习、合作探究和创新能力的养成提供广阔平台。

和谐活跃的课堂氛围有利于教师将抽象枯燥的音乐具体生动化，帮助学生树立正确的学习观，在体验音乐的无穷乐趣中提高学习效率，同时教师教学质量随之得到提升。

二、小学音乐活跃课堂氛围的构建策略

1.创设生活化教学情境，营造活跃氛围

小学生独特的生理和心理特征使其具有活泼好动、自制力弱、好奇心强等特征，枯燥的音乐内容与音乐课堂难免使学生产生厌烦心理，如果在音乐课堂中引入生活化因素，让学生于熟悉和生动的生活情境中体验音乐的趣味，课堂氛围会迅速高涨，教学效果也会事半功倍。

音乐来源于生活，是用来表达人们对生活的微妙感受，音乐的魅力在生活现象的表达中体现得淋漓尽致，将学生的生活体验与音乐学习巧妙结合，将音乐教学生活化，教会学生用生活的思维学习与感悟音乐很重要。

例如，在《小星星》的教学实践中，教师可以事先让学生们将自己在生活中观察到的星星的形状和样貌凭印象画下来，并在自己绘画的旁边用简单的文字来描述星星的特征。

这样在《小星星》歌词的学习中，教师要鼓励学生发挥联想与想象，使学生们将歌词与自身心目中生活中的星星联系起来，这样学生不仅可以很快了解歌词的意义，同时也极大活跃了课堂氛围，提高了音乐学习效果。

2.发挥多媒体教学优势，丰富音乐素材

多媒体是小学音乐课堂不可多得的辅助工具，是构建和谐活跃课堂氛围的必备手段，发挥多媒体技术教学的优势，丰富音乐教学素材，优化教学内容，可以为小学音乐教学注入更加新鲜、营养的教学元素

充分满足学生对音乐世界的好奇心与求知欲，同时运用多媒体设备为学生创设图文并茂、丰富多彩的教学氛围，可以充分调动学生音乐学习的积极主动性，增强音乐课堂的趣味性。

教师可以通过播放音乐、视频、动画等途径为学生提供良好的音乐视听享受，吸引学生的有意注意，让学生在欢呼雀跃中加深对音乐的理解与感悟，同时提高音乐学习的积极性。

例如，在《唐僧骑马咚得咚》的实践教学中，考虑到学生对《西游记》唐僧和三个徒弟西天取经故事的极大兴趣，教师可以先用多媒体展示西游记中“唐僧骑马”的相关画面，并播放一小段视频，满足学生的好奇心，继而播放《唐僧骑马咚得咚》的音乐

学生看着有趣的视频，听着美妙的音乐，思维处于极度活跃状态，兴趣完全被激发，学习气氛浓郁，教学效果也出奇地好。

3.多元化教学方法，提高学生学习兴趣

小学生活泼好动、注意力不集中、好奇心重等特征使传统的音乐教学模式很难适应学生身心发展特征而取得良好教学效果，因此，教师应充分利用小学生的性格特征，运用多样化的教学方法提高学生音乐学习的兴趣，营造活跃生气的音乐课堂氛围，在小学音乐教学中游戏法、故事法、表演法成为常见而有效的音乐教学方法。

例如，小学生天生爱动，爱表现，教师应善于为学生提展现自我和发展自我的机会，于是可以在教学中引入表演教学法，通过鼓励学生表演诱导学生积极主动参与课堂教学，将唱歌与表演巧妙结合，让学生在感知音乐内涵的同时，充分展现自己的音乐潜能，激发学生创造性思维的养成，更能提升学生的音乐素养。

例如，在《狮子舞绣球》的音乐教学中，教师可以先让学生通过歌词想象狮子舞绣球的动作，并鼓励学生进行模仿与表演，以此来激发学生兴趣，营造生机盎然的课堂氛围。

综上所述，在小学音乐教学中营造良好的课堂学习氛围具有十分重要的作用，在当今多元化的新型社会中，培养学生音乐素养在内的多元才能是社会对智能综合性人才的迫切需求，作为小学音乐课堂的组织者和引导者，

教师应充分发挥自身主观能动性，运用多种途径与方法打造轻松活跃的音乐学习氛围，提高学生的音乐感悟力和审美力，使其感受到音乐艺术的独特魅力，同时推动小学音乐教学质量的飞速提升。

作者:厉莹 单位:昆山市高科园城北中心小学

对于小学音乐教学评价心得体会和方法二

(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息控制，做力度变化的练习。

(2)认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

(3)结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感体验的潜质，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

三、四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮忙学生更好地学习音乐。

这个阶段是十分重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了必须的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，务必要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。

1、为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的用心性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作潜质及创新潜质。

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的潜质，透过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神礼貌建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

1、学会课本上的全部歌曲，透过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，透过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的潜质，并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。

4、上好欣赏课，透过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真说民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要说世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美潜质，发展创造思维。

教学难点：审美情操的培养，实践潜质的培养，培养学生的创造精神和合作精神的潜质。

1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一齐难协调统一。因此，要加强练习。

2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了必须的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出