七年级健康心得体会教师和感想 七年级教学心得体会(七篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于七年级健康心得体会教师和感想一

三班需要的是教师魅力，四班需要的是教师的温暖。

三班许多男孩子聪明，但不踏实。幼稚而又自以为是，显然心智不够成。不过，思维够开阔，性格热情而大方，接受力强。主要表现是课堂活跃，但思维肤浅，因此，不够严谨。造成平时考试一片大好形势，关键时候却掉链子。其次，自我主张强，但自觉性不强。思想上的巨人，行动上的矮子。综上所述，新学期主要是帮助这部分学生养成良好习惯，无论如何要调动其潜能。

课堂教学要做适当调整。

一、一些学习重点要点，要由自觉性强的学生总结，高要求高标准，起到良好的示范作用，然后，出示课件，给学生认真思考的机会，也让一些浮躁的学生学会静下心来思考。

二、课堂上要给学生观察，体验，操练，运用的机会，教师要根据课型，主题安排好导入，操练，讲解，运用等环节。

三、务必发挥学优生的带头示范作用，以及其他学生的跟进。

课下的教学管理。

一、首先坚决不作保姆式教师，包办了学生的一切并非教师的最高境界。

二、仍然坚持上学期的培优计划。

三、教育学生关键是引导学生。用自身魅力征服这思维活跃的学生。

四班学生整体不算聪明，接受新事物慢，家长重视程度不如其他班级，不过，大多数孩子单纯听话，需要不断鼓励。有相当一部分学生不会学习，死学习，开悟较慢，不过始终不放弃。综上所述，在课堂教学上，除了和三班保持同步外，可以适当多讲解一些，课下多跟进。

教师的不放弃是最好的鼓励。

英语告别了小学，来到了中学阶段，七年级（下）相对于七年级（上）来说，在难度上有了一个大的跨越。主要表现在：

一、单词难度加大。七年级上的单词90%是小学接触过的，学生基本上在单词这一关不存在大的问题。

二、主要语法内容没变，核心句型却有所增加。unit3，unit8，unit9原本都是八年级内容。

三、对语言的综合运用能力要求有了一个大幅度的提高。阅读文本难度加大，语言知识包含内容增加。事实上这是符合学生发展规律的。以往我们的中学生学习的英语却是相当于小学生心智的文章，这与中学生的实际生活显然是脱离的。xx版的教材作了修正，符合中学生心智，有利于学生身心发展。

针对以上变化，本学期主要教学目标是，学会利用有效手段背诵语篇，会用自己的话复述语篇；学会预习；学会主动张口用英语简单地编对话，表达自己。

虽然这个冬天冷得有点晚，我仍然感到了春天的气息。

来到新学校有半年了，这半年忙着适应，内心中许多新与旧的碰撞使我无暇顾及很多。忽略了身边的美景，忽略了学多美好的东西。不过虽然这个冬天冷得有点晚，我仍然感到了春天的气息。我想我是找到了方向。找到了原来的那个我。

认真完成领导安排各项工作，努力干也要巧干。工作生活安排两不误。

本学期大概有18个教学周，扣掉放假，活动，考试，复习大概14个教学周，共十二个单元，所以教学安排还是比较紧张的。每周一个单元可以完成教学任务。每周每班英语有九个课时，可以说这创造了历史上的新高。可以让学生做听力与阅读训练。

对于七年级健康心得体会教师和感想二

一、教学总目标

1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。

3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

5、增强动手能力和实验设计能力。

6、培养学生收集和处理信息的能力。

二、学生情况分析

(一)教材

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

(二)学生情况

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。

三.主要措施和方法

(一)措施

1、重视提高学生的生物科学素养

2、倡导探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改进教法，加强课堂教学

5、注重学法指导，教会学生学习

(二)方法

1、实验探究法：明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈

2、理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

3、识图学习法：

新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。

4、比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

5、综合学习法：

引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题

四、教学进度及课时安排(共21周)

七年级上册生物共三单元十章内容，各章计划用时：

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物(第1周)

第二章了解生物圈(第2-3周)

第二单元 生物体的结构层次

第一章 细胞是生命活动的基本单位(第4-7周)

第二章细胞怎样构成生物体(第8-11周)

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周)

第二章被子植物的一生(第14-16周)

第三章绿色植物与生物圈的水循环 (第17周)

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周)

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡(第19周)

第六章挨家爱护植被，绿化祖国(20周)

总复习(第21周)

对于七年级健康心得体会教师和感想三

一、指导思想

贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、 有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加 绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动 。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、学生情况分析

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作 业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习 。但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

三、教学目标

(1)基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。

(2)能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。

四、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

五、教学进度及课时安排

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。

1、(9.2-9.6) 致同学们

2、(9.7、9.10-9.14) 第一单元第一章 认识生物

3、(9.17-9.21) 第一单元第二章 了解生物圈

4、(9.24-9.29) 第二单元(生物体的结构层次) 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 与第二节 植物细胞

5、(10.1-10.7) 国庆放假 做好前九月份的复习工作(复习卷子)

6、(10.8-10.12) 第三节 动物细胞 第四节 细胞的生活

7、(10.15-10.19) 第二单元 第二章 细胞是怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞与第二节 动物体的结构层次

8、(10.22-10.26) 第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物

9、(10.29-11.2) 期中复习(前2个单元)

10、(11.5-11.9) 期中考试 期中评卷

11、(11.12-11.16) 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及

第二节 种子植物

12、(11.19-11.23) 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第一节种子的萌发与第二节 植株的生长

13、(11.26-11.30) 第三节 开花和结果以及第三章 绿色植物与生物圈的水循环

14、(12.3-12.7) 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

15 、(12.10-12.14) 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

16 、(12.17-12.21) 第二节 绿色植物的呼吸作用

17、(12.24-12.28) 第六章 爱护植被 绿化祖国

18、(12.31-1.4) 复习期中考试以来的内容

19、(1.7-1.26 ) 总复习 期末考试与评卷

六、教学措施(应对策略和教学设想)

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，精心诱导、强化教学。

2、做好演示实验，达到培养学生能力之