小红书广告案例范文简短 小红书广告案例范文简短版(8篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何写小红书广告案例范文简短一

——题记

在假期中，我用手机看了播出很长时的电影——《送你一朵小红花》。

“这是什么？”

“小红花，奖励你人生中第一次积极主动。”

这段对话是电影主人公马小远和韦一航最让人难忘的一次对话。马小远和韦一航是不幸的，同时也是幸运的，说他们不幸的，是因为他们也才十几岁，却都被癌症给缠上了，都是脑癌……说他们幸运的是因为他们拥有好的父母，遇见了彼此。

马小远和韦一航是相互救赎的，马小远让韦一航变得自信，陪他完成他想要成为探险家，游遍全世界的梦想，当然由于他们的身体状况，这世界各地也是马晓远一点一点为韦一航搭造出来的。他们唯一想要去的地方是青海，因为韦一航说他在梦里见过青海那里的一个湖泊，有一个女孩和她一起，站在湖泊，但他始终看不清少女的脸。但这场旅行到这里也只宣告结束，因为马小远的病情加重了。

在病房中，韦一航问马晓雪为什么不告诉自己？马小远只说“我怕那个和你一起的女孩儿不是我。”马小远也曾表现出自己不想治病的想法，看到这儿我突然就哭了。马小远在这之前的剧情中是一直以自信、积极、乐观的形象展现在观众面前的，但我们忽略了一个细节，马小远五岁的时候，脑癌就已经二级了……

她也是一个十几岁的女孩子啊，她也会难受的。我看到很多人说马小远也“丧”了，但我并不想用“丧”这个字来形容他，她也是害怕自己的人生会戛然而止。

在电影最开始的时候，我认为韦一航没有责任心，如他们第一次见面，马小远给韦一航起了一个称呼：妈宝男。在后来的剧情中，我也一直认为他没有骨气，太“丧”，但我看来他给别人是要来补贴家用的时候，我的眼泪再次夺眶而出，他也是很难的，他在最美好，最炫烂的年华患了癌症，这个打击放在谁身上可以很快就接受了呢？

他的话像一根针一样扎在我心上：“妈，你看，你看这个家，在我生病以后这个家还像个家吗？您和我爸多长时间没有换过新衣服了？我不想看见您跟我爸周末出去跑专车挣钱，不想看见您因为几毛钱跟人家斤斤计较你们这样会让我觉得我是个累赘！”韦一航也是为了这个家好，但他的方式不对……这部电影中有很多人，我没写到，但不代表他们不重要，他们的病友群，那对父女……都使人感动，但大多也没有一个好结局。

在电影结尾中，导演没有交代马小远和韦一航的结局，只是拍摄了韦一航去青海找到那个湖圆梦。

我在电影结束后，一直在想。要是有一个平行世界比如电影中所说的一样太多好，在那个世界里，马小远和韦一航会平安健康，一直幸福的生活下去，那个世界也没有癌症，没有病痛，所有人都有一个快乐的结局！希望我们都可以拥有一颗，乐观向上，积极的心。

如何写小红书广告案例范文简短二

这学期的二年级音乐课本上有一课是《童话故事》。有一首好听的歌曲我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。

上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和平常有什么不一样啊?他们看到我戴了个帽子煞是喜欢。

我说了几句 ：“那好，让我们跟老师跳一段帽子舞吧。"学生们立刻假装拿起手中的"小红帽"跟着老师象模象样地跳起舞来。

律动之后，我让学生放下手中的帽子，我问：“你们知道《小红帽》的故事吗?那就请你把这个故事讲给我们听一听吧!”我请了一位班里成绩好的女孩子。等她说完了我就让孩子们观看了动画片《小红帽》。课堂顿时安静下来，学生们都聚精会神地盯上了大屏幕。

观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。

在接下来为歌曲《小红帽》编排音乐剧这一环节，我让学生设计故事的三个结尾，并分组限时表演。第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题，如果不采取有效合理的方法，就会使其他小组失去表演的机会。但是，又必须是不露痕迹的暗示学生。于是，我运用了课堂急救小贴士之二：未完待续法。我轻轻地走上讲台，找准一个悬念点，对大家说："这组同学表演的是一个电视连续剧的《小红帽》，他们表演的很棒，如果想知 道后面又发生了什么事情?请看下回分解。在下节课的开头，我们再让他们把下集演完。"这样一来，时间就得到了合理的安排。

紧接着，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。一顶小红帽在学生手里交替地传，谁要是在音乐停止时手中拿着帽子，谁就得表演一个音乐节目。学生们欢快的笑声充满了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。

快到本节课的尾声了，我正在把这节课上学生的表现作出评价。这时，我突然看见有一位学生正低着头在桌子上写着什么。我不动声色地走了过去，发现那位学生正在画"小红帽"，而且画得栩栩如生。但是这个时候画画显然是不合时宜的，于是，我又用了课堂急救小贴士三：顺水推舟法。我拿起他的画，来到讲台上。对全班同学说："x x同学正在为我们班今天纪律表现最好的同学作画，现在他准备亲自把画送给他。"这种一箭双雕的办法，不仅让学生们明白上课的纪律很重要，更重要的是让课上作画者懂得自己错了。而且还很好的顾及了他的颜面，保护了他的自尊心。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。( 励志天下 )

学生是鲜活的个体，这就决定了课堂上学生反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂充满活力，避免不必要的尴尬。

好奇、好动又是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导学生，将学生的兴趣点、注意力引导入"正轨"，让学生在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。

本课一开始，我就让学生带上道具进教室。学生的好玩天性立刻被激发出来， 帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又出现了学生表演超时的问题，教师及时运用学生熟知的播放连续剧方法(未完待续法)，给学生设置了一个悬念，激活了他们的探知欲望。给他们一个小小的期待。

此后，我再将学生的学习过程引导到游戏中去，进入高潮。学生体会到了乐学的快感。

有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生