学英语课标心得体会如何写 英语新课标心得体会(3篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

2022学英语课标心得体会如何写一

一、创设情境，寓教于乐。在三节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如：李阳老师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂，教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造。

二、备课充分，步骤紧凑。通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。

三、教法多样，别出心裁。这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：李宽宽老师在学生读单词是反复使用高低声，加强学生的印象。这样的教学方法非常值得我们借鉴。

四、教态自然，口语流利。每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。

在这次活动中我们还聆听了教研员的讲座。老师建议我们要掌握学生的学习规律，合理安排课程和作业。

当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。

2022学英语课标心得体会如何写二

1、以多媒体手段展示教学环节

现代课堂教学中，仍以一支粉笔、一本教科书和一张嘴巴来完成教学，显然是单调乏味的，这时，多媒体教学就能分担教师的辛劳，用多种美育形式打开学生的心扉。多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。如教学4b

unit7 at a snack bar时，利用多媒体出示snack bar 的图片和各种食物、饮料，使学生有身临其境之感，并且在操练“here you are”的`同时播放音乐，让学生耳目一新，让学生理解自然更深刻，记得也更牢了。又如教学现在进行时态的句子时，通过形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，学生在愉悦的氛围中，很快学会了诸如“i am reading english.”“she is dancing.”“helen and nancy are flying kites.”等句子。学生学得开心，教师教得轻松，还陶冶了美的情操。

2、借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学

音乐、舞蹈本身具有美的感染力。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。课堂的调节、课后的巩固也可以借歌曲来完成。如复习职业时，引导学生边唱“a farmer, a worker, a driver and a waiter”，边做表示各种职业的动作，真可谓是其乐融融。

舞蹈对孩子们的吸引力也很强烈。例如在教学4b unit6 let’s go by taxi时，教师可利用兔子舞，让学生一起跳“left, left, right, right, go, go, go to school”，然后再替换所授的其他单词，可以是“left, left ，right ，right ，go, go, go to the library”，并且让学生用英语邀请其他学生加入，或是其他学生用英语说加入其中。在跳舞中让学生感知语言、习得语言，使他们的身心获得巨大快乐。这些“美”的教学手段，激起了学生的学习热情，增强了极大的学习兴趣，提高了美的鉴赏能力。

3、开展丰富多彩的课外活动课延伸教学

开展一些丰富多彩的课外活动，这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。英语课外活动形式很多，但教师应该选用那些适合学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式【】。譬如，英语朗读比赛，以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名，可以组织学生评委进行评分。这种活动不仅让学生培养和提高了语音能力，也让学生对课本知识有了更深的掌握。此外还可以开展“英语游园会”、“英语歌曲演唱比赛”、“英语故事会”等活动，这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无须花教师过多时间，而且能达到寓教于乐的效果。

苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。

教学语言是整个教学活动的物质外壳，是教师传情达意的符号系统，它的好坏直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生机，使人产生厌倦的心理情绪；而抑扬顿挫、风趣诙谐的语言充满活力，能吸引学生，激活思维，使课堂生机盎然，优质高效。因此，英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的音律性和幽默感。

1、教学语言的音律性

小孩子喜欢朗诵诗歌，充分说明了富有音乐性的语言对人的作用。那抑扬顿挫、韵律和谐、节奏明快的