坚持理论指导实践心得体会范本 做到理论指导实践(5篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于坚持理论指导实践心得体会范本一

一、德育的内涵

德育从字面上讲即道德教育。要澄清什么是德育，首先需要考虑什么是道德、教育与道德之间的关系。道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调节人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范，包括私德、公德和职业道德。在学校教育中，私德教育是为了培养学生在与他人交往中良好的个人道德意识和道德行为；公德教育是为了培养学生的社会公德意识和良好的社会公德行为；职业道德教育的目的在于通过学校教育让学生拥有在今后社会工作中符合职业道德要求的道德意识道德行为。道德包含理想层次、原则层次和规则层次三个层面的要求。道德理想是最高的道德境界，是学校希望学生去追求达到的，道德规则是要求学生必须遵守的道德规范，道德原则是在某些情境条件下可以变通的行为规范。

二、国外高校德育现状

（一）美国高校德育

美国高校德育的主要内容有公民教育和道德教育。高校公民教育是为了让学生了解本国政治制度、xx和公民的基本权利，对学生进行资产阶级民主、自由、平等等思想的宣传和教育。道德教育是为了培养学生科学的价值观和良好的道德品质。在道德教育实践过程中，美国高校主要通过课程教学、课外活动和环境熏陶等方式进行。首先，通过课程进行直接的道德教育。美国大学的通识教育，是一种在大学本科教育中提供给学生一定程度的知识以培养具有综合判断能力人才的教育培养方式，美国的大学都在通识教育中设置公民和道德教育课程，在专业课程中也进行公民和道德教育。有两种方式：一种是在专业课教学中渗透公民和道德教育的内容。如在行政管理学院设置行政伦理学。另一种是以公民和道德教育为目标的专业课。其次，通过课外活动进行间接的道德教育。课外活动包括校园活动和社会活动。美国高校的校园活动主要包括两种：一种是校方发起的活动，如很多大学利用入学教育计划让学生了解校纪校规、介绍校规等。另一种是学生自发组织的活动。学生参加的社会活动主要有社会政治活动和社会服务活动。如反对战争、环境保护、倡导男女平等运动，通过参加社会政治和服务活动，学生可以通过实践活动促进自身价值观念的成熟和科学化，学会关心他人，增强对社会的责任感。再次，通过环境熏陶进行道德教育。美国大学都很重视校园文化建设，在校园物质文化上，加强其物质环境的建设，校园硬件设施的设计上渗透校园精神，努力营造学习氛围；在精神文化上，对学生进行入学教育，增强学生的归属感，培养学生对学校的热爱之情，增强学生对学校的责任感；定期组织学生参观历史建筑、博物馆、战争遗址等，使大学生在无形中接受了道德教育。

（二）德国高校德育

德国在《联邦德国教育总法》中对学校在德育方面的目标规定到：“使学生具有必要的思想品质和行为标准，使他们具有为发展社会生活、发展科学技术而献身的精神……”德国高校思想道德教育的实现途径主要是通过各学科、各专业的渗透。德国高校普遍开设伦理学、神学、教育学、法学、经济学等类课程，这些课程是大学生的思想道德教育主要载体，同时，学校还要求学生在学习主修专业时，都要从历史、社会和伦理学的角度探讨分析。德国高校通过这种渗透方式对学生进行民主、自由、博爱的价值观念教育。德国高校德育的另一条重要途径是通过考试制度。根据国家的要求，各专业资格考试都必须包含本行业规章和职业道德等方面的内容。如教育等专业的学生，需要通过师德考试。在德国，还通过社会团体、公共机构对大学生进行德育渗透。这些社会团体和公共机构经常结合国内外的政治形势举办讲座、报告会、讲解国内和国际大事、法律知识、职业道德等。心理咨询是德国高校实行德育的又一途径。德国几乎所有高校都设有心理咨询类机构，高校通过心理咨询为学生提供生活、学习、就业上的帮助，指导学生思想和心理上的成熟，对健全大学生人格等起着重要作用。

（三）英国高校德育

首先，通过课程教育进行思想道德教育。一方面，高校开设德育课程，如宗教课、道德课。在教学过程中，教师积极引导学生进行思考，并指导学生进行自我反省，鼓励学生探求符合社会要求的道德观念和行为。另一方面，在其他学科课程中渗透德育，如通过历史教学，培养学生的民族自豪感。其次，英国的德育教育尤其看重生活的感染和环境的熏陶。英国高校对校园环境的设计、硬件设施的布局、教室环境的布置等渗透着德育的功能。比如牛津大学优雅的校园建筑、学校的钟声构成了学校独特的文化特点，培养了一代代优秀的学生。再有，高校非常重视教师的个人品德和修养，强调教师在学生优秀品格形成过程中的引导和示范作用，注重教师的个人品质和修养对学生人格的影响，强调全体教师和行政管理人员应当通过自己的政治态度、道德品质和生活方式，对学生的人生观、价值观、政治观施加影响。此外，高校还非常重视发挥社会服务对学生德育的功能，鼓励学生积极参加社会服务活动，让学生在实践活动增长道德意识，提高道德责任感，养成高尚道德行为，培养道德情感。

（四）日本高校德育

日本高校的德育内容主要包括爱国主义教育、资产阶级民主教育、个性教育、人生观教育、国际意识教育、创业精神教育。日本高校的德育途径也是采用多种方式相结合。首先，重视教师的言传身教。学校要求老师要帮助学生树立正确的价值观念，指导和影响学生的道德行为。其次，通过课程的设置进行间接灌输。在日本高校中，任何专业的课程体系中都包含有很多人文社会科学课程。再次，重视与中小学德育的联系，日本高校与中小学的德育具有系统性、层次性，彼此在德育目标、内容、方法上侧重点不同，相互衔接，分工合作。同时，日本高校通过各种社会实践促进德育。如日本高校鼓励学生到工厂、公司、商社去干临工，培养学生的责任感、职业规范意识和吃苦耐劳的精神等。

三、对我国高校德育工作的启示

通过对国外高校德育工作的了解，可以发现国外高校德育的一些措施、手段和办法值得参考和借鉴。

（一）德育目标明确化

德育的目标是德育实践工作的方向性指导。党的十八大指出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《中国普通高校德育教育大纲》规定了我国高校德育目标的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和合格接班人，把我国建设成为富强民主的社会主义现代化国家。但这些只是纲领性的要求，不能直接成为高校德育的内容，如果高校在实践过程中采取灌输式的教育方式，必然不能取得较好的教育效果。因此，这就需要我们从纲领性指导要求出发，制定出具体明确的、符合社会需求的、贴近学生实际生活的可行性目标，高校还可以结合本校的发展定位、发展特色创造性地制定出适合本校的德育目标体系。

（二）德育途径多元化

首先，通过专门的道德课系统地向学生传授道德知识和理论，如可在高校开设“公民道德课”、“思想品德课”、“修身课”、“人格教育课”等，其次，通过专业课程的教学间接渗透道德伦理和价值观念，可以借鉴美国高校专业课程体系建设中设立专业伦理学的方法，或是学习德国高校要求学生从社会学、伦理学等角度学习和研究专业知识。再次，建立咨询机构指导帮助大学生健康成长，培养大学生的各种德育实践能力。高校的咨询指导工作可以有效解决学生在生活、学习、就业、心理等方面遇到的困难，培养学生的自主性和独立性，促进学生在思想和心理上的成熟、人格的健全，提高学生综合素质。最后，加强校园文化建设，将校园文化作为德育的隐性课程，也将德育隐蔽于学习活动环境氛围中，让学生在不知不觉中接受德育影响，充分发挥环境的熏陶作用。

（三）发扬民族特色的德育

从对中外高校德育工作的简述中可以发现，高校德育具有与本国政治经济制度相适应的特点，因此，我国高校首先具有通过德育向学生灌输马克思主义、社会主义思想的特点。但除此之外，作为一个具有悠的久发展历史、优秀的文化遗产和优良的文化传统的国家，我国的高校德育应充分发挥中国传统文化的教育功能，形成具有民族特色的高校德育体系，使优良的文化精华融入学生的心灵，内化为学生的品质。

（四）提高教师素质

首先，改变教师的教学方法，发挥学生的主体性和积极性，让学生正确认识自我，主动体验社会生活，以有利于学生道德精神的培养。其次，发挥教师的榜样示范作用。教师的道德意识、道德行为直接或间接的影响着学生的道德水平，因此，教师应严格要求和规范自己的言行，在学生道德意识、道德行为的培养过程中发挥积极的示范作用。最后发挥教师多重角色功能，所谓“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅对学生提供价值观念的指导、专业知识的传授，还对学生提供心理及生活上的指导，成为学生的良师益友。

对于坚持理论指导实践心得体会范本二

摘 要：和谐的人际关系，有利于增强团结，有助于人们的身心健康，有助于人们形成互补，有利于提高人们的工作效率。因此，一定要采取有力的措施，加强社会主义道德建设，加强心理健康教育，弘扬传统美德，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，努力建立和谐的人际关系。

关键词：建立;和谐;人际关系;措施

在新时期，人们不仅希望物质生活水平的提高，而且真诚希望精神生活的充实和高尚，渴望人间充满真情和爱心，渴望能有一个和谐的人际关系环境。建立和谐的人际关系，对于形成良好的道德风尚，提高人们的思想道德素质，促进社会和谐，全面建设小康社会具有十分重要的意义。

一、和谐人际关系的特点

人际关系，是指人们在交往过程中产生和发展起来的、以情感为基础的、人与人之间的相互关系。和谐的人际关系具有以下特点。

1.心理健康。心理健康是生活满意度和幸福指数的重要内容。有位心理学家说过，心理健康在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，心理健康必将成为人们的必需品[1]2。和谐的人际关系，要求交际双方在心理上应该是健康的，具有高尚的交际品德，能够互相理解、互相信任、互相关心、互相爱护、以诚相待。人是富有感情的，其丰富的内心世界需要他人理解并与之共鸣。如果交际的双方缺乏感情基础，没有健康的心理，互相猜疑、互不信任、互不尊重，那么交际双方就无法融洽，和谐的人际关系也就无从建立。有的人心理健康，生活愉快，工作顺利，家庭幸福美满;有的人遭遇了挫折，不能正确对待和处理，造成了心理障碍，心情抑郁、冷漠、焦虑，在各种心理困境中不能解脱，最终迷失自我，丧失了事业追求和人生乐趣[1]1，有的甚至走上了自杀的道路。

2.语言健康。语言是人类最重要的交际工具，在人际关系中有着重要的地位和作用。美国人把“舌头”、美元、计算机称为当代社会赖以生存和竞争的三大武器，并且把“舌头”排在首位，可见语言的重要。人们通过使用健康的语言来交流思想和感情，从而引起交际双方心灵的共鸣。在日常生活中，如果你会说话，言语得当，对人诚恳，人际关系可以和谐相处。如果对人冷漠，使用尖刻训斥的口气，冷嘲热讽的语言，必定伤害对方的感情，使之反感，从而引起矛盾，使关系紧张、不和谐。有的人有时就是几句话，造成了悲剧。如东南大学一位教授、博导因停车时发生口角，引发打架身亡。该教授生前获得过国家科技进步二等奖，还不到50岁就死了，实在可惜。古人说得好:“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”，这说明在人们的交往过程中，语言的好坏会得到截然不同的两种效果。因此，人们一定要注意语言要健康、要美，不能使用带有“暴力”的语言，因为它能轻而易举地划破人的心灵;“语言暴力”发于口，却源于心，它折射出道德修养的缺失。只有饱含深情、真挚亲切的话语才能让人感到和蔼可亲，才能和谐相处。

3.行为健康。和谐的人际关系，要求人们的行为是健康的，也是美的;只有健康的、美的行为，才是人际关系建立过程中最能表现个性特征的东西，这也是和谐的人际关系的实质所在。和谐的人际关系对人们行为的要求是：诚信友爱、相互理解、相互尊