民族中学法治讲座心得体会怎么写 关于法制讲座的心得体会高中600字(7篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

关于民族中学法治讲座心得体会怎么写一

根据上级课程实施计划和当代教育形式发展趋势以及不同时代对“人”的要求，根据学校现有条件及各方面环境，实施综合实践这一学科已经是迫在眉睫的发展趋势了，所以特制定印江民族中学综合实践课实施方案。

一、综合实践课程指导思想

综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的，它以学生的直接经验为基础,对学科知识的综合运用。教师应鼓励学生自主选择，将学生个性发展、需要、动机和兴趣至于核心位置，为其创造个性的发展空间。在综合活动实践活动的开发和实施过程中，教师的指导作用主要体现在帮助学生完善自主选择意识核能里方面，而不是代替学生选择。同时帮助学生热爱生活，促进学生健康发展。新形势、新情况，带来了新任务、新问题，呼唤新思路、新对策，更需要以新的教育理念，引导我们教育改革的探索与实践。

二、综合实践课的形式

在综合实践活动课教学中采用科学有效的教学方法和现代化的教学技术；实施开放性、民主性、规范化的教育管理；，培养具有创新精神和实践能力的学生。

（一）引导学生走向社会、注重实践

综合实践活动课性质决定了这类课程在确定内容时必须真正回去归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题和事件、现象来设计课程内容。不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。实践内容是丰富的，实践方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，注重实践更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是使学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从面培养能力。

（二）要把创新精神融于综合实践活动课中，综合实践活动要为学生创新品质的形成提供更为宽松、自由的空间。它不受知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，让学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。让学生在这一过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。

1、老师观念要更新，要成为创新的表率

教育专家指出，作为专业化发展的教师，不仅是已有专业知识和技能的继承者和实践者，也是专业知识的发展者，一些无法遇见的、实践性、从未见过的教学情景应该是一种强大的激励力量。教师作为专业人员，在其中体验理性的释放愉悦和创造性冲动所浸透的欢喜。教师要培养学生的创新能力，首先教师要更新观念，用自己的一言一行，潜移默化地影响学生，成为创新的表率。

2、教学内容要不断更新，引入具有时代气息的新内容，教学过程宜采用丰富多样的方法和手段，把具有现代意识的教法和教具引入课堂，使学生处在一个“新”的氛围，激发学生的创新意识。

3、爱护学生创新的自尊心，培养学生创新的成就感

培养学生的创新能力，首先是培养学生开放的个性，尊重学生的个性发展，让学生能“海阔天空”地想，让学生敢于发表自己的见解，敢于挑战老师、挑战课本、挑战过去。对于学生不合实际的想象，老师应给以引导，切忌对学生指责和嘲讽，打击学生创新的积极性。

4、巧设情景、激发学生的创新欲望

把思维引入某种情景之中，让学生产生强烈的好奇心和浓厚兴趣，产生主动探索的动机，是培养学生创新能力的很好方式。

三、在综合实践活动课上要对研究的问题进行开放性教学。

每个学生都有自己的想法，其结果是不唯一的，但只要依据自己的需要去进行选择，都会得到师生的认同。学生从不同的角度，自己的收获和体验是不一样的，活动结果的开放性体现了素质教育的根本目标，那就是以学生的发展为本。

四、要注意师生互动。

师生建立一种新型的关系，在这种新的关系中，教师不再发知识权威的身份将预定好的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情景中，将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容

五、在综合实践活动课中，不要用同一个尺度去评价所有学生

没有一个学生是全能的，也没有一个学生是无能的，不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，教师必须注重学生不同的个性特长，看到每一个学生的闪光点，尽可能的创造田间，让学生各展其能，各显起才，并且不要吝啬赞

2美之词，让学生享受到成功的快乐，调动他们的积极性。巧妙的运用我们教师的欣赏性、模糊性、鼓励性、幽默性的评价，这样能大大调动学生的积极性。

六、适时开展课外活动。

课外活动是综合实践课课堂教学的补充和延伸，它更有利于拓展学生的创新空间，拓宽学生接受科学技术的机会，给学生提供动手动脑的环境和显露才华的舞台。如：丰富多彩的第二课堂活动。

七、组织机构

领导小组：

组长：林逢田

副组长：欧阳贵刘爱蓉

组员：冉隆前杨胜敖戴传能各教研组长

课题开发：组 长：林逢田

副组长： 欧阳贵刘爱蓉

组员：各学年组长、各班主任、各任课教师

综合实践课题实施：组长：欧阳贵刘爱蓉

组员：全体任课教师

八、具体实施方法

1、要求

（1）严格遵守综合实践课实行方案。

（2）按时、保质保量的完成综合实践活动内容。

（3）一切活动听指挥。

（4）注意交通安全、注意防火。

（5）出行、参加学校活动要在家长允许下进行。

（6）在不影响正常的学习任务的基础上积极、主动的参加本次综合实践活动。

（7）不允许以任何借口，借实践活动为由，违反《中学生日常行为规范》、《中学生守则》。

（8）各部门要互相配合，不得以任何理由给对方设置障碍，推卸责任。

（9）所有任课教师要无条件参与到综合实践活动，积极解决学生提出的任何问题。

2、实施方法

（1）以学校为单位实施建立健全《综合实践》课程开发方案。

（2）建立健全组织机构，明确组织分工。

（3）随时搜集案例材料，及时整档。

（4）明确目标，严格按照国家颁发的课时规定认真上课。

3、相关人员及事件

（一）课程准备

1、思想准备

聘请学者、专家培训教师，组织教师学习有关课程改革精神，更新教师课程观、教学观。

2、业务准备

从本年度开始，学校要组织教师学习关于综合实践活动课的相关论著或欣赏成型案例。通过学习、交流、研讨加深教师对课程改革的认识，提高教师对综合实践活动课程目标、内容、方法的了解。

3、人员准备

为使印江民族中学的综合实践活动科研课题及课堂授课顺利开展，所有教师要做好合作学习、工作的心理准备，并不断完善自己的人格以备开展综合实践活动课，同时学校决定聘请社区有关人员与部分学生家长作为综合实践活动的兼职指导教师。

（二）时间安排

1、课时安排

通过合理的统筹，确保每班每周两课时为综合实践活动的专用课时，并予以固定。按照国家每周3课时的规定，每周剩余的1课时根据需要集中使用。

2、进度安排

原则上每3周完成一个课题，但由于综合实践活动的“生成性”，也为了防止“浅尝辄止”，进度上可以根据需要调节。

（三）课程支持

1、资源开发

为开发家长和社会中的课程资源，学校准备开展如下工作：

（1）召开家长委员会及全体家长会议，请专家为学生家长作讲座，采用《告家长书》等形式向家长宣传综合实践活动课程的目的及意义，并提出如下提议：对子女的综合实践活动的各个环节适当关心，不包办代替，也不压制萌芽的思维及创新火花；利用我校“即时评语”的记录本，关注孩子的体验足迹；准备《家长建议书》，为完善课程提出意见或建议。

（2）加强家访，在交流中让家长进一步了解综合实践活动课程，并对之

4产生兴趣。

（3）鼓励家长参与综合实践活动，在参与中体验孩子的成长。

（4）设立相对固定的综合实践活动基地。

2、政策支持

在活动开展的同时，学校着手建立相关的规章制度，其中包括：《师资配备制度》《项目责任书制度》《教师工作量制度》《奖励制度》《教学研究制度》等。

3、组织协调

设置开展综合实践活动的专门结构，即“综合实践活动大组”。这一机构由科研室牵头，包括德育处、团支部。课题组核心成员作为“综合实践活动大组”的成员，负责对综合实践活动进行统一的布置和管理。

4、教学研究

综合实践活动大组定期（每月一次）召开研讨会，讨论解决课程开展进程中出现的问题。实验班级要及时开展教研活动、交流经验、取长补短。教师研究内容主要围绕选题、方案设计、指导教师的角色定位、评价、反思等活动策略进行。

5、物质准备

制定规章制度，保证图书馆、微机室的全天开放。协调学校各部门的工作，为学生的实践活动提供各种便利条件。同时购置档案袋，存放学生的各类资料、成果和教师对活动的建议、评语，以此记录学生的活动过程和成长足迹。

总之，综合实践活动课的设置突出了学生的自主选择和自主研究，为学生的个性发展创造了空间，同时，注重面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活，推动学生对自我、社会和自然之间内在的整体性认识和体验，在教育教学中要以学生的发展为本；应具有时代性、开放性的教育环境；应有综合性、发展性、个性化和弹性化的教育课程；应有最优化的教育教学方法、形式和手段；应实施开放性、民主性的管理；在教育教学中不断的探索新的方法，形成新的教学理念，让我们为此而不懈努力吧。

2012.9

关于民族中学法治讲座心得体会怎么写二

教材文本解读

《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。

除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

学情分析

三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。

在教学中，我们除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别应以课内带动课外阅读的积累。

设计理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的.阅读实际!”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。

教学过程

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1.同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?

2.请同桌的小朋友交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校园?

3.总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。(板书课题)

[设计意图：和学生生活实际结合起来，联系生活谈对学校的印象及情感，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。让学生说一说，夸一夸，主动参与，拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的兴趣起点之所在。]

二、初读课文，随文识字

1.学生自由读文。

师：下面请同学们立起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务。

[设计意图：尊重学生自主学习的要求，让学生自觉能动地学习，有个性地学习，创造性地学习，摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的课堂教学模式，同时又具体要求学生，实际上是告诉学生学习方法及培养孩子学习习惯。]

2.识字

师：请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子，引导学生结合具体语境，随文本内容识字)。

三、指导写字

1.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

2.书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写